小学数学教学研究 第三章 小学数学教学内容
小学数学教学研究 第三章 小学数学教学内容
本章要回答的问题 ■■■■■■■■■■■■■■ 1.研究小学数学教学内容有那些价值？ 2.我国传统的小学数学课程内容的基本构成是怎样的？ 3.我国新世纪小学数学课程内容的基本构成是怎样的？ 4,小学数学课程内容的组织与呈现有那些基本的原则？ 5.国际上小学数学课程内容在组织与呈现上有哪些发展趋势？ 6.我国新世纪小学数学课程内容发生了哪些变革？
1．研究小学数学教学内容有那些价值？ 2．我国传统的小学数学课程内容的基本构成是怎样的？ 3．我国新世纪小学数学课程内容的基本构成是怎样的？ 4．小学数学课程内容的组织与呈现有那些基本的原则？ 5．国际上小学数学课程内容在组织与呈现上有哪些发展趋势？ 6．我国新世纪小学数学课程内容发生了哪些变革？
教学内容 。小学数学课程内容的基本构成； ●小学数学课程内容的组织与呈现； ·我国小学数学课程内容的改革与发展；
⚫ 小学数学课程内容的基本构成； ⚫ 小学数学课程内容的组织与呈现； ⚫ 我国小学数学课程内容的改革与发展；
教学要求 ■■■■■■■■■■■■■■ ●知道小学数学课程内容的含义，了解小学数学课 程内容的基本构成； ●了解我国小学数学课程内容的组织与呈现的基本 特点； ●对我国小学数学课程内容的发展有一个大致的了 解；
⚫ 知道小学数学课程内容的含义，了解小学数学课 程内容的基本构成； ⚫ 了解我国小学数学课程内容的组织与呈现的基本 特点； ⚫ 对我国小学数学课程内容的发展有一个大致的了 解；
重点难点 ■■■■■■■■■■■■■■ ●重点 掌握现今小学数学课程内容的组织与呈现的基 本特点。 ●难点 能从发展的角度以及儿童学习特点对小学数学 课程内容做出简单的比较与分析
⚫ 重点 掌握现今小学数学课程内容的组织与呈现的基 本特点。 ⚫ 难点 能从发展的角度以及儿童学习特点对小学数学 课程内容做出简单的比较与分析
第一节小学数学课程内容的基本构成与组织 1.研究小学数学教学内容有那些价值？ 小学数学课程内容是教师进行教学的主要依据， 是学生开展数学学习的重要基础，是师生双边活 动的中介
1．研究小学数学教学内容有那些价值？ 小学数学课程内容是教师进行教学的主要依据， 是学生开展数学学习的重要基础，是师生双边活 动的中介
第一节小学数学课程内容的基本构成与组织 2.新世纪我国小学数学课程内容的基本构成 学段 第一学段(1一3年级) 第二学段(4一6年级) ·数的认识 ·数的认识 可以从三个不同纬度切入来解读 数与代数 ·数的运算 ·数的运算 ①从知识领域切入来分析 ·常见的量 ·式与方程 ·探索规律 ·探索规律 ·图形的认识 ·图形的认识 空间与图形 ·测量 ·测量 ·图形与变换 ·图形与变换 ·图形与位置 ·图形与位置 统计与概率 ·数据统计活动初步 ·简单数据统计过程 ·不确定现象 ,可能性 实践与综合应用 ·实践活动 ·综合应用
2．新世纪我国小学数学课程内容的基本构成 可以从三个不同纬度切入来解读 ①从知识领域切入来分析
第一节小学数学课程内容的基本构成与组织 2.新世纪我国小学数学课程内容的基本构成 ②从数学活动素养切入来分析 素养 意义 数感 目的在于使学生会数学地思考； 符号感 符号是人们进行数学交流和解问题的工具 空间观念 是小学数学空间几何学习的重要目标 统计观念 更加注重统计观念的培养而不仅仅是作图技术 应用意识 能主动将数学运用于现实情境的意识与能力 推理能力 实际上是指数学思维能力
2．新世纪我国小学数学课程内容的基本构成 ②从数学活动素养切入来分析
第一节小学数学课程内容的基本构成与组织 2.新世纪我国小学数学课程内容的基本构成 领域 特点 榎块 是小学数学的知识内容结构 数与代数 ③从数学的学习目标切入 知识与技能 空间与图形 统计与惆率 实践与综合应用 是数学素养的核心之一 发现 是数学思维结构 解释 描述 数学思考 推理 证明 归纳 抽象
2．新世纪我国小学数学课程内容的基本构成 ③从数学的学习目标切入
第一节小学数学课程内容的基本构成与组织 2.新世纪我国小学数学课程内容的基本构成 ③从数学的学习目标切入 也是数学素养的核心之一 提出问题 解决问题 是数学能力结构 多途径解决问题 同伴合作 反思问题解决过程 是非智力因素结构 好奇心 主动参与数学活动意识 情感与态度 理解数学价值 情感体验 克服困难意志
2．新世纪我国小学数学课程内容的基本构成 ③从数学的学习目标切入