浙江广播电视大学 英语专业（开放本科） 《高级时事英语》教学大纲 一、专业课程设置原则及设计思想 1,教学对象及其特点 本课程的教学对象为已具有大专学历的成人学生，工作、自学和家庭责任三者相互争 时争力的矛盾，是本教学对象不同于常规教育对象的显著特点。 2.教学方式 本教材采取的是远距离教学方式。该方式的优点是：1：贵用低，覆盖面大：2：克服 了因时、空间给学生带米的求学障碍：3：在岗学习，工作与学习兼顾：4：人才获训而不 蓬失。该方式也有内在的缺陷，如师生当面交流欠多：学生难以及时得到教师的帮助和反 馈等。课程设计以教学对象为中心，充分发挥远距离教育的优点，努力克服其缺点，根据 教学对象的特点，开一条适合白学的新的教学思路。 3.课程设置与教学方法 3.1课程设置 按主题编排教程。总误程分两个模块：英语语言交际模块和专业颜向模块。语言交 际模块包括日常生活、体闲、工作、时事、写作、药文化交际，英语世界和文学欣赏八个 主题。以及两个学习指南。专业倾向模块包括英语教育、经贸、目译三个顿向，以及针对 不同专业横向的学习指南。 3.2教学方法 通过远距离实交际教学法，关健委做到两点：一是把教师在课量上、课前和课后的 各种活动，如反馈、咨询、答疑、鼓励和其他帮助等溶化到教材中去：二是把培养学生的 白发，独立治学的精神和方法熔于教材中。骗写学生学习指南，以帮盼学生养成自我管理， 1
1 浙江广播电视大学 英语专业（开放本科） 《高级时事英语》教学大纲 一、专业课程设置原则及设计思想 1．教学对象及其特点 本课程的教学对象为已具有大专学历的成人学生。工作、自学和家庭责任三者相互争 时争力的矛盾，是本教学对象不同于常规教育对象的显著特点。 2. 教学方式 本教材采取的是远距离教学方式。该方式的优点是：1：费用低，覆盖面大；2：克服 了因时、空间给学生带来的求学障碍；3：在岗学习，工作与学习兼顾；4：人才获训而不 流失。该方式也有内在的缺陷，如师生当面交流欠多；学生难以及时得到教师的帮助和反 馈等。课程设计以教学对象为中心，充分发挥远距离教育的优点，努力克服其缺点，根据 教学对象的特点，开创一条适合自学的新的教学思路。 3．课程设置与教学方法 3.1 课程设置 按主题编排教程。总课程分两个模块：英语语言交际模块和专业倾向模块。语言交 际模块包括日常生活、休闲、工作、时事、写作、跨文化交际、英语世界和文学欣赏八个 主题，以及两个学习指南。专业倾向模块包括英语教育、经贸、翻译三个倾向，以及针对 不同专业倾向的学习指南。 3.2 教学方法 通过远距离实施交际教学法，关键要做到两点: 一是把教师在课堂上、课前和课后的 各种活动，如反馈、咨询、答疑、鼓励和其他帮助等溶化到教材中去；二是把培养学生的 自发、独立治学的精神和方法熔于教材中，编写学生学习指南，以帮助学生养成自我管理
自我约束的习惯。 33五项技能合一，进行棕合训练 目前用于语言技能调练的教科书把听、说、读、写、译分历编写这样做是缺乏语言 习得理论基础的，在语言习得实际过醒中五项技能是不可分的，是互相影响和互为补充 的。对于远距离学习者来说，由于整块时间少。课重多容易造成忙乱。不利于自学安排， 整于上述考虑，应采取五项技能合一，综合训练。有所侧重。即每厨教材，每个单元都 渗及五项技能，教材之间所不同的是侧重点，面不是技能差异。这样酸既符合语言习得 的实际过程。也有利于学生白学安排，可以专心致志于单元学习。 英语语言交际棱块各门误程中五项技能训，分布表： 所力 口语 阅读 写作 口，笔译 文化内容 高级日常英语 华中中中中 卡书中中中 中时 高级休闲英语 等华车来中 书非中 时 高级取业英语 年中中 中B 高级时事英语 中年 中中中年中 中中 时 高级英语写作 中中中中中 跨文化交际 中中来料 年电中销 变化中的英语 年年导级 中W 车中车年 华中 年华中销 文学间读与欧赏 车市市 车市中 味电中斜 ·表示侧重的程度，·号越多侧重程度越大：”表示一般要求，不是重点。 4.教学日程安排 语言交际模块包括8个主愿，每个主题有8个单元，每个单元设计学习时为1周，累 计64周。专业领向模块的课程安排见该课程的数学大钢。3学习指南各需2周，累计6 周 课程学分及教学安排 1
2 自我约束的习惯。 3.3 五项技能合一，进行综合训练 目前用于语言技能训练的教科书把听、说、读、写、译分册编写, 这样做是缺乏语言 习得理论基础的，在语言习得实际过程中五项技能是不可分的，是互相影响和互为补充 的。对于远距离学习者来说，由于整块时间少，课型多容易造成忙乱，不利于自学安排。 鉴于上述考虑，应采取五项技能合一，综合训练，有所侧重，即每册教材、每个单元都 涉及五项技能，教材之间所不同的是侧重点，而不是技能差异。这样做既符合语言习得 的实际过程，也有利于学生自学安排，可以专心致志于单元学习。 英语语言交际模块各门课程中五项技能训练分布表： 听力 口语 阅读 写作 口、笔译 文化内容 高级日常英语 ***** ***** *** ** * *## 高级休闲英语 ***** ***** *** ** * *## 高级职业英语 ** ** **** *** * *## 高级时事英语 ** ** ***** *** * *## 高级英语写作 * * ** ***** * # 跨文化交际 *## *** ****# ** ** ***## 变化中的英语 **## *## ***** ** ***## 文学阅读与欣赏 * * ***** *** ***## * 表示侧重的程度，*号越多侧重程度越大； # 表示一般要求，不是重点。 4．教学日程安排 语言交际模块包括８个主题，每个主题有８个单元，每个单元设计学习时为１周，累 计６４周。 专业倾向模块的课程安排见该课程的教学大纲。３学习指南各需２周，累计６ 周。 课程学分及教学安排
第一学年 课程 学分 学习周数 单元 总学时 成功指南(1) 2 2 18 高级日常英语 45 8 8 81 45 8 81 秋季 高级体闲美语 期末复习 期术考试 高级职业英语 45 8 81 春季 高级时事英语 45 8 8 81 期末复习 期末考试 第二学年 课 程 学分 学习周数 单元 总学时 成功指南(2) 2 2 18 秋季 高饭英语写作 45 81 跨文化交际 45 8 81 期末复习 期末考试 变化中的英语 4.5 81 春季 文学阅读与欣赏 45 8 8 81 期术复习 期术考试 第三学年 课 程 学分 学习周数 单元 总学时 成功指南(3) 1 2 2 18 语言与应用语言学 4 10 10 2 秋季 英语教学法(1) 5 5 72 期末复习 3
3 第一学年 课 程 学 分 学习周数 单 元 总学时 秋 季 成功指南（1） 1 2 2 18 高级日常英语 4.5 8 8 81 高级休闲英语 4.5 8 8 81 期末复习 期末考试 春 季 高级职业英语 4.5 8 8 81 高级时事英语 4.5 8 8 81 期末复习 期末考试 第二学年 课 程 学 分 学习周数 单 元 总学时 秋 季 成功指南（2） 1 2 2 18 高级英语写作 4.5 8 8 81 跨文化交际 4.5 8 8 81 期末复习 期末考试 春 季 变化中的英语 4.5 8 8 81 文学阅读与欣赏 4.5 8 8 81 期末复习 期末考试 第三学年 课 程 学 分 学习周数 单 元 总学时 秋 季 成功指南（3） 1 2 2 18 语言与应用语言学 4 10 10 72 英语教学法 (1) 4 5 5 72 期末复习
期末考试 英语教学法(2) 4 2 春季 教学实践设计 12 144 期末复习 期末考试 5,文字音像材料授计 书面文字材料为主要教学内容和教师之声的截体。所有课程都配有录音带，按内容确 定录音量。另外要求学生配有空白带，用于自录音和对话练习。英语语言交际模块配有录像 带和VCD光盘，为学生提供真实地道的语言素材及相关的文化背景知识. 6,《高领时事英语》藏学日的及内容 该课程甘在培养学生阅读和理解国外报刊的技能。因为报刊是人们了解时事信息的主要果 道，所以一单元主要介绍了英语宣传媒介的几种形式，其余单元沙及人们所关注的时事领 域。通过学习，学生能够阅读有关时率的文章并进行讨论，同时通过阅读，使学生接触正式 的英语文体。 该误程是英语语言交际模块的第四门误程，一般需要学习16网，其中面授8周，自学8周， 自学每天至少10-1学时. 第一单元英卖语宣传煤体 语用功能： 要求、提供信息：描述和评论新闻事作：描述信息的主要来源。 语言要点： 一般过去时：“-”间句。 教学内容 淡论、询问信息的主要来源：阅读报刊：了解版面、文体格式：问读新闻事件以及对 其的反应。 第二单元文化异同 语用功能： 描述异同：解释原因：比较：赞月、反对：叙述封事。 4
4 期末考试 春 季 英语教学法 (2) 4 6 6 72 教学实践设计 8 12 144 期末复习 期末考试 5．文字音像材料设计 书面文字材料为主要教学内容和教师之声的载体。所有课程都配有录音带，按内容确 定录音量。另外要求学生配有空白带，用于自录音和对话练习。英语语言交际模块配有录像 带和 VCD 光盘，为学生提供真实地道的语言素材及相关的文化背景知识。 6．《高级时事英语》教学目的及内容 该课程旨在培养学生阅读和理解国外报刊的技能。因为报刊是人们了解时事信息的主要渠 道，所以第一单元主要介绍了英语宣传媒介的几种形式，其余单元涉及人们所关注的时事领 域。通过学习，学生能够阅读有关时事的文章并进行讨论，同时通过阅读，使学生接触正式 的英语文体。 该课程是英语语言交际模块的第四门课程，一般需要学习 16 周，其中面授 8 周，自学 8 周， 自学每天至少 10~11 学时。 第一单元 英语宣传媒体 语用功能： 要求、提供信息；描述和评论新闻事件；描述信息的主要来源。 语言要点： 一般过去时；“wh-”问句。 教学内容： 谈论、询问信息的主要来源；阅读报刊；了解版面、文体格式；阅读新闻事件以及对 其的反应。 第二单元 文化异同 语用功能： 描述异同；解释原因；比较；赞同、反对；叙述时事
语言要点： 现在完成时：一般现在时：b加t/hilc/hereas:tend to/are inclined to:原因， 结果：文意结构。 敦学内容： 熟8新闻标置：指出并比较文化特征与趋向：解释趋向的原因， 第三单元教育 语用功能 作正式谈话、访谈的开场白：赞同、反对、保图：措述间愿：表示美注：询间、表达 意见：描述成长过程中的一段经历。 语言要点： 一般现在时被动语态：主题句：一般过去时：原因一结果句。 教学内容， 叙述教育体制：描述成长过程中的一段经历：讨论教有间愿：提出解决办法：给报纸 写一封表达自己看法的正式信函：比较传统的与现代的教育体制， 第四单元和平与发展 语用功能： 辩论（赞成、反对）：否认、争辩：猫述时代潮流、发展模式、趋势：描述变迁的过 程，表达可能性、成然性、必性。 语言要点： 列爷词：tend to/八e1 nclined to:比例、百分比：现在完成时：现在进行时： might/my/could/should. 教学内容： 描述当前的形势、发展趋势以及变化：谈论未来的发展械式：争辩：写文章总结， 第五单元环境 语用功能： 指出问题：提出解决方法：指控、指责：数评：否认：对指责和批评作出反成：表 示美注。 语言要点： 现在速行时：举例：原因一结果句、段落结构：表示将来的形式。 数学内容：
5 语言要点： 现在完成时；一般现在时；but/while/whereas; tend to/are inclined to；原因、 结果；文章结构。 教学内容： 熟悉新闻标题；指出并比较文化特征与趋向；解释趋向的原因。 第三单元 教育 语用功能： 作正式谈话、访谈的开场白；赞同、反对、保留；描述问题；表示关注；询问、表达 意见；描述成长过程中的一段经历。 语言要点： 一般现在时被动语态；主题句；一般过去时；原因－结果句。 教学内容： 叙述教育体制；描述成长过程中的一段经历；讨论教育问题；提出解决办法；给报纸 写一封表达自己看法的正式信函；比较传统的与现代的教育体制。 第四单元 和平与发展 语用功能： 辩论(赞成、反对)；否认、争辩；描述时代潮流、发展模式、趋势；描述变迁的过 程；表达可能性、或然性、必然性。 语言要点： 列举词；tend to/be inclined to; 比例、百分比；现在完成时；现在进行时； might/may/could/should。 教学内容： 描述当前的形势、发展趋势以及变化；谈论未来的发展模式；争辩；写文章总结。 第五单元 环境 语用功能： 指出问题；提出解决方法；指控、指责；批评；否认；对指责和批评作出反应；表 示关注。 语言要点： 现在进行时；举例；原因－结果句、段落结构；表示将来的形式。 教学内容：
查询目录：讨论环境问题：解释原因：提出解决方案：表达8惧、担忧：就评与局 护：给报纸写批评信。 第六单元社会间题 语用功能： 指出问思：描述问思：预测：重运，澄清问恶：表达杯疑：判断、评价：表示宽容。 语言要点： 举例、列举：让步：将米完成时：描述性形容词：篇章结构， 教学内容： 讨论社会问题：探讨问题的源因：淘问，描述表米的同势：交换意见：权衡问题的 相对严重性：提出、评价解决措熊：写一篇陈运同题、分析其原因并提出一个可能的解 决方案的文章， 第七单元平等 语用功能： 描述各种角色：举例：评论行为：论证某种领白的合理性比较异同点：引起对不 公正，不平等现象的关注：提出建议。 语言要点： 比较：2 nd conditional,should/ought to:强博. 教学内容： 流论男女作用：讨论平等月思：比较角色与行为：给桑志写信：陈述问题，给予帮 助， 第八单元信息高速公路 语用功能： 描述计算机的各种用递：谈论计算机科学的发根：对一些术语作界定：分析作者的 态度：提出论点。 语言要点： 扩充与信息技术有美的问汇。 教学内容： 区分语言的不同功能：学习信息交流的方法：给出结论：陈述论点：论证构思。 6
6 查询目录；讨论环境问题；解释原因；提出解决方案；表达恐惧、担忧；批评与辩 护；给报纸写批评信。 第六单元 社会问题 语用功能： 指出问题；描述问题；预测；重述，澄清问题；表达怀疑；判断、评价；表示宽容。 语言要点： 举例、列举；让步；将来完成时；描述性形容词；篇章结构。 教学内容： 讨论社会问题；探讨问题的原因；询问、描述未来的局势；交换意见；权衡问题的 相对严重性；提出、评价解决措施；写一篇陈述问题、分析其原因并提出一个可能的解 决方案的文章。 第七单元 平等 语用功能： 描述各种角色；举例；评论行为；论证某种倾向的合理性；比较异同点；引起对不 公正、不平等现象的关注；提出建议。 语言要点： 比较；2nd conditional,should/ought to; 强调。 教学内容： 谈论男女作用；讨论平等问题；比较角色与行为；给杂志写信；陈述问题，给予帮 助。 第八单元 信息高速公路 语用功能： 描述计算机的各种用途；谈论计算机科学的发展；对一些术语作界定；分析作者的 态度；提出论点。 语言要点： 扩充与信息技术有关的词汇。 教学内容： 区分语言的不同功能；学习信息交流的方法；给出结论；陈述论点；论证构思