浙江广播电视大学文本教学实施方案_汉语通论.doc_大学文库

浙江广播电视大学小学教育专业（开放本科）《汉语通论》教学实施方案一，课程概况《汉语通论)是广播电祝大学教育学科教育学类小学教育专业（开放本料）开设的一门专业必修课。本门课程的课内学时数为2学时，共4学分。开设一个学期。本门课程将知识和知识的应用结合起来，既讲授汉语基础知识，也讲授与汉语应用有关的知识。具体地说，将讲授汉语的历史及其形成。讲授现代汉语语音，文字，语汇，语义，语法的性质，特点等基本理论和语言的分析方法，讲授与古代诗文阅读有关的古代汉语常识及汉语的规范化、汉字的整理，汉语教学、汉语的调查。汉语修辞等与汉语的应用有关的问思。本门课程的教学目的就在于使学生对汉语特别是现代汉语的要素及构成有较清楚的认识，逐步培养学生解决语言问题的能力。即对语言联象“别月异，辨正误”的能力，并通过 “别同异、舞正误”能力的培养，最峰使学生运用语言的能力有所增强。二、课程教材本门课程的数学将采用以文字教材为基础，以录像教材、P课件、网上教学活动、面授辅导为辅助手段的多种教学煤体，多种教学形式相互配合的一体化教学系统，不同的教学媒体和教学形式有着不同的特点和作用。本课程使用教材为齐沪杨主编（汉语通论》（中央广播电视大学出版杜，2005年8月第 2版)。教材主要包括三方面的内容：引言、汉语基健与汉语应用。三、教学特点及方法建议第一，要系统、细致地讲解知识。应针对本门课程的教学对象主要是小学教育工作者的特点，注意讲清基本知部点，找出重点和难点，使学生真正把深本学科的基础理论、基本原理。第二，理论联系实际，引导学生学会分析语言观象，知深对语言事实的认识。教学中可以多联系语言实际，多使用学生所熟参的语言实例说明问愿，这既有助于增强教学的整味性，引爱学生学习和研究汉语的兴埋，又有助于学生深入理解、领会所学知识。第三，要改变以往语言学科教学中重视理论、轻视应用的做法，指导学生多练习、多实置，以使学生通过练习与实我，将所学知识转化为解决语言间愿及运用语言的能力，提高自己的语言素养。讲炼结合是本门课程所应采取的合理的教学形式。第四，讲授过程中要适当结合现代语言学理论，进一步开网学生的视野在教学组织形式上，应当采取“个体的自主学习”，“集中的面授辅导（包括收看录像和教师辅导)”、“网上互动”和“作业练习”等相结合的方式。共3页第1重

共 3 页第 1页浙江广播电视大学小学教育专业（开放本科）《汉语通论》教学实施方案一、课程概况《汉语通论》是广播电视大学教育学科教育学类小学教育专业（开放本科）开设的一门专业必修课。本门课程的课内学时数为 72 学时，共 4 学分，开设一个学期。本门课程将知识和知识的应用结合起来，既讲授汉语基础知识，也讲授与汉语应用有关的知识。具体地说，将讲授汉语的历史及其形成，讲授现代汉语语音、文字、语汇、语义、语法的性质、特点等基本理论和语言的分析方法，讲授与古代诗文阅读有关的古代汉语常识及汉语的规范化、汉字的整理、汉语教学、汉语的调查、汉语修辞等与汉语的应用有关的问题。本门课程的教学目的就在于使学生对汉语特别是现代汉语的要素及构成有较清楚的认识，逐步培养学生解决语言问题的能力，即对语言现象“别同异，辨正误”的能力，并通过 “别同异、辨正误”能力的培养，最终使学生运用语言的能力有所增强。二、课程教材本门课程的教学将采用以文字教材为基础，以录像教材、IP 课件、网上教学活动、面授辅导为辅助手段的多种教学媒体、多种教学形式相互配合的一体化教学系统，不同的教学媒体和教学形式有着不同的特点和作用。本课程使用教材为齐沪杨主编《汉语通论》（中央广播电视大学出版社，2005 年 8 月第 2 版）。教材主要包括三方面的内容：引言、汉语基础与汉语应用。三、教学特点及方法建议第一，要系统、细致地讲解知识。应针对本门课程的教学对象主要是小学教育工作者的特点，注意讲清基本知识点，找出重点和难点，使学生真正把握本学科的基础理论、基本原理。第二，理论联系实际，引导学生学会分析语言现象，加深对语言事实的认识。教学中可以多联系语言实际，多使用学生所熟悉的语言实例说明问题，这既有助于增强教学的趣味性，引发学生学习和研究汉语的兴趣，又有助于学生深入理解、领会所学知识。第三，要改变以往语言学科教学中重视理论、轻视应用的做法，指导学生多练习、多实践，以使学生通过练习与实践，将所学知识转化为解决语言问题及运用语言的能力，提高自己的语言素养。讲练结合是本门课程所应采取的合理的教学形式。第四，讲授过程中要适当结合现代语言学理论，进一步开阔学生的视野。在教学组织形式上，应当采取“个体的自主学习”、“集中的面授辅导（包括收看录像和教师辅导）”、“网上互动”和“作业练习”等相结合的方式

浙江广播电视大学 文本 教学实施方案_汉语通论

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