N043.44 授课时间 11月2苏日 授课地点 教室 授议班提 14级电子 误型 理论课 课 题 3-】电容器与电容 知园与能 1,了解电容器与电容的顺之 力 2.理解平行板电容及介电常数的假2 敏学目标 过程与方 1.通过数电容器实物的讲解和自主学习的方法了解电容器 法 2.了解电容器的师配合参数、种类及特点 情感吉度 1通过对电容器的学习提高学生对课程的认识与爱好 与价值观 2.通过课程的学习养成严谨认真的学习态度 教学重点 L.平板电容器电容值大小与厚些因素有关。 2电容器的参数 教学毛直 电容器的用途，电容的计算。 敏学关提 月重难点 教学方法 讲授法，多媒体课件 数学用具 电化教学设备、各类电容器几个 教学环节 教师福动 学生活动 设计意图 时间 教学调控 分配 复习提问 复习上一章的内容，分新处理课后习题。 目顾知讯并回答问题 巩国学习 3分钟 利用同学比较熟透的案例：计算机在突然掉 知识 新保引入 完成自我知识回忆和 电的情况下，可以利川储能电容所存储的电旋紧 理解，知道电容器的用 急保存文件。明入电能存储元件一电容器。 一、电容器 逢。 明确学习 电容器：是由两个导体电极中间夹一层绝缘体（又 任务 新课教学 称电介质)所构成。电容器最基木的特性是楚够 工作星理：把电容器的 两个极板分别接到电 帮助学生 12分钟 存储电荷。 源E的正、负极上，电 在初中学 用逢：具有隔直通交“的特点。在电子技术中， 常用于滤波、移相、旁路、信号调语等：在电力 容器的两极板间便有 习内容的 系统中，电容器可用来提高电力系统的功率因数。 电压心山，在电场力的作 基础上完 主要技术参数：电容量、允许误差、额定电压。 用下，自由电子定向运 成本节课 动，使得A板蒂有正电 识别方法：数值法和色标 的教学目 荷。B板带有等量的负 标 法。（带实物讲解） 例；某一党介电容上标有 电背，如图多1所示。 104,其标称电容量为 电荷的移动直到两极 率教学重点制 I0x1GpF,即0lF 板间的电压与电源 围)1与电围相连的电容器 单位：电容器的S!(国际单位制)单位是法拉
1 NO:43-44 授课时间 11 月 28 日 授课地点 教室 授课班级 14 级电子 课 型 理论课 课 题 *3-1 电容器与电容 教学目标 知识与能 力 1. 了解电容器与电容的概念。 2.理解平行板电容及介电常数的概念 过程与方 法 1.通过教电容器实物的讲解和自主学习的方法了解电容器 2. 了解电容器的师配合参数、种类及特点 情感态度 与价值观 1.通过对电容器的学习提高学生对课程的认识与爱好 2.通过对课程的学习养成严谨认真的学习态度 教学重点 1.平板电容器电容值大小与哪些因素有关。 2.电容器的参数 教学难点 电容器的用途，电容的计算。 教学关键 同重难点 教学方法 讲授法，多媒体课件 教学用具 电化教学设备、各类电容器几个 教学环节 教学调控 教师活动 学生活动 设计意图 时间 分配 复习提问 新课引入 新课教学 复习上一章的内容，分析处理课后习题。 利用同学比较熟悉的案例：计算机在突然掉 电的情况下，可以利用储能电容所存储的电能紧 急保存文件。引入电能存储元件——电容器。 一、电容器 电容器：是由两个导体电极中间夹一层绝缘体（又 称电介质）所构成。电容器最基本的特性是能够 存储电荷。 用途：具有“隔直通交”的特点，在电子技术中， 常用于滤波、移相、旁路、信号调谐等；在电力 系统中，电容器可用来提高电力系统的功率因数。 主要技术参数：电容量、允许误差、额定电压。 识别方法：数值法和色标 法。（带实物讲解） 例：某一瓷介电容上标有 104 ， 其 标 称 电 容 量 为 10×104pF,即 0.1μF 单位：电容器的 SI（国际单位制）单位是法拉， 回顾知识并回答问题 完成自我知识回忆和 理解，知道电容器的用 途。 工作原理：把电容器的 两个极板分别接到电 源 E 的正、负极上，电 容器的两极板间便有 电压 U，在电场力的作 用下，自由电子定向运 动，使得 A 板带有正电 荷，B 板带有等量的负 电荷，如图 3-1 所示。 电荷的移动直到两极 板间的电压与电源 巩固学习 知识 明确学习 任务 帮助学生 在初中学 习内容的 基础上完 成本节课 的教学目 标 *教学重点* 3 分钟 12 分钟 图 3-1 与电源相连的电容器
数季环节 教学调挖 教师活动 学生活动 设计意图 时间 分配 简称法，通常用符号下表示。 理解电容的含义 符号表示：下图列出了部分常用电容器符号 含义：电容器任一极板 所储存的电荷量，与两 率教学重点叫 ‖北K 15分钟 极板间电压的比植是 固定电容电解电容 可变电容州调电容 一个常数，不同的电容 器，这一比值则不门。 二、电容 将这一比值定义为电 不同电容器存储电将的本领是不同的，我们用电 容器的电容量，简称电 率戴学布点 新课数学 容米表征电容器这个本领的大小。 容 米表示电容器存储电荷的本领大小。用字母C表 式中Q一一个极酸上的 示，电容定义式为如 电荷量，单位是率[仑1，符 通过敦师 C=9 (式31) 号为C 引导，传授 U 一两极板间的电压。单 注意事项。 在实际应用中，法的单位太大。常用的是较小的 位是伏特]符号为片 达到巩固 单位微法(F)和皮法(pF): C一电容，单位是法拉， 学习成果 5分钟 1F=10*F 1pF=102F 符号为F. 的目的 式中一某种电介质的介 三、平行板电容器 电常数，单位是法教]每 理论与实验证明，平行板电容器的电容量与 米，符号为F 极板面积$及电介质介电常数。成正比，与两极 ￡一极板的有效面积。单位 板之间的距离成反比。 是平方米。符号为矿： 知识点教 其数学表达式为 C- 一两根板间的距离。单位 (式3-2) 学 是米，符号为 15分钟 d 注意：《1)式3-2说明，对某一个平行版电容暑 C一电容，单位是法小， 而言，它的电容是一个确定之，其大小仅与电容 符号为F 器的极板面积大小、相对位置以及极板同的电介 20分钟 质有关：与两极板间电压的大小、极板所带电荷 量多少无关。 (2)并不是只有电容器才有电容，实际上任 10分钟 何两个导体之间都存在着电容 1、 额定工作电压 四、电容器的参数 2、标移容量和允许误 五、电容器的种类 差 自主学习 1、固定电容器2、可变电容器 L制题讲解，巩因练习 相美内容 作业 课后陈习4(1)(2) *3-1、2电容器1 板书设计 电容器二、电容三、平行板电容器四、电容器的参数 五、电容器的种类 教学后记 表囊暮章：
2 教学环节 教学调控 教师活动 学生活动 设计意图 时间 分配 新课教学 简称法，通常用符号“F”表示。 符号表示：下图列出了部分常用电容器符号 二、电容 不同电容器存储电荷的本领是不同的，我们用电 容来表征电容器这个本领的大小。 来表示电容器存储电荷的本领大小。用字母 C 表 示，电容定义式为： U Q C = （式 3-1） 在实际应用中，法的单位太大，常用的是较小的 单位微法（μF）和皮法（pF）: F F 6 1 10− = pF F 12 1 10− = 三、平行板电容器 理论与实验证明，平行板电容器的电容量与 极板面积 S 及电介质介电常数 ε 成正比，与两极 板之间的距离成反比。 其数学表达式为 d S C = （式 3-2） 注意：（1）式 3-2 说明，对某一个平行板电容器 而言，它的电容是一个确定之，其大小仅与电容 器的极板面积大小、相对位置以及极板间的电介 质有关；与两极板间电压的大小、极板所带电荷 量多少无关。 （2）并不是只有电容器才有电容，实际上任 何两个导体之间都存在着电容 四、电容器的参数 五、电容器的种类 1、固定电容器 2、可变电容器 理解电容的含义 含义：电容器任一极板 所储存的电荷量，与两 极板间电压的比值是 一个常数，不同的电容 器，这一比值则不同。 将这一比值定义为电 容器的电容量，简称电 容。 式中 Q——一个极板上的 电荷量，单位是库[仑]，符 号为 C； U——两极板间的电压，单 位是伏[特]，符号为 V； C——电容，单位是法[拉]， 符号为 F。 式中 ε—某种电介质的介 电常数，单位是法[拉]每 米，符号为 F/m； S—极板的有效面积，单位 是平方米，符号为㎡； d—两极板间的距离，单位 是米，符号为 m； C—电容，单位是法[拉]， 符号为 F。 1、额定工作电压 2、标称容量和允许误 差 II.例题讲解，巩固练习 *教学重点* *教学难点 * 通过教师 引导，传授 注意事项。 达到巩固 学习成果 的目的 知识点教 学 自主学习 相关内容 15 分钟 5 分钟 15 分钟 20 分钟 10 分钟 作业 课后练习 4（1）（2） 板书设计 *3-1、2 电容器 1 一、电容器 二、电容 三、平行板电容器 四、电容器的参数 五、电容器的种类 教学后记 教 检 （ 签 章 ）：
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3 年 月 日