说课程序 教材分析 教法学法、教学手段 教学过程设计 教学设计思想
说 课 程 序 教材分析 教法学法、教学手段 教学过程设计 教学设计思想
、教材分析 1、教材的地位和作用 这节课是在前面学习了一次函数概念、一次函数的图象的基 础上,来研究一次函数的性质。一次函数是初中阶段研究的 第一个具体的函数,它的研究方法具有一般性和代表性,并 为下面学习反比例函数、二次函数奠定了基础。同时,一次 函数和以前学过的一元一次方程、一元一次不等式、二元 次方程组有着密切的联系。进一步学习一次函数将为它们的 解法提供新的方法和途径,并使学生更为深刻的理解“数形 结合”的重要思想。这节课在整个教材中具有承上启下的重 要作用。 十回三
一、教材分析 这节课是在前面学习了一次函数概念、一次函数的图象的基 础上，来研究一次函数的性质。一次函数是初中阶段研究的 第一个具体的函数，它的研究方法具有一般性和代表性，并 为下面学习反比例函数、二次函数奠定了基础。同时，一次 函数和以前学过的一元一次方程、一元一次不等式、二元一 次方程组有着密切的联系。进一步学习一次函数将为它们的 解法提供新的方法和途径，并使学生更为深刻的理解“数形 结合”的重要思想。这节课在整个教材中具有承上启下的重 要作用。 1、教材的地位和作用
教材分析 2、教学目标和要求: (1)知识与技能:探索并掌握一次函数的性质 (2)过程与方法:通过实际问题的引入,经历一次 函数性质的探索过程,提高学生利用“数形结合”解 决问题的能力 (3)情感、态度与价值观:通过观察、操作、交流 归纳等数学活动加深对一次函数性质的理解,发展学 生的数学思维,增强学好数学的愿望与信心
2、教学目标和要求： （1）知识与技能：探索并掌握一次函数的性质． （2）过程与方法：通过实际问题的引入，经历一次 函数性质的探索过程，提高学生利用“数形结合”解 决问题的能力． （3）情感、态度与价值观：通过观察、操作、交流 归纳等数学活动加深对一次函数性质的理解，发展学 生的数学思维，增强学好数学的愿望与信心． 一、教材分析
、教材分析 3、教学重点与难点: 重点:一次函数的性质 难点:探索并归纳一次函数的性质
一、教材分析 3、教学重点与难点： 重点：一次函数的性质 难点：探索并归纳一次函数的性质
、教法学法设计 从创设情境入手,通过知识再现, 孕伏教学过程 2、从学生活动出发,通过以旧引新, 顺势教学过程 3、利用探索、研究手段,通过思维深入, 领悟教学过程
二、教法学法设计 1、从创设情境入手，通过知识再现， 孕伏教学过程 2、从学生活动出发，通过以旧引新， 顺势教学过程 3、利用探索、研究手段，通过思维深入， 领悟教学过程
教学程序设计 (一)、创设情景、导入新课 (二)、引导观察、探索新知 (三)、例练结合、体现目标 (四)、实践应用、拓展提高 (五)、归纳总结、交流反思
三、教学程序设计 （一）、创设情景、导入新课 （二）、引导观察、探索新知 （三）、例练结合、体现目标 （四）、实践应用、拓展提高 （五）、归纳总结、交流反思
∞》刨遐情崇。导入断课 小明暑假第一次去北京.汽车驶上A地的高速公路后,小明观察里程 碑,发现汽车的平均速度是95千米时.已知A地直达北京的高速公路全程 为570千米,小明想知道汽车从A地驶出后距北京的路程y和汽车在高速公 路上行驶的时间x有什么关系,以便根据时间估计自己和北京的距离 =570-95x 95x+570 北京570千米
小明暑假第一次去北京．汽车驶上Ａ地的高速公路后，小明观察里程 碑，发现汽车的平均速度是95千米/时．已知A地直达北京的高速公路全程 为570千米，小明想知道汽车从A地驶出后,距北京的路程y和汽车在高速公 路上行驶的时间x有什么关系，以便根据时间估计自己和北京的距离． 北京570千米 y=570-95x =－95x+570 （一）创设情景、导入新课
《吕》。视察。探新 y=-95x+570 时间x(小时)0123 6 570 路程y(千米)570475380285 0 475 y随x增大而减小 是不是所有的一次 函数都具有这样的 特征呢 6 图象从左到右下降
时间x（小时） 路程y（千米） y随x增大而减小 图象从左到右下降 y=－95x+570 （二）、引导观察、探索新知 570 475 380 285 190 95 0 1 2 3 4 5 6 x y 是不是所有 的一次 函数都具有这样的 特征呢 0 1 2 3 … 6 570 475 380 285 … 0
1.在同一直角坐标系中,画出函数 y=X+3和y=3x-1的图象 x 0 y=x+3 2x+3 32 y-3x 12 问题1:哪几个一次函数的图 象的特征与y=-95x+570的图象 特征一样? 问题2:另外两 个一次函数的图 象又有什么特征 呢 你能试着说出一次函 数的特征吗?
－4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4 4 3 2 1 -1 -2 -3 -4 x y y=－2x－1 1.在同一直角坐标系中，画出函数 y=-x+3和 y＝3x-1的图象. y=3x －1 y=-x+3 y=2x+3 y=－2x－1 y=-x+3 问题１：哪几个一次函数的图 象的特征与y=－95x+570的图象 特征一样？ 问题２：另外两 个一次函数的图 象又有什么特征 呢 你能试着说出一次函 数的特征吗？ －1 2 x y x 0 1 y 0 3 1 2
x+3 y=2x+3 3 3x-1 2x-1 3 次函数y=kx+b有下列性质: (1)当κ>0时,y随x的增大而增大 这时函数的图象从左到右上升; (2)当k<0时,y随x的增大而减小, 这时函数的图象从左到右下降
－4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4 3 4 2 1 －1 －2 －3 －4 x y －4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4 3 4 2 1 －1 －2 －3 －4 y y=2x+3 y=3x －1 y=－2x －1 y= －x+3 • 一次函数y＝kx＋b有下列性质： • (1)当k＞0时，y随x的增大而增大， • 这时函数的图象从左到右上升； • (2)当k＜0时，y随x的增大而减小， • 这时函数的图象从左到右下降