全程设计 1 重力与弹力 课时1 重力与弹力
1 重力与弹力 课时1 重力与弹力
素养·目标定位 课前·基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
素养·目标定位 课前·基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
素养·目标定位 目标素养 1.认识重力、重心，知道重力产生的原因和重心的决定因素。 2.认识弹力与弹性形变，知道弹力产生的条件，学会应用实验 探究微小形变，培养实验探究能力，养成科学态度。 3.掌握判断弹力有无及方向的方法。 4.学会应用实验探究弹簧弹力与形变量的关系，知道胡克定律 及其应用。 5.理解科学概念的建立是从表象到本质，逐渐深化的过程
导航 素养·目标定位 目 标 素 养 1.认识重力、重心,知道重力产生的原因和重心的决定因素。 2.认识弹力与弹性形变,知道弹力产生的条件,学会应用实验 探究微小形变,培养实验探究能力,养成科学态度。 3.掌握判断弹力有无及方向的方法。 4.学会应用实验探究弹簧弹力与形变量的关系,知道胡克定律 及其应用。 5.理解科学概念的建立是从表象到本质,逐渐深化的过程
导航 知识概览 大小：G=mg 重力 方向：竖直向下 重心：位置、 决定因素 力的表 力的图示 示方法 重力与 力的示意图 弹力 大小：与形变大小有关 弹力 方向：与形变方向相反 胡克定律 F=kx 实验：探究弹簧弹力与形变量的关系
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导航 课前·基础认知 重力 1.重力 产生 由于地球的 而使物体受到的力 大小 G=ng,g是 加速度 方向 单位牛顿，简称牛，符号 提醒：g的单位是m/s2或N/kg,1N/kg=1m/s2
导航 课前·基础认知 一、重力 1.重力 产生 由于地球的 吸引 而使物体受到的力 大小 G=mg,g是 自由落体 加速度 方向 竖直向下 单位 牛顿,简称牛,符号 N 提醒:g的单位是m/s2或N/kg,1 N/kg=1 m/s2
导 2.重心 )重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可 以认为各部分受到的重力作用 ,这一点叫作 物体的重心。 (2)决定因素：①物体的 ;②物体的 3)对形状不规则的物体，可以应用二力平衡的知识通过实验 来确定其重心位置。如可以通过悬挂法确定薄板的重心位置
导航 2.重心 (1)重心:一个物体的各部分都受到重力的作用,从效果上看,可 以认为各部分受到的重力作用 集中于一点 ,这一点叫作 物体的重心。 (2)决定因素:①物体的 形状 ;②物体的 质量分布 。 (3)对形状不规则的物体,可以应用二力平衡的知识通过实验 来确定其重心位置。如可以通过悬挂法确定薄板的重心位置
导航 3.力的图示和力的示意图 (1)力的图示：用有向线段来表示力。 ①有向线段的长短（严格按标度画）表示力的 ②箭头表示力的 ③箭尾（或箭头）表示力的 (2)力的示意图：只用带箭头的有向线段来表示力的作用点和 方向，不需要准确标度力的大小
导航 3.力的图示和力的示意图 (1)力的图示:用有向线段来表示力。 ①有向线段的长短(严格按标度画)表示力的 大小 ; ②箭头表示力的 方向 ; ③箭尾(或箭头)表示力的 作用点 。 (2)力的示意图:只用带箭头的有向线段来表示力的作用点和 方向,不需要准确标度力的大小
导航 微思考1如图所示，树上的苹果会落向地面；建筑工地上工人 常用铅垂线来检测墙壁是否竖直。为什么树上的苹果总要落 向地面？为什么使用铅垂线能检测墙壁是否竖直呢？
导航 微思考1 如图所示,树上的苹果会落向地面;建筑工地上工人 常用铅垂线来检测墙壁是否竖直。为什么树上的苹果总要落 向地面?为什么使用铅垂线能检测墙壁是否竖直呢?
导航 提示：物体落向地面是因为受到了竖直向下的重力作用；铅垂 线能检测墙壁是否竖直，也是因为重力的方向是竖直向下的， 重锤静止时，悬挂重锤的细线方向一定是沿竖直方向的，如果 墙壁与细线平行，就说明墙壁是竖直的，没有倾斜
导航 提示:物体落向地面是因为受到了竖直向下的重力作用;铅垂 线能检测墙壁是否竖直,也是因为重力的方向是竖直向下的, 重锤静止时,悬挂重锤的细线方向一定是沿竖直方向的,如果 墙壁与细线平行,就说明墙壁是竖直的,没有倾斜
导航 二、弹力 1.形变 )定义：物体在力的作用下 或 发生的变 化。 (2)微小形变的观察方法。 图甲，用力挤压玻璃瓶瓶身， 细管中的水面会上升，松手 后水面下降。图乙，用力压 桌面，观察到墙上光点的位 甲 置会发生变化
导航 二、弹力 1.形变 (1)定义:物体在力的作用下 形状 或 体积 发生的变 化。 (2)微小形变的观察方法。 图甲,用力挤压玻璃瓶瓶身, 细管中的水面会上升,松手 后水面下降。图乙,用力压 桌面,观察到墙上光点的位 置会发生变化