教学设计片段线粒体和叶绿体题目1.通过内容学习，准确描述线粒体和叶绿体的结构与功能；2.通过观察教具，构建细胞器的模型，培养科学思维；教学目标3.通过线粒体和叶绿体的对比，探究类比方法，培养运用类比的能力；4.通过学习本节课程内容，能够明白分工合作的意义。教学线粒体和叶绿体的结构和功能重点教学线粒体和叶绿体的结构难点教学过程时间教师行为学生行为设计意图【课件展示】C919飞机图片，介绍飞机的基本通过课前引构成，阐明这些结构分工合作才入，从飞机基使得飞机的安全性提高。学生提前预习本构造的分工本节课内容，回归于生物中，在细胞里有没有合作出发，引导入观察C919飞机类似的结构和功能呢？接下来走出细胞内的分图片，思考间30秒进今天的课堂。工合作，激发题。观察图片，学生的学习兴理解定义。【课件展示】趣，初步认识各细胞器。展示各细胞器图片，说明细胞内部也有分工合作的结构，即细胞器
教学设计 片段 题目 线粒体和叶绿体 教学 目标 1.通过内容学习，准确描述线粒体和叶绿体的结构与功能； 2.通过观察教具，构建细胞器的模型，培养科学思维； 3.通过线粒体和叶绿体的对比，探究类比方法，培养运用类比的能力； 4.通过学习本节课程内容，能够明白分工合作的意义。 教学 重点 线粒体和叶绿体的结构和功能 教学 难点 线粒体和叶绿体的结构 教学过程 时间 教师行为 学生行为 设计意图 导入 30秒 【课件展示】 C919飞机图片，介绍飞机的基本 构成，阐明这些结构分工合作才 使得飞机的安全性提高。 回归于生物中，在细胞里有没有 类似的结构和功能呢？接下来走 进今天的课堂。 【课件展示】 展示各细胞器图片，说明细胞内 部也有分工合作的结构，即细胞 器。 学生提前预习 本节课内容， 观察C919飞机 图片，思考问 题。观察图片， 理解定义。 通过课前引 入，从飞机基 本构造的分工 合作出发，引 出细胞内的分 工合作，激发 学生的学习兴 趣，初步认识 各细胞器
1.线粒体：通过线粒体模展示线粒体图片和教具，讲解线型教具展示线粒体的形状。粒体的形状，结合线粒体图片重点讲解其结学生观察教给予学生最直具，描述线粒观的感受，激构：双层膜，内膜向内折叠形成讲解体的形态，重发学生学习的嘴，内有少量的DNA和RNA，内3分钟膜和基质中有许多与有氧呼吸有点识记线粒体兴趣。通过讲结构和功能。解让学生明白关的酶。线粒体的形结构决定功能：有氧呼吸的主要态、分布、结场所，“动力车间”。构和功能。分布于动植物细胞中。【探究】1.飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体的数量比不飞翔鸟类的线粒体数量对线粒体的功多;学生同教师共能进行巩固深30秒同探讨问题。化，通过探究2.运动员骨骼肌细胞中的线粒体加深理解。数量比缺乏锻炼的人多；3.衰老细胞中的线粒体数量比新生细胞中的少。2.叶绿体：展示叶绿体的图片和模型，从模型使用叶绿体模观察出其形状为椭球形。型教具可以让通过图片讲解叶绿体的结构：双层学生从模型观学生直接观察膜，含有少量DNA和RNA，基质察叶绿体的形到形状，给予讲解中含有与光合作用有关的酶,基粒态，学习叶绿学生最直观的体的结构、形感受，通过讲中有光合作用色素。3分钟解让学生掌握状、功能、分功能是绿色植物进行光合作用的叶绿体的分布。场所，被称为“养料制造车间”。布、形态、结构和功能。不是所有的植物细胞都有叶绿体，其分布于植物的叶肉细胞和幼茎的皮层细胞中
讲解 3分钟 1.线粒体： 展示线粒体图片和教具，讲解线 粒体的形状。 结合线粒体图片重点讲解其结 构：双层膜，内膜向内折叠形成 嵴，内有少量的DNA和RNA，内 膜和基质中有许多与有氧呼吸有 关的酶。 结构决定功能：有氧呼吸的主要 场所，“动力车间”。 分布于动植物细胞中。 学生观察教 具，描述线粒 体的形态，重 点识记线粒体 结构和功能。 通过线粒体模 型教具展示线 粒体的形状， 给予学生最直 观的感受，激 发学生学习的 兴趣。通过讲 解让学生明白 线粒体的形 态、分布、结 构和功能。 30秒 【探究】 1.飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体的 数量比不飞翔鸟类的线粒体数量 多； 2.运动员骨骼肌细胞中的线粒体 数量比缺乏锻炼的人多； 3.衰老细胞中的线粒体数量比新 生细胞中的少。 学生同教师共 同探讨问题。 对线粒体的功 能进行巩固深 化，通过探究 加深理解。 讲解 3分钟 2.叶绿体： 展示叶绿体的图片和模型，从模型 观察出其形状为椭球形。 通过图片讲解叶绿体的结构：双层 膜，含有少量DNA和RNA，基质 中含有与光合作用有关的酶，基粒 中有光合作用色素。 功能是绿色植物进行光合作用的 场所，被称为“养料制造车间”。 不是所有的植物细胞都有叶绿体， 其分布于植物的叶肉细胞和幼茎 的皮层细胞中。 学生从模型观 察叶绿体的形 态，学习叶绿 体的结构、形 状、功能、分 布。 使用叶绿体模 型教具可以让 学生直接观察 到形状，给予 学生最直观的 感受，通过讲 解让学生掌握 叶绿体的分 布、形态、结 构和功能
【总结】通过总结，囊线粒体和叶绿体的相似点：括本节课的重（1）都具有双层膜点，对于学生学生记忆相似记忆知识起到之处，通过总（2）都含有少量的DNA和RNA引导作用。30秒结回忆本节课（3）都与细胞中的能量转换有内容，并回答提问引发学生关问题。对知识的思考【提间】和理解，加深记忆。植物细胞中有两层膜结构的细胞器是线粒体，叶绿体。【作业】对比线粒体和叶绿体的异同点。通过作业让学生加深知识的结束学生整理笔记理解，同时能并记录作业。【结束】30秒够运用类比的方法。本节课的细胞器讲到这里，细胞中其他发挥作用的细胞器请同学们共同期待下节课的内容
30秒 【总结】 线粒体和叶绿体的相似点： （1）都具有双层膜 （2）都含有少量的DNA和RNA （3）都与细胞中的能量转换有 关 【提问】 植物细胞中有两层膜结构的细胞 器是线粒体，叶绿体。 学生记忆相似 之处，通过总 结回忆本节课 内容，并回答 问题。 通过总结，囊 括本节课的重 点，对于学生 记忆知识起到 引导作用。 提问引发学生 对知识的思考 和理解，加深 记忆。 结束 30秒 【作业】 对比线粒体和叶绿体的异同点。 【结束】 本节课的细胞器讲到这里，细胞 中其他发挥作用的细胞器请同学 们共同期待下节课的内容。 学生整理笔记 并记录作业。 通过作业让学 生加深知识的 理解，同时能 够运用类比的 方法