免费下载网址ht:/ jiaoxue5uys68com/ 课题学习从数据谈节水 自主学 习日标/综合运用所学知识解决问题,进一步巩固理数据的基本步骤和方法 合作学 习目标综合运用所学知识解决问题,进一步巩固理数据的基本步骤和方法 合作探 究目标综合运用所学知识解决问题,进一步巩固理数据的基本步骤和方法 合作能挖掘阅读材料中蕴含的信息,完成教材中所列问题 重点 合作能根据调查目的,设计合理的调查方案,实施抽样调查,用合适的表格整理数据,选取合适的统计图描述数据, 难点分析数据得出统计结论并给予合理解释 合作能挖掘阅读材料中蕴含的信息,完成教材中所列问题:能根据调查目的,设计合理的调查方案,实施抽样调查 关键用合适的表格整理数据,选取合适的统计图描述数据,分析数据得出统计结论并给予合理解释 教学 流程 教学素材 教学环节教师行为学生活动 问题1教师展示一些缺水地区图片和淡水污染的图片,然后提间:前置诊断 口述 倾听 看了这些图片,你有哪些感受? 师生活动:学生回答:淡水资源缺乏会带来生活的不便 设置问题 创境引入情境,启发 小组合作、交 设计意图:让学生体会淡水资源的重要性 引入 导 流。展示答案 课题 2运用资料探究 阅读教科书附录中的资料,通过小组合作,按以下步骤回 答第154页的3个问题 展示目标 口述 学生倾听 请给短文配上合适的统计图表,直观的表示地球上的水资源 和淡水资源的分布情况 问题2短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况的数据是 什么? 导学1 巡视探讨、交流 学习师生活动:学生回答:地球上水的总体积是142亿km,其中海洋 自主合作巡视 自主独立完 水约占96.53%以上,淡水约占2.53% 内容1 在淡水中,大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水的形式存在, 其中冰川、冰盖占7.2%,地下水占22.4%,而人类可以利用的互动交流 指导学生 举手展示 评价 水还不到1% 问题3:你能选择合适的统计图,直观地描述地球上水资源/导学2 提问 学习 和淡水资源的分布情况吗? 自主合作 评价 自学 师生活动:学生绘制图表 互动交流 巡视 解压密码联系qq11919686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址:jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 课题学习 从数据谈节水 自主学 习目标 综合运用所学知识解决问题，进一步巩固理数据的基本步骤和方法 合作学 习目标 综合运用所学知识解决问题，进一步巩固理数据的基本步骤和方法 合作探 究目标 综合运用所学知识解决问题，进一步巩固理数据的基本步骤和方法 合作 重点 能挖掘阅读材料中蕴含的信息，完成教材中所列问题 合作 难点 能根据调查目的，设计合理的调查方案，实施抽样调查，用合适的表格整理数据，选取合适的统计图描述数据， 分析数据得出统计结论并给予合理解释 合作 关键 能挖掘阅读材料中蕴含的信息，完成教材中所列问题；能根据调查目的，设计合理的调查方案，实施抽样调查， 用合适的表格整理数据，选取合适的统计图描述数据，分析数据得出统计结论并给予合理解释． 教学 流程 教学素材 教学环节 教师行为 学生活动 引入 课题 问题 1 教师展示一些缺水地区图片和淡水污染的图片，然后提问： 看了这些图片，你有哪些感受？ 前置诊断 口述 倾听 师生活动：学生回答：淡水资源缺乏会带来生活的不便． 设计意图：让学生体会淡水资源的重要性． 创境引入 设置问题 情境，启发 引导 小组合作、交 流。展示答案 2.运用资料探究 阅读教科书附录中的资料，通过小组合作，按以下步骤回 答第 154 页的 3 个问题． 1.请给短文配上合适的统计图表，直观的表示地球上的水资源 和淡水资源的分布情况． 展示目标 口述 学生倾听 学习 内容 1 问题 2 短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况的数据是 什么？ 导学 1 巡视 探讨、交流， 师生活动：学生回答：地球上水的总体积是 14.2 亿 km3，其中海洋 水约占 96.53％以上，淡水约占 2.53 %． 在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水的形式存在， 其中冰川、冰盖占 77．2％，地下水占 22．4％，而人类可以利用的 水还不到 1％． 自主合作 巡视 自主独立完 成 互动交流 指导学生 评价 举手展示 学习 内容 2 问题 3：你能选择合适的统计图，直观地描述地球上水资源 和淡水资源的分布情况吗？ 师生活动：学生绘制图表： 导学 2 提问 自主合作 评价 自学 互动交流 巡视
免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com/ 水253% 类用水0.4 地下水22 海洋水96.53% 冰川、冰盖77.2% 地球上水资源分布情况 地球上淡水资源 分布情况 教师总结:地球上淡水所占比例已经非常少,只占全球水资源 的0.94%,在淡水中能供人类使用的淡水只有0.4%,也就是说人类能 够使用的淡水资源只占地球淡水资源的0.376%,保护水资源已经迫 问题4哪些数字能够计算2008年我国是否属于可能发生“水危 机”的行列? 师生活动:学生回答:中国年水资源总量约为2-75×10亿m, 2008年,全国农业用水量为3664亿m,全国工业用水量为1401 亿m,全国生活用水量为727亿m 问题5怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资源的总量的 20%? 师生活动:学生计算:3664亿m3+140亿m+727亿m=5792亿 599 ×100%≈2106%,21.06%>20%,所以2008年我国属于 27500 可能发生“水危机”的行列. 问题6由表“2000~2008年全国用水量”可知,全国生活用水 量逐年上升.若在平面直角坐标中描出表中各对值所对应的点,其 中横坐标表示年份,纵坐标表示年用水量(图10.3-1),可以发现 这些散点近似落在某条直线上 巩固达标 巡视 举手展示 用水量亿m 700卜 2000200120022003200420052006200720082009年份 图10.3-1 (1)如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发 展趋势,你能试着在10.3-1上做出这条直线吗? (2)根据所作直线,估计2009年和2010年的全国生活用水 解压密码联系qq11919686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址:jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 地球上水资源分布情况 地球上淡水资源 分布情况 教师总结：地球上淡水所占比例已经非常少，只占全球水资源 的 0.94%，在淡水中能供人类使用的淡水只有 0.4%,也就是说人类能 够使用的淡水资源只占地球淡水资源的 0.376%，保护水资源已经迫 眉睫． 问题 4 哪些数字能够计算 2008 年我国是否属于可能发生“水危 机”的行列？ 师生活动：学生回答：中国年水资源总量约为 2. 75×104 亿 m 3， 2008 年，全国农业用水量为 3 664 亿 m 3，全国工业用水量为 1 401 亿 m 3，全国生活用水量为 727 亿 m 3． 问题 5 怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资源的总量的 20%？ 师生活动：学生计算：3664 亿 m 3 +1401 亿 m 3 +727 亿 m 3 =5792 亿 m 3， 100% 21.06% 27500 5992 ,21.06%>20%,所以 2008 年我国属于 可能发生“水危机”的行列. 问题 6 由表“2000～2008 年全国用水量”可知，全国生活用水 量逐年上升．若在平面直角坐标中描出表中各对值所对应的点，其 中横坐标表示年份，纵坐标表示年用水量（图 10.3-1），可以发现 这些散点近似落在某条直线上. 图 10.3-1 （1）如果用靠近尽可能 多散点的直线来表示用水量的这 种发 展趋势，你能试着在 10.3-1 上做出这条直线吗？ （2）根据所作直线，估计 2009 年和 2010 年的全国生活用水 巩固达标 巡视 举手展示
免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com/ 量,并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较.你的估计准确吗? 为什么? 师生活动:对于(1),学生画出直线 对于(2),学生回答:2009年是750亿m,2010年是770亿 m,只是根据直线的一个估计值 教师指出:根据2009年和2010年中国水资源公报,我国2009 年生活用水量是748.2亿m,2010年是765.8亿m,预测比较符合 实际情况.可见,这里用直线刻画并预测用水量的增长趋势的方法 较有效 用水量亿m 650 20002001200220032004200520062007200820092010年份 课堂小结 教师与学生一起回顾本节课内容,并请学生回答以下问题:小结质疑 合作与交流 通过本节课的学习,你对当前水资源及节约水资源带来的 价值有什么新的认识? 布置作业 请以小组为单位,以“家庭人均月生活用水量”为题,在全校 课堂|范围内开展 小结 次统计调查活动,并完成一篇调查报告 1.给出调查目的,调查对象,调查问卷,调查方法 2.用表格整理收集到的数据,用直方图描述数据,并分析数据巩固拓展巡视「自主,小组交 中蕴含的信息 3.计算或估计全校同学家庭人均月生活用水量的平均数,并与 全国人均月生活用水量比较 4.结合我国水资源短缺的形势,谈谈节约用水的意义,以及 节约用水如何从我做起 解压密码联系qq11919686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址:jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较．你的估计准确吗？ 为什么？ 师生活动：对于（1）,学生画出直线. 对于（2），学生回答：2009 年是 750 亿 m 3，2010 年是 770 亿 m 3，只是根据直线的一个估计值. 教师指出：根据 2009 年和 2010 年中国水资源公报，我国 2009 年生活用水量是 748.2 亿 m 3，2010 年是 765.8 亿 m 3，预测比较符合 实际情况．可见，这里用 直线刻画并预测用水量的增长趋势的方法 比较有效． 课堂 小结 .课堂小结 教师与学生一起回顾本节课内容，并请学生回答以下问题： 通过 本节课的学习，你对当前水资源及节约水资源带来的 价值有什么新的认识 ? 小结质疑 合作与交流 布置作业 请以小组为单位，以“家庭人均月生活用水量”为题，在全校 范围内开展 一次统计调查活动，并完成一篇调查报告． 1．给出调查目的，调查对象，调查问卷，调查方法． 2．用表格整理收集到的数据，用直方图描述数据，并分析数据 中蕴含的信息． 3．计算或估计全校同学家庭人均月生活用水量的平均数，并与 全国人均月生活用水量比较． 4．结合我国水资源短缺 的形势，谈谈节约用水的意义，以及 节约用水如何从我做起． 巩固拓展 巡视 自主，小组交 流