文化课课时教案 第二单元第_1课时 2008年12月日 教学内容 总第课时1沁园春雪 知识 了解诗歌的一般常识,了解诗歌形象之美、音乐之美及 语言凝炼而富有表现力的特点 教学目标 能力 学会借景抒情的表达手法。 情感态度体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。 重点诵读全文,掌握词意,体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。 难点 分析词中借景抒情的表达手法。 教法 引导诵读探究 教具 多媒体 教师活动 学生活动 设计意图 从《七律》的展示诵读中导入 诵读结合课文中注释明确 播放朗读,组织初读,感知词的内写作背景。听读,感知激发学习的兴趣。初 本节。展示本文的写作背景。 (用时5分钟) 组织自读,与个别朗读,感知词 中的豪迈。组织点评与齐读 布置说说词中的写景与打情分别所感情与朗读停顿。说说写景警体感知词的内容 上片:写景;下片:抒情。 与抒怀所在的段落。 (用时6分钟) 三引导分析词的上片。 思考:1词的上阙中作者用“望” 字领起了哪几句? 2词的前三句在全词中起了什么作 用?“千里”“万里”反映了什 依次说说相关的问题,朗货析词的上片,培养 教学过程 学生的阅读赏析能 么?3上阙中运用比喻、对偶化静读词句,归纳其中的修辞与力,体会词中的形象 为动的句子是哪句? 写景。诵读上片。 引导朗读相关的语句,说说其中的 之美 含义。 组织归纳上片的内容,诵读,板书 关键词语。 (用时12分钟)
文 化 课 课 时 教 案 第 一 单元 第 1 课时 2008 年 12 月 日 教学内容 总第 课时 1 沁园春 雪 教学目标 知识 了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及 语言凝炼而富有表现力的特点。 能力 学会借景抒情的表达手法。 情感态度 体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。 重点 诵读全文，掌握词意，体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。 难点 分析词中借景抒情的表达手法。 教法 引导 诵读 探究 教具 多 媒 体 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一 从《七律》的展示诵读中导入 本节。 展示本文的写作背景。 播放朗读，组织初读，感知词的内 容。 （用时 5 分钟） 诵读 结合课文中注释明确 写作背景。 听读，感知 。 激发学习的兴趣。初 步感知词的内容。 二 组织自读，与个别朗读，感知词 中的豪迈。 组织点评与齐读。 布置说说词中的写景与抒情分别所 在的段落，点评，板书关键词－－ 上片：写景；下片：抒情。 （用时 6 分钟） 自读 齐读 点评其中的 感情与朗读停顿。说说写景 与抒怀所在的段落。 整体感知词的内容。 激发朗读的积极性。 三 引导分析词的上片。 思考：1 词的上阙中作者用“望” 字领起了哪几句？ 2 词的前三句在全词中起了什么作 用？“千里”“万里”反映了什 么？3 上阙中运用比喻、对偶化静 为动的句子是哪句？ 引导朗读相关的语句，说说其中的 含义。 组织归纳上片的内容，诵读，板书 关键词语。 （用时12分钟） 依次说说相关的问题，朗 读词句，归纳其中的修辞与 写景。诵读上片。 赏析词的上片，培养 学生的阅读赏析能 力，体会词中的形象 之美
四引导分析词的下片 思考:1“江山如此多娇,引无数 英雄竞折腰”这句话在全文结构上 赏析词的下片,培养 起了什么作用? 2怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗依次说说相关的问题,朗读 学生的阅读赏析能 宋祖、成吉思汗等英雄人物的评词句,说说自己的理解, 力,体会作者作为 价?引导朗读相关的话句,说其读,共同明确 代风流人物要为中 华民族建功立业的伟 中的含义。 大抱负。 组织归纳下片的内容,诵读,板书 关键词语。(用时12分钟) 五课堂小结 归纳词的主旨句 组织当堂诵读课文内容。 体会作者作为一代 明确词的主旨句,诵读词,风流人物要为中华民 「布置学生谈谈读词的感受,点评学当堂进行互相检查。 生的发言。布置课下作业 族建功立业的伟大抱 诵读,默写全词 负 2轻巧中基础题。 沁园春雪 背景:1936年。 上片:写景 下片:抒情一一建功立业 板书设计 “望”领起一一长城内外\江 /秦皇汉武(略输) 大河上下一山→引起一唐宗宋祖(稍逊) 下文 一红装素裹娇 成吉思汗(只识) 教学反思
教 学 过 程 四 引导分析词的下片。 思考 ：1 “江山如此多娇，引无数 英雄竞折腰”这句话在全文结构上 起了什么作用？ 2 怎样认识作者对秦皇汉武、唐宗 宋祖、成吉思汗等英雄人物的评 价？ 引导朗读相关的语句，说说其 中的含义。 组织归纳下片的内容，诵读，板书 关键词语。 （用时12分钟） 依次说说相关的问题，朗读 词句，说说自己的理解，诵 读，共同明确。 赏析词的下片，培养 学生的阅读赏析能 力， 体会作者作为 一代风流人物要为中 华民族建功立业的伟 大抱负。 五 课堂小结： 归纳词的主旨句。 组织当堂诵读课文内容。 布置学生谈谈读词的感受，点评学 生的发言。布置课下作业： 1 诵读 ，默写全词。 2 轻巧中基础题。 明确词的主旨句，诵读词， 当堂进行互相检查。 体会作者作为一代 风流人物要为中华民 族建功立业的伟大抱 负。 板书设计 一 沁 园 春 雪 一 背景：1936年 。 二 上 片：写 景 下 片：抒 情－－建 功 立 业 － “望”领起－－ 长城内外 ﹨ 江 / 秦皇汉武 （略 输） － － 大河上下 － 山 →引起 － 唐宗宋祖 （稍 逊） － － 山、 原 － 多 →下文 － －红装素裹 / 娇 ﹨ 成吉思汗 （只 识） 教学反思