《心强学原理》教学大纲 第一部分大纲说明 L,课程性质与设置目的 《心理学原理》课程是教育管理等专业的选修课。这用张厚梨主编、南开大学出版杜出 板的《心理学)一书。开课日的是为了提高学员的心理学基本理论知识。培养其在教学工作 中应用心理学和研究心理活动的能力。 《心理学》误程主要涉及心理学的基本知识，为后铁课程提供基础。本课程主要使学生 理解心理学的基本知识与理论，系统掌挥心理现象的一般规律，了解心理学如识在教育实践 中的应用，为考生今后的学习、工作提供有效的知识与实践能力，使学生能够学以致用， Ⅱ。先修课界要求：无 ,数学方法和数学形式建议 心理学原理是一门应用性较强的学科，在课堂教学和辅导中，辅导教师可结合具体的生活和 工作实例进行教学。在讲授基本理论知园的基础上，多采用课黛时论和小组学习的形式。 第二部分学时分配（见课程实城细则》 第三部分课程内容与考核目标 第一章概论 一、学习目的与要求 通过本章学习，要求理解心理学的概之及学科性顺，了解心理学的发展历程及其各学术 流派，了解心理学的理论与应用分支，掌握心理学的研究方法，明确学习心理学的意义与作 用。 本章重点： 1,心理学的概念及性质 2,心理学的历史发展与流派 3,心理学的主要研究额域 4.心理学的研究方法 5.学习心理学的意义 本章难点： 1.心理学的题念 2,心理学的流派 二、课程内容 第一节心理学的概念 一、什么是心理学 二，心理学的科学性质 第二节心避学的历史发展与流派 一、科学心理学的诞生及构造主义心理学 二、机能主义心理学 三，行为主义心理学 四、格式塔心理学 五、精神分析学派
《心理学原理》教学大纲 第一部分 大纲说明 I．课程性质与设置目的 《心理学原理》课程是教育管理等专业的选修课。选用张厚粲主编、南开大学出版社出 版的《心理学》一书。开课目的是为了提高学员的心理学基本理论知识，培养其在教学工作 中应用心理学和研究心理活动的能力。 《心理学》课程主要涉及心理学的基本知识，为后续课程提供基础。本课程主要使学生 理解心理学的基本知识与理论，系统掌握心理现象的一般规律，了解心理学知识在教育实践 中的应用，为考生今后的学习、工作提供有效的知识与实践能力，使学生能够学以致用。 Ⅱ．先修课程要求：无 III．教学方法和教学形式建议 心理学原理是一门应用性较强的学科，在课堂教学和辅导中，辅导教师可结合具体的生活和 工作实例进行教学。在讲授基本理论知识的基础上，多采用课堂讨论和小组学习的形式。 第二部分 学时分配 （见课程实施细则） 第三部分 课程内容与考核目标 第一章 概论 一、学习目的与要求 通过本章学习，要求理解心理学的概念及学科性质，了解心理学的发展历程及其各学术 流派，了解心理学的理论与应用分支，掌握心理学的研究方法，明确学习心理学的意义与作 用。 本章重点： 1．心理学的概念及性质 2．心理学的历史发展与流派 3．心理学的主要研究领域 4．心理学的研究方法 5．学习心理学的意义 本章难点： 1．心理学的概念 2．心理学的流派 二、课程内容 第一节 心理学的概念 一、什么是心理学 二、心理学的科学性质 第二节 心理学的历史发展与流派 一、科学心理学的诞生及构造主义心理学 二、机能主义心理学 三、行为主义心理学 四、格式塔心理学 五、精神分析学派
八，人本主义心理孕 七，认知心理学 第三节心理学的主要分支 一、心理学的理论领域 二、心理学的应用领城 第四节心理学的研究方法 一、观黎法 二，测验法 三，实验法 四、调查法 第五节学习心理学的意文和作用 一，认识内外世界 二，调整和控制行为 三、直接应用在实际工作上 三、考核知识点 (一心理学的微念 (二心理学诞生的标志 (三)心理学的分支 (四)心理学的研究方法 (五)学习心理学的意义 四、考核要求 (一心理学的概念 识记：心理学的概念 额会：心理学的基本性质 (二心理学的分支 领会：心理学的主要研究领线 (三)心理学的研究方法 领会：心理学各种方法的主要特点 (四)学习心理学的意义 应用：心理学在生活、学习、工作中的意义 第二章意识与注意 一、学习目的与要求 通过本章学习，要求理解意识的概念与不同凝老，了解睡联的阶段与失眠的种英，了解 梦的心理学单理与研究，了解催眠的特征与理论： 本章重点： 1.意识的概多 2.意识的不同状层次) 3.生物节律 4.睡眠与梦 5,催联现像 本意难点： 1,意识的状态 2.睡联与雁联的区别 二、课程内容
六、人本主义心理学 七、认知心理学 第三节 心理学的主要分支 一、心理学的理论领域 二、心理学的应用领域 第四节 心理学的研究方法 一、观察法 二、测验法 三、实验法 四、调查法 第五节 学习心理学的意义和作用 一、认识内外世界 二、调整和控制行为 三、直接应用在实际工作上 三、考核知识点 (一)心理学的概念 (二)心理学诞生的标志 (三)心理学的分支 (四)心理学的研究方法 (五)学习心理学的意义 四、考核要求 (一)心理学的概念 识记：心理学的概念 领会：心理学的基本性质 (二)心理学的分支 领会：心理学的主要研究领域 (三)心理学的研究方法 领会：心理学各种方法的主要特点 (四)学习心理学的意义 应用：心理学在生活、学习、工作中酌意义 第二章 意识与注意 一、学习目的与要求 通过本章学习，要求理解意识的概念与不同凝态，了解睡眠的阶段与失眠的种类，了解 梦的心理学原理与研究，了解催眠的特征与理论。 本章重点： 1．意识的概念 2．意识的不同状态(层次) 3．生物节律 4．睡眠与梦 5．催眠现像 本章难点： 1．意识的状态 2．睡眠与催眠的区别 二、课程内容
第一节意识的性质 一、什么是意识 二、意识的状态 第二节注意 一，什么是注意 二、注意与意识的关系 三、注意的种类 第三节生物节律、睡鼠与梦 一、生物节律 二，睫眼与失联 三、梦 第四节意识的转我现象 一、催眼 二、心理促动药物的影响 三、考核知识点 (一)意识的概念 (二)意识的状态与注意的参与 (三)生物特律的特点 (四)睡联的阶段 (五)尖眠的件类 (六)梦的特征与研究 (七)雁眠的概念、佩眠状态下的心理特征、能鼠理论 四、考核要求 (一)意识的性质 识记：意识、无意识 领会：意识的四种不同状老，注意与意识状态的关系 (二)生物节律 识记：生物节律、日节律 领会：生物节律与睡眠 (三)睡联与失联 额会：脑电波与睡联的阶段，失联的种类 (四)雁眠现象 领会：衡眠的原理，能眠与睡眠的区别 第三章感觉与知觉 一、学习日的与要求 通过学习本章，要求理解感爱和知受的基本概之，感觉和知觉的关系。了解视觉系统和 听觉系统的基本构造，以及视觉听觉产生的机制。理解社会知觉与一般知觉的异同，了解社 会知觉的特株性和基本规律。 本意重点： 1.感觉和知觉的概之 2,社会认知的基本过程 3.祝觉、听觉的机制 本章难点： 1,惩爱、知觉的过程
第一节 意识的性质 一、什么是意识 二、意识的状态 第二节 注意 一、什么是注意 二、注意与意识的关系 三、注意的种类 第三节 生物节律、睡眠与梦 一、生物节律 二、睡眠与失眠 三、梦 第四节 意识的特殊现象 一、催眠 二、心理促动药物的影响 三、考核知识点 (一)意识的概念 (二)意识的状态与注意的参与 (三)生物节律的特点 (四)睡眠的阶段 (五)失眠的种类 (六)梦的特征与研究 (七)催眠的概念、催眠状态下的心理特征、催眠理论 四、考核要求 (一)意识的性质 识记：意识、无意识 领会：意识的四种不同状态，注意与意识状态的关系 (二)生物节律 识记：生物节律、日节律 领会：生物节律与睡眠 (三)睡眠与失眠 领会：脑电波与睡眠的阶段，失眠的种类 (四)催眠现象 领会：催眠的原理，催眠与睡眠的区别 第三章 感觉与知觉 一、学习目的与要求 通过学习本章，要求理解感觉和知觉的基本概念，感觉和知觉的关系。了解视觉系统和 听觉系统的基本构造，以及视觉听觉产生的机制。理解社会知觉与一般知觉的异同，了解社 会知觉的特殊性和基本规律。 本章重点： 1．感觉和知觉的概念 2．社会认知的基本过程 3．视觉、听觉的机制 本章难点： 1．感觉、知觉的过程
2,社会知凳的过程 二、课程内容 第一节感觉概述 一、感觉的一般概念 二、感觉的生理机制 三，感受性与感觉阀限 第二节视龙 一、程觉刺藏 二，基本的程觉现象 三、祝觉的机制 第三节听觉 一、听觉刺激 二，基本的所觉现象 三，听觉的机制 第四节知爱一一级觉的整合 一、知觉的一般概念 二、知觉的特性 三、知觉的种类 第五节社会知觉 一、杜会知爱的一般概老 二、杜会认知的过程 三，考核知识点 (一)感爱的基本餐含 (二)感受性与感觉侧限 (三)基本的视凭现象和机制 (四)基本的听觉现象和机制 (五)知凭的一般概之 (六)知爱的特性和机制 (七)社会知觉的一般概念 (八)社会认知的过程 四、考核夏求 (一)感觉概述 识记：感觉的基本概念 额会：感受性和感觉阀限 (二)视觉系统 识记：视觉适应，颜色的特性 额会：视觉产生的机制，色觉理论 (三)听是弱统 领会：听觉产生的机制，基本的听觉现象 (四)知爱一一够觉的整合 识记：如觉的概之，知觉的特性 领会：知觉的机制 简单应用：感觉的整合一一知觉的形成 (五)社会知觉
2．社会知觉的过程 二、课程内容 第一节 感觉概述 一、感觉的一般概念 二、感觉的生理机制 三、感受性与感觉阈限 第二节 视觉 一、视觉刺激 二、基本的视觉现象 三、视觉的机制 第三节 听觉 一、听觉刺激 二、基本的听觉现象 三、听觉的机制 第四节 知觉——感觉的整合 一、知觉的一般概念 二、知觉的特性 三、知觉的种类 第五节 社会知觉 一、社会知觉的一般概念 二、社会认知的过程 三、考核知识点 (一)感觉的基本概念 (二)感受性与感觉阈限 (三)基本的视觉现象和机制 (四)基本的听觉现象和机制 (五)知觉的一般概念 (六)知觉的特性和机制 (七)社会知觉的一般概念 (八)社会认知的过程 四、考核要求 (一)感觉概述 识记：感觉的基本概念 领会：感受性和感觉阈限 (二)视觉系统 识记：视觉适应，颜色的特性 领会：视觉产生的机制，色觉理论 (三)听觉系统 领会：听觉产生的机制，基本的听觉现象 (四)知觉——感觉的整合 识记：知觉的概念，知觉的特性 领会：知觉的机制 简单应用：感觉的整合——知觉的形成 (五)社会知觉
识记：社会知觉的一般概念，社会知觉的特性 额会：社会知觉的基木过程 第四章记忆与学习 一，学习目的与要求 通过本章学习，要求理解记忆的基本过程、记忆的类别、记忆系统中各成分的特点及 关系，了解遗的规律及主动遗忘的作用、记忆与学习的关系，拿据提高记忆能力的方法及 学习策略。 本章重点！ 1,记忆的过程 2.记忆系统 3.道忘的悦律及克服速忘的方法 4,学习的策略 本意难点： 1,记忆系统中各成分的特狂及其相互间的关系 2,学习与记忆的关系 3.提高记忆能力的方法 二、深程内客 第一节记忆概述 一、记忆的慢念 二、记忆的基本过程 三、记忆的类型 第二节记忆系统 一，感觉记忆 二，短时记忆 三，长时记亿 第三节遗忘 一、遗忘的进程与遭忘曲线 二，遗忘的原因及其影响因素 三，有意遗忘的作用 四、提高记忆能力的方法 第四节学习 一、学习的定义 二、学习过程的一般榄式 三、学习的分类 四、学习的策略与方法 三、考核知识点 (一记忆的概念与基本过程 (二)记忆的类型 (三)记忆系统 (四)遗忘及遗忘曲线 (五)道忘的原因及其影响因素 (六)提高记忆能力的方法 (七)学习的策略与方法 四、考楼要求
识记：社会知觉的一般概念，社会知觉的特性 领会：社会知觉的基本过程 第四章 记忆与学习 一、学习目的与要求 通过本章学习，要求理解记忆的基本过程、记忆的类别、记忆系统中各成分的特点及 关系，了解遗忘的规律及主动遗忘的作用、记忆与学习的关系，掌握提高记忆能力的方法及 学习策略。 本章重点： 1．记忆的过程 2．记忆系统 3．遗忘的规律及克服遗忘的方法 4．学习的策略 本章难点： 1．记忆系统中各成分的特征及其相互间的关系 2．学习与记忆的关系 3．提高记忆能力的方法 二、课程内容 第一节 记忆概述 一、记忆的概念 二、记忆的基本过程 三、记忆的类型 第二节 记忆系统 一、感觉记忆 二、短时记忆 三、长时记忆 第三节 遗忘 一、遗忘的进程与遗忘曲线 二、遗忘的原因及其影响因素 三、有意遗忘的作用 四、提高记忆能力的方法 第四节 学习 一、学习的定义 二、学习过程的一般模式 三、学习的分类 四、学习的策略与方法 三、考核知识点 (一)记忆的概念与基本过程 (二)记忆的类型 (三)记忆系统 (四)遗忘及遗忘曲线 (五)遗忘的原因及其影响因素 (六)提高记忆能力的方法 (七)学习的策略与方法 四、考核要求
(一)记忆概述 识记：记忆 领会：记忆的过程。记忆的类型 (二)记忆系统 识记：感觉记忆，短时记忆、长时记忆 领会：感觉记忆、知时记忆、长时记忆的特征与区别，记忆系 统回各成分的关系 应用：说明短时记忆向长时记忆转化的条件，长时记忆储存 与建构的特征 (三)遗忘 识记：速忘 额会：速忘曲线，遵忘的原因，有意边忘的作用 应用：如何提高记忆能力 (四)学习 识记：学习 额会：学习的过程，学习的分类，学习与记忆的关系 应用：学习的策略 第五章思维与创造性 一、学习目的与要梁 通过本章的学习，要求拿握思维的基本概念和过程，思推的甚本特 隆，概念形成的过程与问题解决的实质和步骤，形成问圈解决的有关理论模式，了解问愿解 决的影响因素，掌捏想象和创造性的顺之、测量、影响因素等，雾舞问题解决能力的培养和 创迹性训练的基本方法 本章重点： 1,思推的基本概念、过程和机制 2.概念形成的过程和有美条件 3.问题解决的过程、理论模式和方法步骤 4.问题解决的影响因素 5,创造性的顺念，影响创造性的因素 木章难点： 1,何思解决能力的培养 2.创适性的测量 3.创迹性的培养 二、课程内容 第一节思推及其基本特征 一，思维的概念和特征 二、思维的过程和种类 第二节概念的形成过程 一、概老的心理学定义 二，概念形成过程的研究 第三节推理和问题解决 一、推理 二、问思解决的定义
(一)记忆概述 识记：记忆 领会：记忆的过程，记忆的类型 (二)记忆系统 识记：感觉记忆、短时记忆、长时记忆 领会：感觉记忆、短时记忆、长时记忆的特征与区别，记忆系 统间各成分的关系 应用：说明短时记忆向长时记忆转化的条件，长时记忆储存 与建构的特征 (三)遗忘 识记：遗忘 领会：遗忘曲线，遗忘的原因，有意遗忘的作用 应用：如何提高记忆能力 (四)学习 识记：学习 领会：学习的过程，学习的分类，学习与记忆的关系 应用：学习的策略 第五章 思维与创造性 一、学习目的与要求 通过本章的学习，要求掌握思维的基本概念和过程，思维的基本特 隆，概念形成的过程与问题解决的实质和步骤，形成问题解决的有关理论模式，了解问题解 决的影响因素，掌握想象和创造性的概念、测量、影响因素等，掌握问题解决能力的培养和 创造性训练的基本方法 本章重点： 1．思维的基本概念、过程和机制 2．概念形成的过程和有关条件 3．问题解决的过程、理论模式和方法步骤 4．问题解决的影响因素 5．创造性的概念，影响创造性的因素 本章难点： 1．问题解决能力的培养 2．创造性的测量 3．创造性的培养 二、课程内容 第一节 思维及其基本特征 一、思维的概念和特征 二、思维的过程和种类 第二节 概念的形成过程 一、概念的心理学定义 二、概念形成过程的研究 第三节 推理和问题解决 一、推理 二、问题解决的定义
三，问思解决的策略和方法 四、影响问恩解决的因素 第四节想象和创造性培养 一、想象和创造思推 二、创迹性的测量和鉴别 三、创透性的影响因素和创造性思推训练 三，考核知识点 (一)思推的概念和过程 (二)思推的机制 (三)概念的形成过程和条件 (四)推理的过程和影响因素 (五)门恶解决的概多、理论模式和方法步囊 (大)月题解决能力的培养及其影响因素 (七)创造性的概念 (八)创造性的测量和鉴别 (九)创造性的影响因素和创造力培养 四、考核要求 (一)思推及其基本特征 识记：思维的餐念，思维的特征 额会：思推的机制 (二)概之的形成过程 识记，概念的性质和分类，复念的功能 领会：概念彩成的过程和条件 (三)推理和阿墨解决 识记：推理的概念，问题解决的概含 领会：推理的一般过程，月题解决的一般过程，问题解诀的理论模式和方法步爆 (四)想像和创造性培养 识记：塑像的概么，创造性的概念 额会：创造性的测量和鉴测 第大章智力 一、学习目的与要求 通过本章学习，要求理解智力的基本概念及智力的不同类型，理解智商与智力的关系， 了解智力的个体差异与发展特征，了解智力测验的指标与经奥性智力测验，掌握智力的各种 理论观点，拿显速传、环境、教有在智力发展中的作用。 本章重点： 1,智力的性质及类别 2.智商与智力差异 3,智力的理论 4,智力测验 5。智力的影响因素 本章垂点： 1,智力的性质 2、智力的理论 3、智力的影响因素
三、问题解决的策略和方法 四、影响问题解决的因素 第四节 想象和创造性培养 一、想象和创造思维 二、创造性的测量和鉴别 三、创造性的影响因素和创造性思维训练 三、考核知识点 (一)思维的概念和过程 (二)思维的机制 (三)概念的形成过程和条件 (四)推理的过程和影响因素 (五)问题解决的概念、理论模式和方法步骤 (六)问题解决能力的培养及其影响因素 (七)创造性的概念 (八)创造性的测量和鉴别 (九)创造性的影响因素和创造力培养 四、考核要求 (一)思维及其基本特征 识记：思维的概念，思维的特征 领会：思维的机制 (二)概念的形成过程 识记：概念的性质和分类，概念的功能 领会：概念形成的过程和条件 (三)推理和问题解决 识记：推理的概念，问题解决的概念 领会：推理的一般过程，问题解决的一般过程，问题解决的理论模式和方法步骤 (四)想像和创造性培养 识记：想像的概念，创造性的概念 领会：创造性的测量和鉴别 第六章 智力 一、学习目的与要求 通过本章学习，要求理解智力的基本概念及智力的不同类型，理解智商与智力的关系， 了解智力的个体差异与发展特征，了解智力测验的指标与经典性智力测验，掌握智力的各种 理论观点，掌握遗传、环境、教 育在智力发展中的作用。 本章重点： 1．智力的性质及类别 2．智商与智力差异 3．智力的理论 4．智力测验 5．智力的影响因素 本章难点： 1、智力的性质 2、智力的理论 3、智力的影响因素
二，课程内容 第一节智力额述 一、智力的性质 二、智商与智力差异 三、智力发展的特征 第二节智力的理论 一、智力的因素论 二，多元智力理论 三，智力结构论 四、智力的认知理论 第三节智力的测量 一，智力测验概述 二，心理测验的技术指标 三、经典智力测验 四、智力测验与性向测验、成就测验的关系 第四节智力的影响因素：速传与环境 一，遗传因素对智力的影响 二、家庭环境对智力的影响 三、学校教育对智力的影响 四、社会实我对智力的影响 三、考核知识点 (一)智力的性质 (二)智商与智力差异 (三)智力发展的特征 (四)智力的理论 (五)智力测验的技术指标 (六)智力的影响因素 四、考核要求 (一)智力的性质 识记：智商、比单智商、离差智商 额会：智力的类型。智力的发展特征，智力与能力的关系 应用：如何看特智力差异 (二)智力的理论 识记：智力的一舰因素与特殊因素。流体智力与品体智力 额会：各理论的主要观点 (三)智力测验 识记：常模、信度、效度 额会：智力测险的性质与类型，智力测验与性向测验、成就测险的区别 (四)智力的影响因素 识记：速传因素 领会：智力的影响因素 应月：如何发挥教育在智力发展中的作用 第七章动机与情绪情感 一、学习目的与要求
二、课程内容 第一节 智力概述 一、智力的性质 二、智商与智力差异 三、智力发展的特征 第二节 智力的理论 一、智力的因素论 二、多元智力理论 三、智力结构论 四、智力的认知理论 第三节 智力的测量 一、智力测验概述 二、心理测验的技术指标 三、经典智力测验 四、智力测验与性向测验、成就测验的关系 第四节 智力的影响因素：遗传与环境 一、遗传因素对智力的影响 二、家庭环境对智力的影响 三、学校教育对智力的影响 四、社会实践对智力的影响 三、考核知识点 (一)智力的性质 (二)智商与智力差异 (三)智力发展的特征 (四)智力的理论 (五)智力测验的技术指标 (六)智力的影响因素 四、考核要求 (一)智力的性质 识记：智商、比率智商、离差智商 领会：智力的类型，智力的发展特征，智力与能力的关系 应用：如何看待智力差异 (二)智力的理论 识记：智力的一般因素与特殊因素，流体智力与晶体智力 领会：各理论的主要观点 (三)智力测验 识记：常模、信度、效度 领会：智力测验的性质与类型，智力测验与性向测验、成就测验的区别 (四)智力的影响因素 识记：遗传因素 领会：智力的影响因素 应用：如何发挥教育在智力发展中的作用 第七章 动机与情绪情感 一、学习目的与要求
通过本章学习，要求理解动机和情缩情感的概老，掌探动机理论，了解动机和情绪情感 的种类。把挥动机和情绪情感的作用。 本章重点： 1.动机的概念、功能与产生 2,动机的种类 3.杜会性动机 4。动机理论 5.情绪情感的界定与种类 6。情绪情感的表达 7。情绪情感的功能 本章重点： 1.动机与行为的关系 2.动机强度与工作效率的关系 3.动机理论 4.情储情感与动机的关系 二，课程内容 第一节动机与行为 一，动机的定义 二、动机的产生 三、动机的种类 四，动机强度与工作效率 第二节社会性动机 一，交往动机 二、成就动机 三、工作动机 第三节动机理论 一、本能理论 二、匮乏与成长动机理论 三、认知与期特理论 第四节情绪情感及其种类 一、情储情感的定义 二，情绪与情感的区别 三、情结情感的件类 四、情绪情感的表达 第五节情绪情感的功能 一、情绪情感的动机作用 二，情绪情感的调控功佳 三、情绪情感的健康功能 四、情绪情感的信号功健 三、考核知识点 (一)动机的概念与特征 (二)动机的产生与作用 (三)动机的种类 (四)社会性动机
通过本章学习，要求理解动机和情绪情感的概念，掌握动机理论，了解动机和情绪情感 的种类，把握动机和情绪情感的作用。 本章重点： 1．动机的概念、功能与产生 2．动机的种类 3．社会性动机 4．动机理论 5．情绪情感的界定与种类 6．情绪情感的表达 7．情绪情感的功能 本章难点： 1．动机与行为的关系 2．动机强度与工作效率的关系 3．动机理论 4．情绪情感与动机的关系 二、课程内容 第一节 动机与行为 一、动机的定义 二、动机的产生 三、动机的种类 四、动机强度与工作效率 第二节 社会性动机 一、交往动机 二、成就动机 三、工作动机 第三节 动机理论 一、本能理论 二、匮乏与成长动机理论 三、认知与期待理论 第四节 情绪情感及其种类 一、情绪情感的定义 二、情绪与情感的区别 三、情绪情感的种类 四、情绪情感的表达 第五节 情绪情感的功能 一、情绪情感的动机作用 二、情绪情感的调控功能 三、情绪情感的健康功能 四、情绪情感的信号功能 三、考核知识点 (一)动机的概念与特征 (二)动机的产生与作用 (三)动机的种类 (四)社会性动机
(五动机理论 (六)情绪情感的概念及二者的区别 (七)情绪情感的种秀 (八)情绪情感的表达 (九)情缩情感的作用 四、考核要求 《一)动机与行为 识记：动机、雷要、诱因 领会：动机的基本特征、动机的功能、无要、诱因与动机产生的关系，动机的种类 《二)杜会性动机 识记：交往性动机，成低动机、工作动机 领会：成就动机的分工，工作动机理论 应用：影响成就动机高低的因素，社会性动机在人们生话学习工作中的童义 (三)动机理论 识记：本能理论、质乏理论、成长动机，认知与期待理论 领会：马斯洛需要层次理论 应用：用质乏与成长理论、认知期特理论解释人在遍求目标过程的现象 《四)情绪情感的概念 赋记：情锋情感、心境、应激 领会：情绪与情感的区别、情绪与情够的表达方式 (五)情绪情感的功能 应用，说明情绪情感在生活学习和工作中的应用 第八章人格 通过本章学习，要求理解人格的基本概念与特性，了解人格的不同结构成分，掌握人格 的两个主要理论。了解各种人格差异，了解人格的测评方法，理解影响人格的重要因 素 本章重点： 1、人格的概念与特性 2、人格的结构 3、人格理论 4、人格的影响因素 本章难点： 1,气质与性格的关系 2、人格理论 3、认知方式 二、课程内容 第一节人格性质 一，人格的界定 二，人格的结构 第二节、人格差异 一， 认知方式差异 二、 气质差异 三、性格差异
(五)动机理论 (六)情绪情感的概念及二者的区别 (七)情绪情感的种类 (八)情绪情感的表达 （九）情绪情感的作用 四、考核要求 （一） 动机与行为 识记：动机、需要、诱因 领会：动机的基本特征、动机的功能、需要、诱因与动机产生的关系，动机的种类 （二） 社会性动机 识记：交往性动机、成就动机、工作动机 领会：成就动机的分工，工作动机理论 应用：影响成就动机高低的因素，社会性动机在人们生活学习工作中的意义 （三） 动机理论 识记：本能理论、匮乏理论、成长动机、认知与期待理论 领会：马斯洛需要层次理论 应用：用匮乏与成长理论、认知期待理论解释人们在追求目标过程的现象 （四） 情绪情感的概念 识记：情绪情感、心境、应激 领会：情绪与情感的区别、情绪与情感的表达方式 （五） 情绪情感的功能 应用：说明情绪情感在生活学习和工作中的应用 第八章 人格 通过本章学习，要求理解人格的基本概念与特性，了解人格的不同结构成分，掌握人格 的两个主要理论，了解各种人格差异， 了解人格的测评方法，理解影响人格的重要因 素 本章重点： 1、 人格的概念与特性 2、 人格的结构 3、 人格理论 4、 人格的影响因素 本章难点： 1、 气质与性格的关系 2、 人格理论 3、 认知方式 二、课程内容 第一节 人格性质 一、人格的界定 二、人格的结构 第二节、人格差异 一、 认知方式差异 二、 气质差异 三、 性格差异