浙江广播电视大学 汉语言文学专业（开放本科） 《汉语修辞学》教学大纲 2012年9月 第一部分大纲说明 一、课程的性质、戴学目的和任务 “汉语修辞学”是为中央广播电视大学汉语言文学专业专科升本科学员开设的一门选修 课，是汉语言文学专业专科基陆课“暖代汉语”基健上的进一步提高。本课程的教学目的是 使学生在初步具备现代汉语修都知识和能力的基础上选一步加深对修辞学基本知识基础理 论的理解，拿捉基本的修辞技巧，从而提高实际应用语言的水平。 二、先修课要求 本专业是学员在汉语言文学专业（专科）基础上的进修和提高，因此，学习本课程，要 求学员对专科阶段“见代汉语”课程中相美知识有一定的了解和掌握。 三、课程内容及教学基本要求 本课程包括五个方面的内容：修辞概说，介绍修辞学的基本情况：问语的锤炼，介绍问 事锤炼的基本要求和采用的方法：句式的选择，介绍六组十二种句式的特点，作用及其运用： 语言的声音美，介绍语音修辞的基本技巧：修辞格的运用，介邱十种常用修辞格的特点、构 成及其运用技巧。 本误程的教学要求碰到： 1.在教学内容和理论体系上注意做好与“现代汉语”课的衔接。 2.本课程的实践性根强，因此在教学基本理论知识时要注意州导学生注意实践联系： 重在实置练习，酸到学以致用：教学要讲求适用，使学生通过课程基本知识的学习有切实的 收获。 3.修辞是一种创造性的语言实践活动，教学中要注意让学生摆正创新与规范的利证关 系，注意语言运用的规范。 4。修辞学的教学要突出当前社会生话的修辞实线，因此数学中要注意引用当前口语、 报刊、影视则的修辞用例，突出修辞的时代感
1 浙江广播电视大学 汉语言文学专业（开放本科） 《汉语修辞学》教学大纲 2012 年 9 月 第一部分 大纲说明 一、课程的性质、教学目的和任务 “汉语修辞学”是为中央广播电视大学汉语言文学专业专科升本科学员开设的一门选修 课，是汉语言文学专业专科基础课“现代汉语”基础上的进一步提高。本课程的教学目的是 使学生在初步具备现代汉语修辞知识和能力的基础上进一步加深对修辞学基本知识基础理 论的理解，掌握基本的修辞技巧，从而提高实际应用语言的水平。 二、先修课要求 本专业是学员在汉语言文学专业（专科）基础上的进修和提高，因此，学习本课程，要 求学员对专科阶段“现代汉语”课程中相关知识有一定的了解和掌握。 三、课程内容及教学基本要求 本课程包括五个方面的内容：修辞概说，介绍修辞学的基本情况；词语的锤炼，介绍词 语锤炼的基本要求和采用的方法；句式的选择，介绍六组十二种句式的特点、作用及其运用； 语言的声音美，介绍语音修辞的基本技巧；修辞格的运用，介绍十种常用修辞格的特点、构 成及其运用技巧。 本课程的教学要求做到： 1．在教学内容和理论体系上注意做好与“现代汉语”课的衔接。 2．本课程的实践性很强，因此在教学基本理论知识时要注意引导学生注意实践联系， 重在实践练习，做到学以致用；教学要讲求适用，使学生通过课程基本知识的学习有切实的 收获。 3．修辞是一种创造性的语言实践活动，教学中要注意让学生摆正创新与规范的辩证关 系，注意语言运用的规范。 4．修辞学的教学要突出当前社会生活的修辞实践，因此教学中要注意引用当前口语、 报刊、影视剧的修辞用例，突出修辞的时代感
四、课程敏学要求的层次 了解：要求学生能正确判别有关概念和方法。 理解：要求学生能正确表达有关概念的方法和含义，并且能够简单分析和判断。 常握，要求学生在理解的基础上灵活应用所学知识，并能够分析实例。 第二部分螺体使用和数学形式建议 一、散学蝶体 1.教材 本课程以文字教材为主，采用李庆荣编著的《现代实用汉语修辞》为主教材，主教材是 数学大例内容的具体体现，是组织教学和期末复习考试的基本候据，教材各章后面附有形式 多样的综合练习题，可供学生自学复习参考。 本课程不提供音像数材，各地可根暴实际需要制作一些录音或录像辅导，指导学生自学， 也可以通过各电大教学平台发布辅导文本，制作P误件，组织网上时论等。对学生的自主 学习和个别化学习提供必要的帮励。 2.PPT裸作和网上辅导材同 铺导教师应以文字教材为依据，制作面授桶导课的平开侵件，课件内容应简明实用，有 助于学员理解和掌握知识要点：并编写适量的网上辅导材料，配合学员自学。 二、教学环节 1,网上自学 自学是电大学员获得知识的重要方式，也是培养和提高学员自学能力的主要途径。教师 应针对学员实际进行学法指导，并适时适量地上挂网上辅导材料：学员应重视自学环节和自 学能力的假炼。结合网上辅导材料自学救材内容。 2.面授排导 面授辅导课要紧密结合教材，针对学员学习实际，采用多种辅导方式，提高学生掌据知 识、分析问避、解决问思的能力。 辅导教师要认真钻研教学大钢和教材内容，认真答误，辅导和批改作业。 3.作业 本课程教材内容后附有人次“思考与炼习”题，鞋立地完成“思考与练习”是校验学习 成果的重要手段。教师还应适当地补充一些习思，作为平时检测学员学习情况的依据。无论
2 四、课程教学要求的层次 了解：要求学生能正确判别有关概念和方法。 理解：要求学生能正确表达有关概念的方法和含义，并且能够简单分析和判断。 掌握：要求学生在理解的基础上灵活应用所学知识，并能够分析实例。 第二部分 媒体使用和教学形式建议 一、教学媒体 1．教材 本课程以文字教材为主，采用李庆荣编著的《现代实用汉语修辞》为主教材，主教材是 教学大纲内容的具体体现，是组织教学和期末复习考试的基本依据。教材各章后面附有形式 多样的综合练习题，可供学生自学复习参考。 本课程不提供音像教材，各地可根据实际需要制作一些录音或录像辅导，指导学生自学， 也可以通过各电大教学平台发布辅导文本，制作 IP 课件，组织网上讨论等，对学生的自主 学习和个别化学习提供必要的帮助。 2．PPT 课件和网上辅导材料 辅导教师应以文字教材为依据，制作面授辅导课的 PPT 课件，课件内容应简明实用，有 助于学员理解和掌握知识要点；并编写适量的网上辅导材料，配合学员自学。 二、教学环节 1．网上自学 自学是电大学员获得知识的重要方式，也是培养和提高学员自学能力的主要途径。教师 应针对学员实际进行学法指导，并适时适量地上挂网上辅导材料；学员应重视自学环节和自 学能力的锻炼，结合网上辅导材料自学教材内容。 2．面授辅导 面授辅导课要紧密结合教材，针对学员学习实际，采用多种辅导方式，提高学生掌握知 识、分析问题、解决问题的能力。 辅导教师要认真钻研教学大纲和教材内容，认真备课、辅导和批改作业。 3．作业 本课程教材内容后附有八次“思考与练习”题，独立地完成“思考与练习”是检验学习 成果的重要手段。教师还应适当地补充一些习题，作为平时检测学员学习情况的依据。无论
是教材中的“思考与炼习”还是教师置的平时作业，教师都应当进行适当的指导和讲评。 4.复习与考核 考试前，敦师应对学员进行复习辅导，至少应安排一次面授辅导，并将学习重点，难点 和考试题型等材料上挂在线学习平台。 考核是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。考核由平时形成性考核和期末终 结性考试两部分组成，平时考核以形成性成绩和实置活动情况等为依据。占学期成镜的%： 期末考试采用一纸开委形式，考试成销占学期成镜的8。 三、学时分配 本课程误内共36学时，2学分，具体安排如下： 教 学内容 课内学时 自学学时 第一章绪论 3 3 第二章词语的锤炼 3 第三章句式的选择 3 第四章语言的声音美 3 3 第五章修辞格的运用 4 4 复习 2 2 合 计 18 18 第三部分 教学内容和教学要求 第一章修辞唇说 【教学目的要求】 本章敦学目的着重说明修辞的一些基本问题，阐明修辞的性质，修辞同语境的密切关系： 修辞在社会生活中的重要作用，修辞的学习方法，修辞主体的修养要求等。其中修辞与语境 的关系要注意重点讲授。 【教学内容】 第一节修辞是一门源远流长的学科 第二节修辞的性质
3 是教材中的“思考与练习”还是教师布置的平时作业，教师都应当进行适当的指导和讲评。 4．复习与考核 考试前，教师应对学员进行复习辅导，至少应安排一次面授辅导，并将学习重点、难点 和考试题型等材料上挂在线学习平台。 考核是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。考核由平时形成性考核和期末终 结性考试两部分组成。平时考核以形成性成绩和实践活动情况等为依据，占学期成绩的 20%； 期末考试采用一纸开卷形式，考试成绩占学期成绩的 80%。 三、学时分配 本课程课内共 36 学时，2 学分。具体安排如下： 教 学 内 容 课内学时 自学学时 第一章 绪 论 3 3 第二章 词语的锤炼 3 3 第三章 句式的选择 3 3 第四章 语言的声音美 3 3 第五章 修辞格的运用 4 4 复 习 2 2 合 计 18 18 第三部分 教学内容和教学要求 第一章 修辞概说 【教学目的要求】 本章教学目的着重说明修辞的一些基本问题，阐明修辞的性质，修辞同语境的密切关系， 修辞在社会生活中的重要作用，修辞的学习方法，修辞主体的修养要求等，其中修辞与语境 的关系要注意重点讲授。 【教学内容】 第一节 修辞是一门源远流长的学科 第二节 修辞的性质
一、什么修辞 二，修辞与语言三要素 三、修辞与遂铜 第三节杜会生活需要修辞知识 一、新闻服道需要修辞 二、课堂教学需要修辞 三、外语翻译需要修辞 四、社会宣传需要修辞 五、商贸工作需要修辞 第四节修辞与语境 语境就是使用语言的环境，对语言表达具有制约的作用。 一、社会、时代 二、题怡情景 三、对象 四、场合 五、时间 六、话语的具体环境 第五节像辞是一种创造性活动 第六节修辞主体的修养 要提高修辞水平，必须注意提高修辞主体一一作者的修养。 一、思想品德 二，生话积累 三，知识素养 第七节在社会的大误家里学习修辞 社会生活中处处都有语言交际活动，处处都有修辞现象，处处都有值得研究的月避。 一、不忘学习 二、评论不足 三，比较分析 4
4 一、什么修辞 二、修辞与语言三要素 三、修辞与逻辑 第三节 社会生活需要修辞知识 一、新闻报道需要修辞 二、课堂教学需要修辞 三、外语翻译需要修辞 四、社会宣传需要修辞 五、商贸工作需要修辞 第四节 修辞与语境 语境就是使用语言的环境，对语言表达具有制约的作用。 一、社会、时代 二、题旨情景 三、对象 四、场合 五、时间 六、话语的具体环境 第五节 修辞是一种创造性活动 第六节 修辞主体的修养 要提高修辞水平，必须注意提高修辞主体――作者的修养。 一、思想品德 二、生活积累 三、知识素养 第七节 在社会的大课堂里学习修辞 社会生活中处处都有语言交际活动，处处都有修辞现象，处处都有值得研究的问题。 一、不忘学习 二、评论不足 三、比较分析
第二章闻语的每炼 【教学日的要求】 认识问语锤炼的重要意义，领炼词语的基本要求，掌握餐炼词语所运用的几种方法。其 中允其要注意同义词与反复词语的配合使用：认识成语及成语的话用，学会结合实例分析词 语运川的优劣。通过本章的学习培养运月词语实标能力，提高语言水平， 【教学内容】 第一节司语锤炼的基本要求 一，准确朴实 二、简洁有力 三、新鲜活泼 四、生动形象 第二节词语福炼与运用的几种方法 一，精心排选 二、修饰点染 三，巧妙配合 1。相同司语的配合 2。含有相同语素的词语的配合 3。意文相同相近词语的配合 4。意义相反相对词语的配合 第三节成语和成语的活用 一、成语 1.成语的修辞作用：意篇深厚，文字精炼。生动具体，风迎该谐，新鲜别政。 2。成语运用中要注意的问题，理解要正确。运用要贴切。 二。成语的活用 1.成语活用的方式：号字、带音、养用、号色、回环： 2。成语活用的修醇作用：文字简洁、内涵丰富，色彩多样、富于埋味 3。成语活用中要注意的同题：理解成语原彩的意义，活用要恰当白然
5 第二章 词语的锤炼 【教学目的要求】 认识词语锤炼的重要意义，锤炼词语的基本要求，掌握锤炼词语所运用的几种方法，其 中尤其要注意同义词与反义词语的配合使用；认识成语及成语的活用，学会结合实例分析词 语运用的优劣，通过本章的学习培养运用词语实际能力，提高语言水平。 【教学内容】 第一节 词语锤炼的基本要求 一、准确朴实 二、简洁有力 三、新鲜活泼 四、生动形象 第二节 词语锤炼与运用的几种方法 一、精心挑选 二、修饰点染 三、巧妙配合 1．相同词语的配合 2．含有相同语素的词语的配合 3．意义相同相近词语的配合 4．意义相反相对词语的配合 第三节 成语和成语的活用 一、成语 1．成语的修辞作用：意蕴深厚，文字精炼，生动具体，风趣诙谐，新鲜别致。 2．成语运用中要注意的问题：理解要正确，运用要贴切。 二、成语的活用 1．成语活用的方式：易字、谐音、拆用、易色、回环； 2．成语活用的修辞作用：文字简洁、内涵丰富、色彩多样、富于趣味； 3．成语活用中要注意的问题：理解成语原形的意义，活用要恰当自然
第三章句式的选挥 【教学目的要求】 本章介绍十二种句式的基本特点和表达作用。以及相关句式的运用问题，要注意弄清楚 各个概念的内涵，各种句式的内涵上的区别和表达作用上的不同，认识各种句式的修辞效果， 能结合实例对句式作出透择、变换和分析： 【教学内容】 第一节整句和散句 一、对偶 对偶是指形式上对称均面，意义上互相关联的两个句子成司组。从意复上看，对偶可 分正对、反对、串对三种类型。 二、排比 排比是三个或三个以上意义相关、结构相同暖相近的句子、词组。 三、叠用 叠用是一些基本结构相同，并有意识地叠用某个或某些词语的句子、问组，具有整齐 一政、集中突出、清新醒川的特点。 第二节短句和长句 一、短句 短句的特点是明白易懂，感情色彩多样，实用性强。 二、长句 长句具有信息丰富、气势充畅、脉络分明的特点。 三、长句化成短句的方法 1.抽出修饰语 2.运川叠用句 3.合叙改为分叙 第三节肯定句和否定句 肯定句和香定句是藏句子的语气说的。表示肯定语气的就是肯定句，表示香定语气的 就是否定句。肯定句和否定句各有其表达效果。 第四节设问句和反句 一、设问句 设问句是先提出问题，接着把答案说出来的句子。主要作用是引起对方注意、思考
6 第三章 句式的选择 【教学目的要求】 本章介绍十二种句式的基本特点和表达作用，以及相关句式的运用问题，要注意弄清楚 各个概念的内涵，各种句式的内涵上的区别和表达作用上的不同，认识各种句式的修辞效果， 能结合实例对句式作出选择、变换和分析。 【教学内容】 第一节 整句和散句 一、对偶 对偶是指形式上对称均衡，意义上互相关联的两个句子或词组。从意义上看，对偶可 分正对、反对、串对三种类型。 二、排比 排比是三个或三个以上意义相关、结构相同或相近的句子、词组。 三、叠用 叠用是一些基本结构相同，并有意识地叠用某个或某些词语的句子、词组，具有整齐 一致、集中突出、清晰醒目的特点。 第二节 短句和长句 一、短句 短句的特点是明白易懂，感情色彩多样，实用性强。 二、长句 长句具有信息丰富、气势充畅、脉络分明的特点。 三、长句化成短句的方法 1．抽出修饰语 2．运用叠用句 3．合叙改为分叙 第三节 肯定句和否定句 肯定句和否定句是就句子的语气说的，表示肯定语气的就是肯定句，表示否定语气的 就是否定句。肯定句和否定句各有其表达效果。 第四节 设问句和反问句 一、设问句 设问句是先提出问题，接着把答案说出来的句子。主要作用是引起对方注意、思考
二、反问句 用间句的形式表示确定的意思，这样的句子就是反日句。 第五节口语句和书面语句 一、口语句 口语句主要指是以口头形式出现的句子，具有结构简单、简略、关联司语较少、语气 问较多的特点。 二、书面语句 书面语句主要是以文字形式出现的句子，具有长句多、结构复染的句子多，整齐的句 子多、关联词语多和特殊句式多的特点。 第六节顺装句和倒装句 一，单句中成分的倒装 主委有主谓倒装、状语在句首、状语在句末等儿种情况。 二，复句中分句的倒装 第四章语言的声音美 【教学目的要求】 本章介绍语音的修辞技巧，数学目的是使学生从理论上认识声音修辞的重要性，掌挥语 音修饰的基本技巧和方法，在交际表达过程中重视词语声音形式的修饰，增强语言表达效果， 【教学内容】 第一节要讲究语音修辞 运用语言要注意词句的声音、形式，讲究语音修辞，使语言的形式能给人以美感。 第二节双音节化 汉语的声音流程是均匀的，有规律的，而其主要节奏领向又在于双音节化。 第三节音节的协调 一，直接组合的词语中要注意音竹匀称 二，相应位置上的词语要挂意音节一致 第四节几个多音节语音段落 一、四音节语音段落 二，三音节语音段落 三、五音节语音段落和七音节语音段落
7 二、反问句 用问句的形式表示确定的意思，这样的句子就是反问句。 第五节 口语句和书面语句 一、口语句 口语句主要指是以口头形式出现的句子，具有结构简单、简略、关联词语较少、语气 词较多的特点。 二、书面语句 书面语句主要是以文字形式出现的句子，具有长句多、结构复杂的句子多、整齐的句 子多、关联词语多和特殊句式多的特点。 第六节 顺装句和倒装句 一、单句中成分的倒装 主要有主谓倒装、状语在句首、状语在句末等几种情况。 二、复句中分句的倒装 第四章 语言的声音美 【教学目的要求】 本章介绍语音的修辞技巧，教学目的是使学生从理论上认识声音修辞的重要性，掌握语 音修饰的基本技巧和方法，在交际表达过程中重视词语声音形式的修饰，增强语言表达效果。 【教学内容】 第一节 要讲究语音修辞 运用语言要注意词句的声音、形式，讲究语音修辞，使语言的形式能给人以美感。 第二节 双音节化 汉语的声音流程是均匀的，有规律的，而其主要节奏倾向又在于双音节化。 第三节 音节的协调 一、直接组合的词语中要注意音节匀称 二、相应位置上的词语要注意音节一致 第四节 几个多音节语音段落 一、四音节语音段落 二、三音节语音段落 三、五音节语音段落和七音节语音段落
第五节钾韵 押韵指诗词歌赋中。某些句子的最后一字运用韵母相问或相近的字，以便使得音调和蒂 优美。 第六节平仄的安排 现代汉语普通话的四个声调，阴平、阳平为平声，上声、去声为仄声， 第七节双声叠韵和叠音 一、双声和叠韵 双声指两个字声母相月。叠南指两个字的韵母域主要元音和韵尾相同。 二、叠音 叠音指相同音节的重叠，包括相同语素或音节的重叠、词的重叠两类。 第五章修醉格的运用 【教学目的要求】 认识辞格在表达中的特殊作用，掌挥比喻、借代、奇张等修辞格的概念内锅、构成特点， 弄清楚一些易于湿滑的醇格的区别。弄清不问辞格在表达上的不同效果，以及运用中应注意 的问愿。正确使用修辞格表达思想。 【教学内容】 第一节比喻 一，比喻及其比喻的类型 比输包括本体、喻体和比喻问三个部分，常见的有明喻、暗喻和信喻三种。 二，比喻的修辞作用 比输的修辞作用是说明事理、描述事物、刻画人物。 三，运用比喻的要求 要做到贴切、新颗、巧妙： 第二节借代 一、借代及仙代的方式 常见的信代方式有以部分代整体、以具体代轴象，以专称代泛移，以特征代本体。 二、借代的修辞作用 三、借代与借喻的区别 第三节比拟
8 第五节 押韵 押韵指诗词歌赋中，某些句子的最后一字运用韵母相同或相近的字，以便使得音调和谐 优美。 第六节 平仄的安排 现代汉语普通话的四个声调，阴平、阳平为平声，上声、去声为仄声。 第七节 双声叠韵和叠音 一、双声和叠韵 双声指两个字声母相同，叠韵指两个字的韵母或主要元音和韵尾相同。 二、叠音 叠音指相同音节的重叠，包括相同语素或音节的重叠、词的重叠两类。 第五章 修辞格的运用 【教学目的要求】 认识辞格在表达中的特殊作用，掌握比喻、借代、夸张等修辞格的概念内涵、构成特点， 弄清楚一些易于混淆的辞格的区别，弄清不同辞格在表达上的不同效果，以及运用中应注意 的问题，正确使用修辞格表达思想。 【教学内容】 第一节 比喻 一、比喻及其比喻的类型 比喻包括本体、喻体和比喻词三个部分，常见的有明喻、暗喻和借喻三种。 二、比喻的修辞作用 比喻的修辞作用是说明事理、描述事物、刻画人物。 三、运用比喻的要求 要做到贴切、新颖、巧妙。 第二节 借代 一、借代及借代的方式 常见的借代方式有以部分代整体、以具体代抽象，以专称代泛称，以特征代本体。 二、借代的修辞作用 三、借代与借喻的区别 第三节 比拟
一，比拟及比拟的类型 比叔就是把一个事物当作另外一个事物米描述、说明，可分拟人和叔物两类。 二、构成数人的几种方式 三、比拟的修醉作用 四、比拟和比喻的区别 第四节夸张 一、什么是夸张 夸张是出于表情达意的雷要，对描述的客观事物故意“言过其实”，加以奇大或增小。 二、夸张的分类 1.从形式角度看。夸张可分直接夸张，间接夸张两类。 2.从内容角度看，夸张可分扩大奇张和第小夸张两类. 三、夸张的修碎作用 刻面人物。印象深刻：描述事物，感受深切：语言有味，引人入胜。 四、运用夸张要注意的问题 第五节双关 一，双关及其双关的类型 双关线是借助于语境的条作，故意让语句表面上说的是一个意思，实际上说的是另外一 个意思。即所谓言在此而意在被。双关分语义双关和谐音双关两种类重。 二，双关的修辞效果 寓意深长，解人寻味：含蓄委婉，富有机趣。 第六节仿词 一、仿词及其类型 仿词是更赖现成词语中的某个成分，使之成为一个峰时性的新词语。可分相类仿词、相 反伪词两类。 二、伤词的修辞作用 展对比，言简意题：语言新鲜，风墨由默：尖锐辛辣，语含警策。 第七节嘎真 一，什么是顶真 项真就是上文的词语、句子用作下文的起头，前后首尾相连，上递下接。 二、直接暖真和间接项真
9 一、比拟及比拟的类型 比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明，可分拟人和拟物两类。 二、构成拟人的几种方式 三、比拟的修辞作用 四、比拟和比喻的区别 第四节 夸张 一、什么是夸张 夸张是出于表情达意的需要，对描述的客观事物故意“言过其实”，加以夸大或缩小。 二、夸张的分类 1．从形式角度看，夸张可分直接夸张、间接夸张两类。 2．从内容角度看，夸张可分扩大夸张和缩小夸张两类。 三、夸张的修辞作用 刻画人物，印象深刻；描述事物，感受深切；语言有味，引人入胜。 四、运用夸张要注意的问题 第五节 双关 一、双关及其双关的类型 双关就是借助于语境的条件，故意让语句表面上说的是一个意思，实际上说的是另外一 个意思，即所谓言在此而意在彼。双关分语义双关和谐音双关两种类型。 二、双关的修辞效果 寓意深长，耐人寻味；含蓄委婉，富有机趣。 第六节 仿词 一、仿词及其类型 仿词是更换现成词语中的某个成分，使之成为一个临时性的新词语。可分相类仿词、相 反仿词两类。 二、仿词的修辞作用 映照对比，言简意赅；语言新鲜，风趣幽默；尖锐辛辣，语含警策。 第七节 顶真 一、什么是顶真 顶真就是上文的词语、句子用作下文的起头，前后首尾相连，上递下接。 二、直接顶真和间接顶真
三、词的项真、问组顶真和句子项真 四，顶真的修辞作用 使句子结构密，气势贯通，流畅自然：能揭示事物的内在联系： 第八节盐违 一，拈连及其类别 粘连就是两个事物连着说时，把适用于前一事物的问语顺势拈过来，连用千本来不适用 于该词语的后一事物。拈连可分主谓拈连、述宾盐连两类。 二，拈连的修辞作用 别出新意，引人联想：互相映村，表意深沉：具有嘛讽效果。 第九节国文 一，什么是回文 目文是利用问语相同面顺序不同的语句，来表现两种事物之间的关系。 二，网文的类别 1,严式目文和宽式回文 2.词语目文和句子回文 三、回文的修辞作用 第十节引用 一、什么是引用 引用就是引述有关的语言材料来阐述自己的观点认凯，表达自己的思塑感情。 二、明引、暗明、意引 三、正明和反到 四，引用的修辞作用
10 三、词的顶真、词组顶真和句子顶真 四、顶真的修辞作用 使句子结构严密，气势贯通，流畅自然；能揭示事物的内在联系； 第八节 拈连 一、拈连及其类别 拈连就是两个事物连着说时，把适用于前一事物的词语顺势拈过来，连用于本来不适用 于该词语的后一事物。拈连可分主谓拈连、述宾拈连两类。 二、拈连的修辞作用 别出新意，引人联想；互相映衬，表意深沉；具有嘲讽效果。 第九节 回文 一、什么是回文 回文是利用词语相同而顺序不同的语句，来表现两种事物之间的关系。 二、回文的类别 1．严式回文和宽式回文 2．词语回文和句子回文 三、回文的修辞作用 第十节 引用 一、什么是引用 引用就是引述有关的语言材料来阐述自己的观点认识，表达自己的思想感情。 二、明引、暗引、意引 三、正引和反引 四、引用的修辞作用