文化课课时教案 第_二单元 第_3课时 2008年_月日 教学内容 总第课时6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 知识 了解演说的特点,明确作家的贡献 教学目标能力 培养学生的阅读赏析能力。 情感态度 体味作者对于人格力量的热情赞颂。 重点 分析梳理伏尔泰对人类文明的贡献。 难点 如何理解伏尔泰的微笑 教法 引导点拨讨论 教具 多媒体 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备:查找两位作家及影培养学生的搜集整理 响。 资料的能力。 回忆第5课的文体,导入本 「节,明确演讲词的特点:观点鲜明确文体特点,个别发言,明培养学生的阅读积累 明:语言富有激情。点评学生查找|确作家及影响。 习惯。 情况,展示补充相关资料 组织阅读课文一节,点拨纪念性 的文章开头一般会赞颂人物的贡献 和地位,组织学生找出作者的赞阅读一节,找出关键语句,个 之词。板书关键词。点拨语句“过别回答,共同明确其地位与贡|培养学生的阅读梳理 能力。 去的诅咒,未来的祝福”所揭示的 内容,点拨伏尔泰生活的时代。 仨三组织朗读课文2-6节,概括伏 尔泰生活的时代。听评回答,概括 板书关键词语一一君主残暴,宗教|朗读课文,找出时代特征,个 教学 与司法专制,人民生活困苦。组织别回答,共同明确相关的问培养学生的阅读分析 学生阅读7-9节,找出伏尔泰在这|题,归纳这几节内容。 能力。 黑暗时期做了哪些事?听评回 答,引导概括这几节的内容
文 化 课 课 时 教 案 第 二 单元 第 3 课时 2008 年 月 日 教学内容 总第 课时 6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 教学目标 知识 了解演说的特点，明确作家的贡献。 能力 培养学生的阅读赏析能力。 情感态度 体味作者对于人格力量的热情赞颂。 重点 分析梳理伏尔泰对人类文明的贡献。 难点 如何理解伏尔泰的微笑 教法 引导 点拨 讨论 教具 多 媒 体 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 课前准备：查找两位作家及影 响。 培养学生的搜集整理 资料的能力。 一 回忆第5 课的文体，导入本 节，明确演讲词的特点：观点鲜 明；语言富有激情。点评学生查找 情况，展示补充相关资料。 明确文体特点，个别发言，明 确作家及影响。 培养学生的阅读积累 习惯。 二 组织阅读课文一节，点拨纪念性 的文章开头一般会赞颂人物的贡献 和地位，组织学生找出作者的赞颂 之词。板书关键词。点拨语句“过 去的诅咒，未来的祝福”所揭示的 内容，点拨伏尔泰生活的时代。 阅读一节，找出关键语句，个 别回答，共同明确其地位与贡 献。 培养学生的阅读梳理 能力。 三 组织朗读课文2－6节，概括伏 尔泰生活的时代。听评回答，概括 板书关键词语－－君主残暴，宗教 与司法专制，人民生活困苦。组织 学生阅读7－9节，找出伏尔泰在这 一黑暗时期做了哪些事？听评回 答，引导概括这几节的内容。 朗读课文，找出时代特征，个 别回答，共同明确相关的问 题，归纳这几节内容。 培养学生的阅读分析 能力
程 四组织学生阅读10-12节, 问题:这几节围绕的中心话题是什 阅读课文,明确问题,个别回 听评回答,引导分析“睿智的微笑答,重点再读课文12节,找出能加飞的阅读分析 培养学 中包含的内容,概括板书 包含的内容,共同明确。 对权贵与压迫者的嘲笑;对弱 者与被压迫者的微笑。 五小结以上内容,从纪念的角度 引导明确文章最后应该进行的总结 与号召,组织学生阅读13-14节,明确问题,自读课文,找出相 书找出作者如何总结伏尔泰的贡献,关的语句,个别回答,共同概|培养学生的阅读梳理 如何发出的号召?点评发言,引导|括,结合幻灯明确文章的结构能力 明确“新纪元”的含义,归纳这两 节的内容。展示相关的幻灯,明确 本文的结构 六结合课后三题品味文章语言,明 确作者对伏尔泰的赞颂对人权的呼 唤。课下作业: 说说语言中使用的修辞,其含培养学生的阅读品味 课后生词注音并解释其中的成语,义,明确本节的作业。 能力。 轻巧夺冠基础题1-4题 6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 1:总体评价其地位(巨星),贡献(培育良知,教化人类) 回顾历史,他为被压迫的人类而孤军奋战。 其生活时代一一君主残暴,宗教与司法专制,人民生活困苦。 板书设计10-12:赞美其春智的微笑/嘲笑一一权贵与压追者 微笑一一弱者与被压迫者 13-14:总结全文,再次揭示其对人类的贡献, 激励后人为人权而战。 伏尔泰形象:学者、斗士 教学反思
教 学 过 程 四 组织学生阅读10－12节， 问题：这几节围绕的中心话题是什 么？ 听评回答，引导分析“睿智的微笑 ”中包含的内容，概括板书 －－对权贵与压迫者的嘲笑；对弱 者与被压迫者的微笑。 阅读课文，明确问题，个别回 答，重点再读课文12节，找出 包含的内容，共同明确。 培养学生的阅读分析 能力。 五 小结以上内容，从纪念的角度 引导明确文章最后应该进行的总结 与号召，组织学生阅读13－14节， 找出作者如何总结伏尔泰的贡献， 如何发出的号召？点评发言，引导 明确“新纪元”的含义，归纳这两 节的内容。展示相关的幻灯，明确 本文的结构。 明确问题，自读课文，找出相 关的语句，个别回答，共同概 括，结合幻灯明确文章的结构 。 培养学生的阅读梳理 能力。 六结合课后三题品味文章语言，明 确作者对伏尔泰的赞颂对人权的呼 唤。课下作业： 课后生词注音并解释其中的成语， 轻巧夺冠基础题1－4题。 说说语言中使用的修辞，其含 义，明确本节的作业。 培养学生的阅读品味 能力。 板书设计 6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 1： 总体评价其地位（巨星），贡献（培育良知，教化人类）。 2－ 9: 回顾历史，他为被压迫的人类而孤军奋战。 － 其生活时代－－君主残暴，宗教与司法专制，人民生活困苦。 10－12：赞美其睿智的微笑 / 嘲笑－－权贵与压迫者 － ＼ 微笑－－弱者与被压迫者 13－14：总结全文，再次揭示其对人类的贡献， － 激励后人为人权而战。 伏尔泰形象：学者、斗士 教学反思