文化课课时教案 第_五单元 第_课时 2008年11月日 教学内容 总第课时20香菱学诗第一节 知识 了解基本常识,了解主人公的身世,把握文章的情节。 教学目标能力 培养学生的阅读梳理能力。 情感态度学习香虚心好学、刻苦勤勉的求学精神,要好学、乐学,更要善学、 重点 了解主人公的身世,把握文章的情节 难点 文中词语的积累 教法 引导探究梳理 教具 多媒体 教师活动 学生活动 设计意图 节,引导回忆作者及作品,展示补|听歌曲,明确相关的常识/培养学生的阅读积累 播放《叹香菱》乐曲,导入本 习惯,激发阅读的兴 充。板书明确重点。 说明主人公香菱的身世,结合课 本上的注释进行明确(香菱是一个 悲剧人物。她本出身于一个乡宦人 家,在当地也算望族,但香菱幼年 时遭拐卖,长大被人贩子一卖两 家,后被呆霸王薛蟠生拉死拽弄到|结合课下注释明确本文的培养学生的阅读积累 家里,成为侍妾,受尽凌辱和折磨主人公的相关经历。明确|习惯,激发阅读的兴 这次恰巧薛蟠外出经商,香菱跟|问题,自主阅读 趣 宝钗住进了大观园,终于得以呼吸 下新鲜空气。)导入问题 香菱如何如痴如醉地向黛玉学习作 诗的?布置自读课文中一一拜 黛玉为师,一节限时5分钟。 组织学生概括本部分的内容 点评发言,明确: 教学过程一 黛玉给香菱指点学诗门径时主要谈 个别发言,说说依据黛玉 到四个方面的问题:1重立意,不 所言,读诗应该注意的问 以词害意;2重内容。格调、规矩题,其余补充,共同明确 培养学生的阅读积累 是末事;3重领悟,崇尚名家方成 自由发表自己对此的习惯,概括能力 高品位;4重研究讨论,方能长进/看法
文 化 课 课 时 教 案 第 五 单元 第 课时 2008 年 11月 日 教学内容 总 第 课时 20 香菱学诗 第 一节 教学目标 知识 了解基本常识，了解主人公的身世，把握文章的情节。 能力 培养学生的阅读梳理能力。 情感态度 学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦 学。 重点 了解主人公的身世，把握文章的情节。 难点 文中词语的积累。 教法 引导 探究 梳理 教具 多 媒 体 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一 播放《叹香菱》乐曲，导入本 节，引导回忆作者及作品，展示补 充。板书明确重点。 听歌曲，明确相关的常识 。 培养学生的阅读积累 习惯，激发阅读的兴 趣。 二 说明主人公香菱的身世，结合课 本上的注释进行明确（香菱是一个 悲剧人物。她本出身于一个乡宦人 家，在当地也算望族，但香菱幼年 时遭拐卖，长大被人贩子一卖两 家，后被呆霸王薛蟠生拉死拽弄到 家里，成为侍妾，受尽凌辱和折磨 。这次恰巧薛蟠外出经商，香菱跟 宝钗住进了大观园，终于得以呼吸 一下新鲜空气。）导入问题： 香菱如何如痴如醉地向黛玉学习作 诗的？ 布置自读课文中－－拜 黛玉为师，一节 限时5分钟。 结合课下注释明确本文的 主人公的相关经历。明确 问题，自主阅读。 培养学生的阅读积累 习惯，激发阅读的兴 趣。 三 组织学生概括本部分的内容， 点评发言，明确： 黛玉给香菱指点学诗门径时主要谈 到四个方面的问题：1 重立意，不 以词害意；2 重内容。格调、规矩 是末事；3 重领悟，崇尚名家方成 高品位；4 重研究讨论，方能长进 。 个别发言，说说依据黛玉 所言，读诗应该注意的问 题，其余补充，共同明确 。 自由发表自己对此的 看法。 培养学生的阅读积累 习惯，概括能力
四组织学生阅读“品味王诗”一节 。限时3分钟。点评发言,引导明自读本部分,说说读诗的同上 确:读诗所用的手法一一想象与联要点。 想。注重把握意境。 五引导阅读“边读杜诗边写诗” 节,限时4分钟,组织学生探究: 香菱“苦志学诗”表现在哪些方 盯?听取小组探究 阅读相关的段落,小组合培养学生的阅读探究 引导板书关键词语 兴趣浓厚、专心刻苦、废寝忘发言,共同总结。 与概括能力。 食、敢于把体会说出来。 用时10分钟。 课堂小结:本节的主要内容。 布置课下作业 轻巧中1、2、3、6题 明确课下作业 课下朗读课文,思考香菱是一个什 么样的人? 20香菱学诗 段:拜黛玉为师 学诗:重立意;重内容;重领悟;重研究讨论 板书设计|2-3段:品味王诗 读诗:想象与联想 8段:边读杜诗边写诗。 苦志学诗”表现 兴趣浓厚、专心刻苦、废寝忘食、敢于把体会说出来。 教学反思
教 学 过 程 四 组织学生阅读“品味王诗”一节 。限时3分钟。点评发言，引导明 确：读诗所用的手法－－想象与联 想。注重把握意境。 自读本部分，说说读诗的 要点。 同上 五 引导阅读“边读杜诗边写诗” 一节，限时4分钟，组织学生探究： 香菱“苦志学诗”表现在哪些方 面？听取小组探究， 引导板书关键词语 －－兴趣浓厚、专心刻苦、废寝忘 食、敢于把体会说出来。 用时10分钟。 阅读相关的段落，小组合 作探究其成功之处，代表 发言，共同总结。 培养学生的阅读探究 与概括能力。 六 课堂小结：本节的主要内容。 布置课下作业： 轻巧中1、2、3、6题 。 课下朗读课文，思考香菱是一个什 么样的人？ 明确课下作业。 板书设计 20 香 菱 学 诗 1 段： 拜黛玉为师； －－学诗 ：重立意； 重内容； 重领悟；重研究讨论 2－3段： 品味王诗； －－读诗 ：想象与联想 4－8段： 边读杜诗边写诗。 “苦志学诗”表现 －－兴趣浓厚、专心刻苦、废寝忘食、敢于把体会说出来。 教学反思
文化课课时教案 第五单元 第_课时 2008年11月日 教学内容 总第课时20香菱学诗第二节 知识赏析小说塑造人物的手法。揣摩香菱这一形象,理解作者文中倾注的思想感 教学目标能力 培养学生的阅读探究能力。 情感态度学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神,要好学、乐学,更要善学、苦学 重点 讨论分析香菱这一人物形象,学习小说塑造人物的手法。 难点 引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。 教法 引导探究归纳点拨 教具 多媒体 教师活动 学生活动 设计意图 点评作业,引导复习文中词语, 提问相关的常识,导入本节。 布置学生结合课文探究问题: 用一句话评论香菱其人。点评发明确要求,自主探究,概培养学生的阅读概括 言,共同概括词语:乐学、善学、 括,补充。 能力。 苦学、聪明勤奋的人。(用时5 分钟) 二组织学生品评香菱的三首诗 点拨前两首中的弱点 第一首措辞不雅,没什么感 情;第二首变成写月色了,没融入品评香菱的三首诗,说说自 自己的感情,只是在说月色很美 己的理解,共同探究第 引导从内容中来赏析第三首 首中的内容,结合课下注程培养学生的阅读赏析 点拨其中化用的诗句及用意 明确其中的引用,概括其中诗歌的能力。 引导共同明确诗中所抒之情 所抒之情。 教学过程 写离别,抒对亲人的思念。 (用时10分钟) 组织学生说说作者塑造人物的方 点拨明确:正面描写(神态、 语言、动作),侧面描写(通过宝探究塑造人物的方法,找出培养学生的阅读赏析 王之口,宝钗之眼)。组织找出相|相关的语句并概括。点评采小说中塑造人物的方 关的语句,结合语句来明确。播放侧面描写的好处。 相关的视频 (用时15分钟)
文 化 课 课 时 教 案 第 五 单元 第 课时 2008 年 11月 日 教学内容 总 第 课时 20 香菱学诗 第二节 教学目标 知识 赏析小说塑造人物的手法。揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。 能力 培养学生的阅读探究能力。 情感态度学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。 重点 讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。 难点 引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。 教法 引导 探究 归纳 点拨 教具 多 媒 体 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一 点评作业，引导复习文中词语， 提问相关的常识，导入本节。 布置学生结合课文探究问题： 用一句话评论香菱其人。点评发 言，共同概括词语：乐学、善学、 苦学、 聪明勤奋的人。（用时 5 分钟） 明确要求，自主探究，概 括，补充。 培养学生的阅读概括 能力。 二 组织学生品评香菱的三首诗。 点拨前两首中的弱点 －－第一首措辞不雅，没什么感 情；第二首变成写月色了，没融入 自己的感情，只是在说月色很美。 引导从内容中来赏析第三首， 点拨其中化用的诗句及用意， 引导共同明确诗中所抒之情 －－写离别，抒对亲人的思念。 （用时 10分钟） 品评香菱的三首诗，说说自 己 的理解，共同探究第三 首中的内容，结合课下注释 明确其中的引用，概括其中 所抒之情。 培养学生的阅读赏析 诗歌的能力。 三 组织学生说说作者塑造人物的方 法，点拨明确：正面描写（神态、 语言、动作），侧面描写（通过宝 王之口，宝钗之眼）。组织找出相 关的语句，结合语句来明确。播放 相关的视频 。 （用时 15分钟） 探究塑造人物的方法，找出 相关的语句并概括。点评采 用侧面描写的好处。 培养学生的阅读赏析 小说中塑造人物的方 法
四布置课上概括黛玉的形象,点评 明确一一善于教导、学识渊博、 循善诱、诲人不倦。布置学生课下明确黛玉的形象,明确课下同上 再读其它的情节,全面认识这个人目标。欣赏。 勿。播放《葬花吟》。(用时10 分钟) 五问题探究:应该怎样学语文?点 学习香菱虚心好学 评发言。进行课堂小结:布置课下|明确,自由发言 刻苦勤勉的求学精 作业 神,要好学、乐学, 更要善学、苦学。 20香菱学诗 板书设计香菱:乐学、善学、苦学、聪明勤奋的人 塑造人物:正面描写(神态、语言、动作),侧面描写 教学反思
教 学 过 程 四 布置课上概括黛玉的形象，点评 明确－－善于教导、学识渊博、循 循善诱、诲人不倦。布置学生课下 再读其它的情节，全面认识这个人 物。播放《葬花吟》。（用时 10 分钟） 明确黛玉的形象，明确课下 目标。欣赏。 同上。 五问题探究：应该怎样学语文？点 评发言。进行课堂小结：布置课下 作业： 明确，自由发言。 学习香菱虚心好学 、刻苦勤勉的求学精 神，要好学、乐学， 更要善学、苦学。 板书设计 20 香 菱 学 诗 一 香菱：乐学、善学、苦学、聪明勤奋的人。 二 塑造人物：正面描写（神态、语言、动作），侧面描写。 教学反思