文化课课时教案 第三单元 第_课时 2008年10月日 教学内容 总第课时12心声 知识 复述课文主要内容,理解课文心声所包含的主题思想。 教学目标能力 培养学生的阅读归纳与讨论能力。 情感态度 学习主人公积极争取不放弃的生活态度。 重点 复述课文主要内容,理解人物形象 难点 理解课文心声所包含的主题思想 教法 引导探究自由发言点拨 教具 无 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备:预习课文,读准培养学生的预习复述 文中生词,将故事缩写。 能力。 点评练习完成情况,组织当堂练 习轻巧中2-题,限时完成。个别当堂练习轻巧中题,个别上台 指导。选读学生的缩写,引导学生|板书 培养学生的阅读积累 学生选读缩写,在文章中标出与文章梳理能力。 找出其中的情节,在文章中标出相相关的情节划分 组织学生进行人物自主探究一 李京京,写出自己的评价。 听取学生发言,问题导读: 1李京京的经历与他要读的课文有 2李京京为什么那么渴望朗读课已对于人物的认识,当堂进行培养学生的合作探究 教学过 交流。 引导归纳人物形象一一一个渴望亲 情友情、渴望表达内心情感的孩 子,一个为了自己的梦想不断追求 的孩子
文 化 课 课 时 教 案 第 三 单元 第 课时 2008 年 10月 日 教学内容 总第 课时 12 心声 教学目标 知识 复述课文主要内容，理解课文心声所包含的主题思想。 能力 培养学生的阅读归纳与讨论能力。 情感态度 学习主人公积极争取不放弃的生活态度。 重点 复述课文主要内容，理解人物形象。 难点 理解课文心声所包含的主题思想。 教法 引导 探究 自由发言点拨 教具 无 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 课前准备：预习课文，读准 文中生词，将故事缩写。 培养学生的预习复述 能力。 一 点评练习完成情况，组织当堂练 习轻巧中2－4题，限时完成。个别 指导。选读学生的缩写，引导学生 找出其中的情节，在文章中标出相 关的情节划分。 当堂练习轻巧中题，个别上台 板书 。 学生选读缩写，在文章中标出 相关的情节划分。 培养学生的阅读积累 与文章梳理能力。 二 组织学生进行人物自主探究－ －李京京，写出自己的评价。 听取学生发言，问题导读： 1 李京京的经历与他要读的课文有 哪些相似的地方？ 2 李京京为什么那么渴望朗读课 文？ 引导归纳人物形象－－一个渴望亲 情友情、渴望表达内心情感的孩 子，一个为了自己的梦想不断追求 的孩子。 明确话题，自主探究，写出自 己对于人物的认识，当堂进行 交流。 培养学生的合作探究 与阅读分析能力
程 组织学生全面理解文章主题 )怎样看待程老师(她有哪些 优点?有哪些需要改正的地方?) 听评回答,以提建议的形式引导学确话题自由发言,说说对于 人物的认识,其余补充。自由培养学生的阅读分析 生注意本文作者的写作意图一一呼发言,给老师提建议,明确本与自主探究能力 吁教育工作者尊重关爱每个学生。 呼吁教育要真实 文题目的含义 (二)归纳本文题目的含义,板书 关键词语。 四组织当堂写作:你是否有心里话 要倾诉,写一写自己的苦恼,自己 培养学生的当堂作文 埋藏已久的心理话。字数不限。个明确要求当堂练习。 能力,提高学生的作 别指导 文水平。 五课堂小结:本节的主要问题, 布置课下作业:轻巧1-5题。 明确课下作业与作文要求 课下作文书写与整理。 12心声 常识:作者:文体:主人公 文中情节:(1-17)教室 板书设计(18-27)树林里 (28-44)教室里: (45一最后)公开课上 人物李京京一一渴望亲情友情、渴望表达内心情感;为了梦想不断追求的孩子 四“心声” 2↓3呼吁 教学反思
教 学 过 程 三 组织学生全面理解文章主题。 （一）怎样看待程老师（她有哪些 优点？有哪些需要改正的地方？） 听评回答，以提建议的形式引导学 生注意本文作者的写作意图－－呼 吁教育工作者尊重关爱每个学生。 呼吁教育要真实 ； （二）归纳本文题目的含义，板书 关键词语。 明确话题自由发言，说说对于 人物的认识，其余补充。自由 发言，给老师提建议，明确本 文题目的含义。 培养学生的阅读分析 与自主探究能力。 四 组织当堂写作：你是否有心里话 要倾诉，写一写自己的苦恼，自己 埋藏已久的心理话。字数不限。个 别指导。 明确要求当堂练习。 培养学生的当堂作文 能力，提高学生的作 文水平。 五 课堂小结：本节的主要问题， 布置课下作业：轻巧1－5题。 课下作文书写与整理。 明确课下作业与作文要求。 板书设计 12 心声 一 常识：作者 ；文体 ；主人公 二 文中情节 ：（1—17）教室： （18—27）树林里： （28—44）教室里： （45—最后）公开课上 三 人物 李京京－－渴望亲情友情、渴望表达内心情感；为了梦想不断追求的孩子。 四 “心声”－－ 1 ↓ 2 ↓ 3呼吁 教学反思