第六章 学前儿童个性有关因素的发展 安丁
第六章 学前儿童个性有关因素的发展 安 丁
学习目标 理解个性因素（包括气质、性格、自 我意识、性别化)的年龄特征、发展趋势 及其重要性
学习目标 理解个性因素（包括气质、性格、自 我意识、性别化）的年龄特征、发展趋势 及其重要性
个性包括个性倾向系统、自我意识系 统和个性心理特征系统三个子系统。 个性倾向系统包括需要与动机、兴趣 、志向、世界观等要素。它们是推动个性 发展的动力因素，决定一个人的活动倾向 性、积极性，集中体现了个性的社会实质 。是构成个性的核心
个性包括个性倾向系统、自我意识系 统和个性心理特征系统三个子系统。 个性倾向系统包括需要与动机、兴趣 、志向、世界观等要素。它们是推动个性 发展的动力因素，决定一个人的活动倾向 性、积极性，集中体现了个性的社会实质 。是构成个性的核心
自我意识系统是一系列自我完善的功能结构，反映 的是个性对社会生活的反作用，是人的心理能动性的体 现。自我意识包括自我评价、自我体验、自我监控三个 方面。 个性心理特征是个性的独特性的集中表现，包括气 质、能力、性格等心理成分。其中个性是最核心的特征 ，反映一个人对现实的稳定性态度和习惯化了的行为方 式
自我意识系统是一系列自我完善的功能结构，反映 的是个性对社会生活的反作用，是人的心理能动性的体 现。自我意识包括自我评价、自我体验、自我监控三个 方面。 个性心理特征是个性的独特性的集中表现，包括气 质、能力、性格等心理成分。其中个性是最核心的特征 ，反映一个人对现实的稳定性态度和习惯化了的行为方 式
对于学前儿童来说，个性尚未真正 形成，因此本章分析儿童个性只限于气 质、性格、自我意识、性别化等方面
对于学前儿童来说，个性尚未真正 形成，因此本章分析儿童个性只限于气 质、性格、自我意识、性别化等方面
第一节学前儿童气质 “气质是每一个个别人的最一般的 特征，是他们神经系统的最基本的特征 。这种特征在每一个人的一切活动上都 打了一定的烙印。”一巴普洛夫
第一节 学前儿童气质 “气质是每一个个别人的最一般的 特征，是他们神经系统的最基本的特征 。这种特征在每一个人的一切活动上都 打了一定的烙印。 ”——巴普洛夫
第一节学前儿童气质 气质的概述 (一)气质的概念 气质是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。 心理活动的动力特征包括，心理活动的速度（如知 觉的速度、言语的速度、思维的速度等)，心理活动的 强度（如情绪体验的强度、意志努力的强度等)，心理 活动的稳定性（如注意的稳定性、情绪的稳定性等）和 心理活动的指向性（如内向的和外向的)
气质的概述 （一）气质的概念 气质是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。 心理活动的动力特征包括，心理活动的速度（如知 觉的速度、言语的速度、思维的速度等），心理活动的 强度（如情绪体验的强度、意志努力的强度等），心理 活动的稳定性（如注意的稳定性、情绪的稳定性等）和 心理活动的指向性（如内向的和外向的）。 第一节 学前儿童气质
第一节学前儿童气质 气质的概述 气质在很大程度上受先天遗传因素的影响。 刚出生的婴儿就能体现出气质上的差别。 后天的环境（社会、学校、家庭等）对气质 有一定的影响，但不是根本性的，气质在后天 成长过程中变化不大
气质的概述 第一节 学前儿童气质 气质在很大程度上受先天遗传因素的影响。 刚出生的婴儿就能体现出气质上的差别。 后天的环境（社会、学校、家庭等）对气质 有一定的影响，但不是根本性的，气质在后天 成长过程中变化不大
第一节学前儿童气质 气质的概述 (二)气质的心理特征 胆汁 古液新 多血
气质的概述 第一节 学前儿童气质 （二）气质的心理特征
第一节学前儿童气质 气质的概述 (二)气质的心理特征 胆汁质，这种人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速，思维灵活 但粗枝大叶，精旺盛、争强好胜、勇敢果断，为人热情直率 朴实真诚、表里如一，行动敏捷、生气勃勃、刚毅顽强；但这种 人遇事常欠思量，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。 多血质，这种人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解， 活泼好动、，热情大方、，善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应力 强；他们的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁
气质的概述 第一节 学前儿童气质 （二）气质的心理特征 n 胆汁质，这种人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速，思维灵活 但粗枝大叶，精力旺盛、争强好胜、勇敢果断，为人热情直率、 朴实真诚、表里如一，行动敏捷、生气勃勃、刚毅顽强；但这种 人遇事常欠思量，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。 n 多血质，这种人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解， 活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应力 强；他们的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁