免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com/ 绝对值与相反数 课题 绝对值与相反数 第2课时 教|1.理解相反数的意义,掌握求一个已知数的相反数 学|2.培养学生的观察、归纳与概括的能力 目|3.引导学生在数轴上画出表示互为相反数的点,让学生探索相反数的特征,进一步感觉 标|数形结合思想 重点 理解相反数的意义,掌握求一个已知数的相反数 难点 在数轴上画出表示互为相反数的点,让学生探索相反数的特征 教与学双边流程 二次备课 教师活动 学生活动 创设情境: 1.在数轴上表示下列各数,并分别写出它们的绝对学生完成 值 15,0-2.42. 2.让学生在数轴上画出表示以下两对数的点 和 1.5和-1.5 请同学们观察后回答:这两对点,各有哪些相同?哪 些不同?你还能写出两对具有上述特点的数来吗? 二、新知讲解: 通过上面的讨论,让学生归纳上面的两对数和这 两对数在数轴上对应的两组点的特点: ()这两对数中,每一对数,只有符号不同 (2)这两对数所对应的两组点中每一组中的两个点 个在原点的左边,一个在原点的右边,而且离开原点的距 离相同 像以上这样只有符号不同的两个数称互为相反数 让学生口述 例如:-6和6 1.5和-1.5就是称互为相反 实践应用 例1分别写出下列各数的相反数: 5,-7,3-,+11.2 解5的相反数是-5.-7的相反数是7 3的相反数是3 +11.2的相反数是-11.2 解压密码联系qq119139686加徽信公众号 laoxuewuyou九折优惠!淘宝网 址:jiaoxue5u.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网 址：jiaoxue5u.taobao.com 绝对值与相反数 课题 绝对值与相反数 第 2 课时 教 学 目 标 1.理解相反数的意义，掌握求一个已知数的相反数； 2.培养学生的观察、归纳与概括的能力． 3. 引导学生在数轴上画出表示互为相反数的点,让学生探索相反数的特征，进一步感觉 数形结合思想． 重点 理解相反数的意义，掌握求一个已知数的相反数； 难点 在数轴上画出表示互为相反数的点,让学生探索相反数的特征。 教与学双边流程 二次备课 教师活动 学生活动 一、创设情境： 1.在数轴上表示下列各数，并分别写出它们的绝对 值： 2.让学生在数轴上画出表示以下两对数的点： -6 和 6 , 1.5 和 -1.5． 请同学们观察后回答：这两对点,各有哪些相同? 哪 些不同?你还能写出两对具有上述特点的数来吗？ 二、新知讲解： 通过上面的讨论，让学 生归纳上面的两对数和这 两对数在数轴上对应的两组点的特点： (1)这两对数中，每一对数，只有符号不同； (2)这两对数所对应的两组点中每一组中的两个点，一 个在原点的 左边，一个在原点的右边，而且离开原点的距 离相同. 像以上这样只有符号不同的两个数称互为相反数。 例如：-6 和 6 , 1.5 和 -1.5 就是称互为相反 数． 三、实践应用 例 1 分别写出下列各数的相反数： 解 5 的相反数是-5． -7 的相反数是 7． +11.2 的相反数是-11.2． 学生完成 让学生口述
免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/ 我们通常在一个数的前面添上”-”号,用这个新数表示 原来那个数的相反数.例如,-4,+5.5、0的相反数为 (-4)=4,-(+5.5)=-5.5,-0=0 同样,在一个数前面添上"+"号,表示这个数本身 例如,+(-4)=-4,+(+12)=12,+0=0. 例2化简下列各数 (1)-(+10):(2)+(-0.15); (3)+(+3):(4)-(-20) 解:(1)-(+10)=-10 (2)+(-0.15)=-0.15 (3)+(+3)=+3=3 让学生总结 四、交流反思 1.相反数的概念,a的相反数是-a 2.简化多重符号的法则,负号个数是奇数,结果为负 负号个数为偶数,结果为正 五、检测反馈 1.填空: (1)2.5的相反数是 (2)是-100的相反数; (3)-5是的相反数,(4)的相反数是11 (5)8.2和 互为相反数 2.化简下列各数 (1)-(+0.78),(2)+(+93); (3)-(-3.14);(4)+(-10.1) 3.判断下列语句是否正确,为什么? (1)符号相反的两个数叫做互为相反数 (2)互为相反数的两个数不一定一个是正数、一个是负数 (3)相反数和我们以前学过的倒数是一样的 4.分别写出下列各数的相反数 5.画出数轴,在数轴上表示下列各数及它们的相反数: 2,0,-375 6.化简下列各数: (1)-(-16); (2)-(+25); (3)+(-12); (4)+(+2.1) (2)+(-0) (1)-[-(+3)]: (2)+[-(+15)]. 六、布置作业 课本P29-30T2-4 解压密码联系qq1139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网 址:jiaoxue5u.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网 址：jiaoxue5u.taobao.com 我们通常在一个数的前面添上"-"号，用这个新数表示 原来那个数的相反数．例如，-4，+5.5、0 的相反数为： -（-4）= 4，-（+5.5）= -5.5，-0=0． 同样，在一个数前面添上"+"号，表示这个数本身． 例如，+（-4）= -4，+（+12）=12，+0=0． 例 2 化简下列各数： （1 ）-（+10）； （2）+（-0.15）； （3）+（+3）； （4）-（-20）． 解： （1）-（+10）= -10. （2）+（-0.15）= -0.15. （3）+（+3）= +3 = 3. （4）-（-20）= 20． 四、交流反思 1.相反数的概念,a 的相反数是-a； 2.简化多重符号的法则,负号个数是奇数，结果为负； 负号个数为偶数，结果为正． 五、检测反馈 1. 填空： 2. 化简下列各数： 3.判断下列语句是否正确，为什么？ （1）符号相反的两个数叫做互为相反数． （2）互为相反数的两个数不一定一个是正数、一个是负数． （3）相反数和我们以前学过的倒数是一样的． 4.分别写出下列各数的相反数： 5.画出数轴，在数轴上表示下列各数及它们的相反数： 6.化简下列各数： （1）-（-16）； （2）-（+25）； （3）+（ -12）； （4）+（+2.1）； （5）-（+33）； （2）+（-0）； （1）-[-（+3）]； （2）+[-（+15）]． 六、布置作业 课本 P29-30 T2-4 让学生总结
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