免费下载网址http:/jiaoxue5u.ys168.com/ 分式的基本性质 教学目标 、理解分式的基本性质 2、掌握分式恒等变形的技巧、方法 教学重难点 重点:掌握分式的基本性质 难点:能应用分式的基本性质解题 教学手段 多媒体 教学课时第二课时 教学过程 复备 自主探索 8 请化简一,化简是根据分数的什么性质进行的? 请计算 计算是根据分数的什么性质进行的? 分式也有类似的性质,自学教材73页内容,用自己的语言描述分式的性质,并 说明分式的性质在使用过程中须注意什么问题。 学会应用 例1在下面的括号里填上适当的整式,使等式成立 12a36 (1)一= (2) +b (3) (4) bla+b 例2、不改变分式的值,使下列分式的分子与分母都不含负号: (1)~3x 1、指出下列有理式中,哪些是分式?() 2 4x+9 (xty) 分式: 整式 2、当x取什么值时,下列分式有意义?() (2) (3)+2 (4) x+2 3、不改变分式的值,把下列各式的分子与分母中各项的系数都化为整数() 0.5x-1 0.3x+2 解压密码联系qq1139686加徹信公众号 laoxuewuyou九折优惠!淘宝网 址:jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网 址：jiaoxue5u.taobao.com 分式的基本性质 教学目标 1、 理解分式的基本性质 2、掌握分式恒等变形的技巧、方法 教学重难点 重点：掌握分式的基本性质 难点：能应用分式的基本性质解题 教学手段 多媒体 教学课时 第二课时 教学过程 个 人 复备 自主探索 请化简 12 8 ，化简是根据分数的什么性质进行的？ 请计算 2 1 3 2 − ，计算是根据分数的什么性质进行的？ 分式也有类似的性质,自学教材 73 页内容，用自己的语言描述分式的性质，并 说明分式的性质在使用过程中须注意什么问题。 学会应用 例1 在下面的括号里填上适当的整式，使等式成立： （1） ( ) h a h − = （2） ( ) a x a 36 7 12 = （3） ( ) 2 x y xy = （4） ( ) ab ab(a b) a b + = + 例 2、不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含负号： (1) y x 4 3 − − (2) b a 3 − (3) n m 4 3 − 1、 指出下列有理式中，哪些是分式？（ ） x 1 ， 2 1 （x+y）， 3 x ， m − x 2 ， x − 3 x ， 13 4x + 9y 分式： 整式： 2、 当 x 取什么值时，下列分式有意义？（ ） （1） 2x 1 （2） 2 2 + − x x （3） 4 1 2 + + x x （4） 3 5 4 x − x 3、 不改变分式的值，把下列各式的分子与分母中各项的系数都化为整数（ ） (1) (2) 0.5 1 0.3 2 x x − +
免费下载网址ht: JIaoxue5uys68cm/ 0.0lx-0.5 03x+Q04 (3)2a--b 4、轮船只静水中航行的速度是a千米/小时,水流速度是b千米/小时,轮船逆水航 行S千米需要多长时间?如果a=20,b=2,S=120,计算轮船逆水航行需要的时 5、判断下列下式分式变形是否正确:() nn(x2+1) (3) (4) x-y xty 本节课学到的知识有: 方法有: 布置作业:练习册 板书设计 教学反思 注意:教学过程重在体现教师与学生的双边活动,特别是学生的自学环节,务必体现学生自 主学习过程。具体环节可以有自己的创新与改进。 解压密码联系qq11913986加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠l淘宝网 址 JIaoxuesu. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网 址：jiaoxue5u.taobao.com (3) 4、轮船只静水中航行的速度是 a 千米/小时，水流速度是 b 千米/小时，轮船逆水航 行 S 千米需要多长时间？如果 a = 20,b = 2, S = 120, 计算轮船逆水航行需要的时 间。（ ） 5、判断下列下式分式变形是否正确：（ ） (1) ( 1) ( 1) 2 2 + + = n x m x n m (2) x y x y + = + 5 2 5 2 (3) x y x x y x + = − − (4) x y x x y x − + = − − 本节课学到的知识有： 方法有： 布置作业：练习册 板书设计 教学反思 注意：教学过程重在体现教师与学生的双边活动，特别是学生的自学环节，务必体现学生自 主学习过程。具体环节可以有自己的创新与改进。 0.01 0.5 0.3 0.04 x x − + 3 2 2 2 3 a b a b − +