《心理学》课程教学实施细则 一、课程的性质和任务 《心理学》课程是教育管理专业的选修课，3学分54课时。《心理学原理》课程主要 涉及心理学的基本知识，为后续课程提供基础。 本课程主要使学生理解心理学的基本知识与理论，系统草握心理现象的一般规律，了解 心理学知识在数育实置中的应用，为学生今后的学习、工作提供有效的知识与实线能力，使 学生修够学以致用。 二、散学方法建议 1.为有利于学生全面准确地拿探心理科学理论如识。培养学生的学习兴經与分析、解 决问题的能力，在教学过程中提倡主动、探究、合作的教学方法，以学生自主学习、教师精 讲辅导、同思探究、合作互助的方式进行教学活动，力求在教学中启发引导、生动活逻。 2,在整个教学过程中既要结合心理理论和教有实我进行教学，也要从学生的学习实际 出发，引导学生运用有美理论分析白己身边的学习、生活及工作的问题，总结教有实践中的 经验和教调，尽量高标准、严要求。使学生常握心理科学的基本理论。 3,在传授科学知识的同时。要注意科学立场，观点和方法的培养，加强教学的教育性， 要指导学生阅读有美的教学参考资料，以开钢视野。 第二部分多操体教材一体化设计初步方案 一、课时、学分 《心理学原理》课内学时为54学时，学分为3学分。 二、多种蝶体教材 1,文字教材 2.录像教材 3.国上辅导文本 以上几种教学握体在教学大钢指导下，进行整体设计，使各种辅导握体与教材做到相辅 相成，同时又可使教师、学生根据教与学的条件，对辅助煤体递行选择。 三、教学环节 《一)各种数学媒体的使用
《心理学》课程教学实施细则 一、课程的性质和任务 《心理学》课程是教育管理专业的选修课，3 学分 54 课时。《心理学原理》课程主要 涉及心理学的基本知识，为后续课程提供基础。 本课程主要使学生理解心理学的基本知识与理论，系统掌握心理现象的一般规律，了解 心理学知识在教育实践中的应用，为学生今后的学习、工作提供有效的知识与实践能力，使 学生能够学以致用。 二、教学方法建议 1．为有利于学生全面准确地掌握心理科学理论知识，培养学生的学习兴趣与分析、解 决问题的能力，在教学过程中提倡主动、探究、合作的教学方法，以学生自主学习、教师精 讲辅导、问题探究、合作互助的方式进行教学活动，力求在教学中启发引导、生动活泼。 2．在整个教学过程中既要结合心理理论和教育实践进行教学，也要从学生的学习实际 出发，引导学生运用有关理论分析自己身边的学习、生活及工作的问题，总结教育实践中的 经验和教训，尽量高标准、严要求，使学生掌握心理科学的基本理论。 3．在传授科学知识的同时，要注意科学立场、观点和方法的培养，加强教学的教育性， 要指导学生阅读有关的教学参考资料，以开阔视野。 第二部分 多媒体教材一体化设计初步方案 一、课时、学分 《心理学原理》课内学时为 54 学时，学分为 3 学分。 二、多种媒体教材 1．文字教材 2．录像教材 3．网上辅导文本 以上几种教学媒体在教学大纲指导下，进行整体设计，使各种辅导媒体与教材做到相辅 相成，同时又可使教师、学生根据教与学的条件，对辅助媒体进行选择。 三、教学环节 （一）各种教学媒体的使用
1.文字教材是教师教学、辅导和学生自学的主教材。 2,P课件是按教学进度精讲课程文字教材中主要章节的知积结构、重点、难点。 3.网上误程辅导文本按教学进度，针对课程文字教材进行重点、难点内容辅导和提供 相关教学参考资料。 四、个别化学习 学生的学习以个别化学习为主，集体学习为辅，分个别化学习和集体学习两种形式，学 习形式以雍集体学习和小组学习为主要形式。 1,集体（小组》学习 集体学习除正常的班级授课外，以小组为单位进行小组学习活动，小组的划分以专业、 兴里或话住地为原期， 本课程按教学大钢的规定，进行小组学习话动。小组活动主要以班级为单位统一安排。 数师可以参考教学大蜗中的活动议题进行，也可以根据实际教学活动另行制定。每次话动是 在教师指导下的有组织有目的的活动。经演讲究实效，由教师根据学生活动的书面材料进行 评定。 2、个别化学习 学生个别化学习的活动包括阅读文字材料、完成平时作业、上网测览（含下载、视听 学习（收看电视、录像、C误件、VCD学习光盘和听录音等），参加BBS讨论、用电子 郎作和电话咨海等方式与教师交流、VOD点播等，以上内客的记录是考核学生个别化学习 的依据。 五、课程的考核 按中央电大有关文件精神，木课程总成绩由期末考试成绩和平时成绩两部份构咸。考试 成绩占%，平时成绩由三部分构成。其中四次作业成績占平时成绩的20%，小组学习、网 上学习等白主学习表现成锁占平时成锁的1%。形成考核在网上布置并在网上完成。同时要 求各地电大根据教学大纲要果安排小组话动。数好记录工作，并评定成镜。误程考试到间90 分钟，一纸开卷。 第三部分教学进程参考表 周次 教修内容 学时 教学安排 备注 1 2 第一章概论第二章意识与注意 2 箱导
1．文字教材是教师教学、辅导和学生自学的主教材。 2．IP 课件是按教学进度精讲课程文字教材中主要章节的知识结构、重点、难点。 3．网上课程辅导文本按教学进度，针对课程文字教材进行重点、难点内容辅导和提供 相关教学参考资料。 四、个别化学习 学生的学习以个别化学习为主，集体学习为辅，分个别化学习和集体学习两种形式，学 习形式以班集体学习和小组学习为主要形式。 1、 集体（小组）学习 集体学习除正常的班级授课外，以小组为单位进行小组学习活动，小组的划分以专业、 兴趣或居住地为原则。 本课程按教学大纲的规定，进行小组学习活动。小组活动主要以班级为单位统一安排。 教师可以参考教学大纲中的活动议题进行，也可以根据实际教学活动另行制定。每次活动是 在教师指导下的有组织有目的的活动，必须讲究实效，由教师根据学生活动的书面材料进行 评定。 2、个别化学习 学生个别化学习的活动包括阅读文字材料、完成平时作业、上网浏览（含下载）、视听 学习（收看电视、录像、CAI 课件、VCD 学习光盘和听录音等）、参加 BBS 讨论、用电子 邮件和电话咨询等方式与教师交流、VOD 点播等。以上内容的记录是考核学生个别化学习 的依据。 五、课程的考核 按中央电大有关文件精神，本课程总成绩由期末考试成绩和平时成绩两部份构成。考试 成绩占 70%，平时成绩由三部分构成，其中四次作业成绩占平时成绩的 20%，小组学习、网 上学习等自主学习表现成绩占平时成绩的 10%。形成考核在网上布置并在网上完成。同时要 求各地电大根据教学大纲要求安排小组活动，做好记录工作，并评定成绩。课程考试时间 90 分钟，一纸开卷。 第三部分 教学进程参考表 周次 教学内容 学时 教学安排 备注 1 / 2 第一章 概论 第二章 意识与注意 2 辅导
第三章感觉与知觉 3 辅导 第四章记忆与学习 3 辅导 如何根据遗忘的规律进行有效学习 4 合作学习 小组学习 第五章思推与创造 3 铺导 如何培养儿童的创迹性思维 2 时论 小组学习 第六章智力 2 辅导 作业讲评 2 10 第七章动机与情感 4 辅导 11 第八章人格 2 辅导 12 第九章人际交往与社会影响 3 辅导 13 从众与服从的区别及产生的即因 讨论 小组学习 14 第十章心理健康 3 轴导 15 第十一章毕业发展 2 辅导 16 什么是心理健康？日常生活中应如 4 小组讨论学 小组学习 何保持身心健康？ 习 17 答疑复习 地方电大课程辅导教师可根据以上四次议题组织学生进行讨论，也可以自己根据教材内 容安排其他议题，并作好评价和记录。 本课程安排面对学生和教师的网上互动，入口在电大在线界面上。具体时间见督导处发 在电大在线上的公告。 本课程责任教师：浙江电大杨建华 EMAIL:yangjhezjtvu.edu.cn
3 第三章 感觉与知觉 3 辅导 4 第四章 记忆与学习 3 辅导 5 如何根据遗忘的规律进行有效学习 4 合作学习 小组学习 6 第五章 思维与创造 3 辅导 7 如何培养儿童的创造性思维 2 讨论 小组学习 8 第六章 智力 2 辅导 9 作业讲评 2 10 第七章 动机与情感 4 辅导 11 第八章 人格 2 辅导 12 第九章 人际交往与社会影响 3 辅导 13 从众与服从的区别及产生的原因 4 讨论 小组学习 14 第十章 心理健康 3 辅导 15 第十一章 毕业发展 2 辅导 16 什么是心理健康？日常生活中应如 何保持身心健康？ 4 小组讨论学 习 小组学习 17 答疑复习 地方电大课程辅导教师可根据以上四次议题组织学生进行讨论，也可以自己根据教材内 容安排其他议题，并作好评价和记录。 本课程安排面对学生和教师的网上互动，入口在电大在线界面上。具体时间见督导处发 在电大在线上的公告。 本课程责任教师：浙江电大杨建华 EMAIL：yangjh@zjtvu.edu.cn