我的腿 长大 1.2米噢! ROCKETS JlENS 34 姚明的一步能走3米, 是真的吗?
姚明的一步能走3米, 是真的吗？ A B C 我的腿 长大约 1.2米噢！
13.1三角形 三角形三边的关系
三角形三边的关系 13.1 三角形
学习目标 1、通过实验与探究,发现三角形三边之间的关系 2、会判断长度已知的三条线段能否构成三角形 【学习重点、难点】 角形的三边关系的应用
学习目标 1、通过实验与探究，发现三角形三边之间的关系； 2、会判断长度已知的三条线段能否构成三角形。 【学习重点、难点】 三角形的三边关系的应用
目标导向:通过问题反馈,进一步明确存在的问题,做到 有的放矢! 导学案反 馈 存在的问题: 1.怎样的三条线段能组成三角形,总结 不到位。 得到的结论: 2.例2过程不完整,分类讨论用的不够 理想! 三角形任意两边之和大于第三边
导学案反 馈 存在的问题： 1.怎样的三条线段能组成三角形，总结 不到位。 2. 例2 过程不完整，分类讨论用的不够 理想！ 目标导向：通过问题反馈，进一步明确存在的问题，做到 有的放矢！ 得到的结论： 三角形任意两边之和大于第三边
蒲一用 为什么经常有 请用所学的数堂知识解释 行人斜穿马路 而不走人行横 道? LB 横 三角形任意两边之和大于第三边
请用所学的数学知识解释： 三角形任意两边之和大于第三边. 人 行 横 道 .A .B 为什么经常有 行人斜穿马路 而不走人行横 道？ 用一用
某村庄和小学分别位于两条交叉的大 路边(如图)。可是,每年冬天麦田 弄不好就会走出一条小路来。你说小 学生为什么会这样走呢? 村庄 CnTA 学校
• 某村庄和小学分别位于两条交叉的大 路边（如图）。可是，每年冬天麦田 弄不好就会走出一条小路来。你说小 学生为什么会这样走呢？ 村庄 学校 麦 田
目标导向:借助小组力量,进一步明确三角形的三边关系,借鉴优秀的书写和规范的步骤! 合作交流 (8分钟) 内容:导学案中遇到的疑问和错误 重点交流:探究二,怎样的三条线段能组成三角形?摆摆看! 达成的目标: A层全部解决疑问落实导学案,并总结归纳,做好拓展; B层解决导学案中所有的疑问,及时用红笔纠错。 c层学好导学案中的重点并落实好 要求: 1.围绕目标不断发问,结合题目回答问题; (1)人人参与,热烈讨论,大声表达自己的想法。 (2)组长控制好讨论节奏,先一对一分层讨论, 再小组内集中讨论。 (3)没解决的问题组长记录好,准备质疑。 2总结解题思路和方法,拿起红笔及时改错
内容：导学案中遇到的疑问和错误 重点交流：探究二，怎样的三条线段能组成三角形？摆摆看！ 达成的目标： A层全部解决疑问落实导学案，并总结归纳，做好拓展； B层解决导学案中所有的疑问，及时用红笔纠错。 C层学好导学案中的重点并落实好. 要求： 1.围绕目标不断发问，结合题目回答问题； （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的想法。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论， 再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 2.总结解题思路和方法，拿起红笔及时改错。 （8分钟） 目标导向：借助小组力量，进一步明确三角形的三边关系，借鉴优秀的书写和规范的步骤！
高效展示(8分钟) 展示内容展示方式地点 组别 点评 9组 探究1 板演 前黑板1组活动一 3组活动二 8组 2组跟踪练习1 组例 组组 探究2 5组跟踪练习210组 板演后黑板6组例 4组 7组例2 3组 8组跟踪练习3 组 要求:*书写快速、认真、字体工整 睿*点评时面朝同学,说话口齿清楚,思路清晰
展示内容 展示方式 地点 组别 点评 探究1 板演 前黑板 1组 活动一 3组 活动二 9组 8组 探究2 板演 后黑板 2组 跟踪练习1 4组 例1 5组 跟踪练习2 6组 例2 7组 例2 8 组 跟踪练习3 6组 5组 10 组 4组 3组 2组 要求：*书写快速、认真、字体工整。 * 点评时面朝同学，说话口齿清楚，思路清晰
目标导向:借助小组力量,进一步明确三角形 的三边关系,学会分享! 我点评,我提高 要求:(1)首先判断对错,找出不足,并提示同 学们注意重点、易错点,注重对题目思路和方法 的分析 (2)非点评同学认真倾听、辨别对错、做思考完 善学案,准备质疑补充
要求：（1）首先判断对错，找出不足，并提示同 学们注意重点、易错点，注重对题目思路和方法 的分析。 （2）非点评同学认真倾听、辨别对错、做思考完 善学案，准备质疑补充。 目标导向：借助小组力量，进一步明确 三角形 的三边关系，学会分享！
SUMeLE 金刚 B AC+BC AC>AB-BC BC AB>BC-AC BC+AB>AC BC> AC-AB 归纳出重要结论: ①三角形任意两边之差小于第三边 ②已知三角形的两边长度,能确定第三边的取值范围 两边之差<第三边长度<两边之和
变形 金刚 • AC+BC ＞AB AC ＞AB-BC • AC+AB＞BC A B ＞BC-AC • BC+AB＞AC BC ＞ AC-AB 归纳出重要结论： ① 三角形任意两边之差 第三边 ② 已知三角形的两边长度，能确定第三边的取值范围. ______________ 两边之差 ＜第三边长度＜______________ 两边之和 小于