102直方图
10.2 直方图
创设情景明确目标 为了参加全校各年级之间的广播操比赛,七年级准备从 63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛。为此 收集到这63名同学的身高(单位:cm)如下: 158158160168159159151158159 168158154158154169158158158 159167170153160160159159160 149163163162172161153156162 162163157162162161157157164 165156165166156154166164165 156157153165159157155164156 为了使参赛选手的身高比较整齐,选择身高在哪个范围的 同学参加呢?
为了参加全校各年级之间的广播操比赛，七年级准备从 63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛。为此 收集到这63名同学的身高（单位：cm）如下： 158 158 160 168 159 159 151 158 159 168 158 154 158 154 169 158 158 158 159 167 170 153 160 160 159 159 160 149 163 163 162 172 161 153 156 162 162 163 157 162 162 161 157 157 164 165 156 165 166 156 154 166 164 165 156 157 153 165 159 157 155 164 156 为了使参赛选手的身高比较整齐，选择身高在哪个范围的 同学参加呢？ 创设情景 明确目标
学习目标 1.认识直方图,能画直方图 2.能利用直方图解释数据中蕴含的信息
1．认识直方图，能画直方图． 2．能利用直方图解释数据中蕴含的信息． 学习目标
合作探究达成目标 探究点一频数分布直方图及相关概念 究竟分几组比较合适呢? 原则上100个数以内分为5~12组较为恰 当,且组数一定为正整数
究竟分几组比较合适呢？ 原则上100个数以内分为5～12组较为恰 当，且组数一定为正整数. 合作探究 达成目标 探究点一 频数分布直方图及相关概念
组数的多少由什么决定? 总结:组数的多少由组距决定,组距越 大组数越少,组距越小组数越多
组数的多少由什么决定？ 总结：组数的多少由组距决定，组距越 大组数越少，组距越小组数越多
对数据分组整理的步骤: (1)计算最大与最小值的差 最大值-最小值=172-149=23(cm),这说明身 高的范围是23cm 你算对了吗?
对数据分组整理的步骤： （1）计算最大与最小值的差. 最大值-最小值=172-149=23（cm）,这说明身 高的范围是23 cm. 你算对了吗？
对数据分组整理的步骤: (2)决定组距和组数 如果取组距为3,因为最大值最小值=172149=23=2, 所以可将这组数据分为8组 组距 3 33 你算对了吗?
（2）决定组距和组数. 对数据分组整理的步骤： 你算对了吗？ 如果取组距为3，因为 ， 所以可将这组数据分为8组．
对数据分组整理的步骤: (3)列频数分布表 频数分布表(教科书第146页表10-3) 从表中可以发现,身高在155≤x<158 155≤x<158,158≤x<161三个组的人数最多 共有12+19+10=41(人).因此可以从身高在 155~164cm(不含164cm)的学生中选队员
频数分布表（教科书第146页表10-3） 对数据分组整理的步骤： （3）列频数分布表． 从表中可以发现，身高在155≤x＜158， 155≤x＜158，158≤x＜161三个组的人数最多， 共有12+19+10=41（人）．因此可以从身高在 155~164 cm（不含164 cm）的学生中选队员．
如果我们先确定组数是8,能否确定组距呢? 127-149237 =2。可以确定组距是3 你算对了吗?
如果我们先确定组数是8，能否确定组距呢？ 你算对了吗？ 127 149 23 7 2 8 8 8 − = = 可以确定组距是3
生活中有很多应用分组的例子,你能举出 其他的例子吗? 例如,考试后统计出的分数段, 你想出来了吗?
生活中有很多应用分组的例子，你能举出 其他的例子吗？ 例如，考试后统计出的分数段，…… 你想出来了吗？