71平面直角坐标系 第1课时有序数对
7.1 平面直角坐标系 第1课时 有序数对
创设情景明确目标 在建国60周年的庆典活动中,天安门广场上 出现了的背景图案,你知道它是怎么组成的吗? 人民和
在建国60周年的庆典活动中，天安门广场上 出现了的背景图案，你知道它是怎么组成的吗？ 创设情景 明确目标
学习目标 会用有序数对表示物体的位置 2.结合用有序数对表示物体的位置的内容, 体会数形结合的思想
1．会用有序数对表示物体的位置． 2．结合用有序数对表示物体的位置的内容， 体会数形结合的思想． 学习目标
合作探究达成目标 探究点一有序数对的概念 问题同学们都有去影剧院看电影的经历,你怎 么找到自己的座位? 根据入场卷上的“排数”和“号数”便可以 准确地“对号入座
问题 同学们都有去影剧院看电影的经历，你怎 么找到自己的座位？ 根据入场卷上的“排数”和“号数”便可以 准确地“对号入座”． 探究点一 有序数对的概念 合作探究 达成目标
若发现一本书某页有一处印刷错误,怎样告 诉其他同学这一处的位置? 说明该页上“第几行”和“第几个字”,同 学就可以快速找到错误的位置了
你若发现一本书某页有一处印刷错误，怎样告 诉其他同学这一处的位置？ 说明该页上“第几行”和“第几个字”，同 学就可以快速找到错误的位置了．
如图是一个教室平面图,你能根据以下座位找到 对应的同学参加数学问题讨论吗? (1,3),(2,2) (5,6),(4,5) (6,2),(2,4) 在教室里排数与 排 列数的先后顺序没有 约定的情况下,不能 确定参加数学问题讨 6 论的同学 纵列讲桌
如图是一个教室平面图，你能根据以下座位找到 对应的同学参加数学问题讨论吗？ （1，3），（2，2）， （5，6），（4，5）， （6，2），（2，4）． 在教室里排数与 列数的先后顺序没有 约定的情况下，不能 确定参加数学问题讨 论的同学
问题如图是一个教室平面图,你能根据以下座位 找到对应的同学参加数学问题讨论吗? (1,3),(2,2),(5,6) (4,5),(6,2),(2,4) 纵列讲桌 假设在问题4中约定“列数在前,排数在后”,你 能在图中标出参加数学问题讨论的同学的座位吗?
假设在问题4中约定“列数在前，排数在后”，你 能在图中标出参加数学问题讨论的同学的座位吗？ 问题 如图是一个教室平面图，你能根据以下座位 找到对应的同学参加数学问题讨论吗？ （1，3），（2，2），（5，6）， （4，5），（6，2），（2，4）．
如图是一个教室平面图,你能根据以下座位找 到对应的同学参加数学问题讨论吗? (1,3),(2,2),(5,6) (4,5),(6,2),(2,4) 由上面可知,“第1列第3排”简记为(1,3) (约定列在前,排在后),那么“第3列第5排”能 简记成什么?(6,7)表示的含义是什么? “第3列第5排”记为(3,5);(6,7)表示的 含义是第6列第7排
由上面可知，“第1列第3排”简记为（1，3） （约定列在前，排在后），那么“第3列第5排”能 简记成什么？（6，7）表示的含义是什么？ “第3列第5排” 记为（3，5）；（6，7）表示的 含义是第6列第7排． 如图是一个教室平面图，你能根据以下座位找 到对应的同学参加数学问题讨论吗？ （1，3），（2，2），（5，6）， （4，5），（6，2），（2，4）．
如图是一个教室平面图,你能根据以下座位找 到对应的同学参加数学问题讨论吗? (1,3),(2,2),(5,6) (4,5),(6,2),(2,4) 同样约定“列数在前,排数在后”, (2,4)和(4,2)在同一个位置吗? 二者不在同一个位置.因为(2,4)表示第2列第 4排,(4,2)表示第4列第2排
同样约定“列数在前，排数在后” ， （2，4）和（4，2）在同一个位置吗？ 二者不在同一个位置．因为（2，4）表示第2列第 4排，（4，2）表示第4列第2排． 如图是一个教室平面图，你能根据以下座位找 到对应的同学参加数学问题讨论吗？ （1，3），（2，2），（5，6）， （4，5），（6，2），（2，4）．
合作探究达成目标 探究点一有序数对的概念 1:同学们都有去影剧院看电影的经历,你是怎么找到自己的座位的? 2:你若发现一本书某页有一处错误,怎样告诉其他同学这一处的位置? 3:下图为教室的平面图,你能根据以下座位找到对应的同学参加数学 问题讨论吗? (1,5),(2,4),(4,2),(3,3),(5,6) 〓口〓口口口
1：同学们都有去影剧院看电影的经历，你是怎么找到自己的座位的？ 2：你若发现一本书某页有一处错误，怎样告诉其他同学这一处的位置？ 3：下图为教室的平面图，你能根据以下座位找到对应的同学参加数学 问题讨论吗？ （1，5），（2，4），（4，2），（3，3），（5，6）. 探究点一 有序数对的概念 合作探究 达成目标