组织行为学作业 人力0904班五人行小组 组长:赵虹桢 组员:李香梅200909011204 屈柏200909101214 赵虹桢200909101225 赵刚200909101227 韦红200909101313
组织行为学作业 人力 0904 班 五人行小组 组长：赵虹桢 组员：李香梅 200909011204 屈 柏 200909101214 赵虹桢 200909101225 赵 刚 200909101227 韦 红 200909101313
工作满意度调查问卷 老师,您好!我们是人力资源管理09级学生,此次调查是为了完成组织行为学的工作 满意度调査,此次调查任何信息不做其他用途,谢谢您的帮助。 第一部分 您的基本资料: 1、性别:A男B女 2、年龄:A<20B20到30c30到40D40到50 3、教育程度:A学士 B博士 硕士 4、从事教师职业的年限:A<2年B2到5年C5到10年D10年以上 5、所在专业: 第二部分 以下问题是关于您对您目前工作的满意程度的。每个问题有5个选项:数字1代表非常不 满意,数字2代表不满意,数字3一般,数字4代表满意,数字5代表很满意。请选择一个 数字 序号题 1您对学校工作环境(图书馆、教室多媒体设备)的满意程度 2您对您工作时间和假期的满意程度 3您对您目前自己的工作状态的满意程度 4您对您的收入水平的满意程度 5您对工作绩效认可方式的满意程度 6 您对住房条件的满意程度 7您对学校的职称评聘工作的满意程度 您对发挥自己能力的机会的满意程度 9您对您在职培训的机会的满意程度 10您对学校教学工作管理的满意程度 11您对的科研工作的管理满意程度 12您对学校对职工建议的态度的满意程度 13您对您与学生关系的满意程度 14您对您与教师关系的满意程度 15您对您与行政管理工作人员关系的满意程度 第三部分 请您简述选择高校教师这一职业的原因:
工作满意度调查问卷 老师，您好！我们是人力资源管理 09 级学生，此次调查是为了完成组织行为学的工作 满意度调查，此次调查任何信息不做其他用途，谢谢您的帮助。 第一部分 您的基本资料： 1、性别：A 男 B 女 2、年龄: A <20 B 20 到 30 C 30 到 40 D 40 到 50 3、教育程度：A 学士 B 博士 C 硕士 4、从事教师职业的年限：A <2 年 B 2 到 5 年 C 5 到 10 年 D 10 年以上 5、所在专业： 第二部分 以下问题是关于您对您目前工作的满意程度的。 每个问题有 5 个选项：数字 1 代表非常不 满意，数字 2 代表不满意，数字 3 一般，数字 4 代表满意，数字 5 代表很满意。请选择一个 数字。 序号 题目 1 2 3 4 5 1 您对学校工作环境(图书馆、教室多媒体设备)的满意程度 2 您对您工作时间和假期的满意程度 3 您对您目前自己的工作状态的满意程度 4 您对您的收入水平的满意程度 5 您对工作绩效认可方式的满意程度 6 您对住房条件的满意程度 7 您对学校的职称评聘工作的满意程度 8 您对发挥自己能力的机会的满意程度 9 您对您在职培训的机会的满意程度 10 您对学校教学工作管理的满意程度 11 您对的科研工作的管理满意程度 12 您对学校对职工建议的态度的满意程度 13 您对您与学生关系的满意程度 14 您对您与教师关系的满意程度 15 您对您与行政管理工作人员关系的满意程度 第三部分 请您简述选择高校教师这一职业的原因：
此次为了调查经济管理学院年青教师的工作满意度设计了上面的调查问卷,发放了15 份问卷,得到有效问卷10份,调研结果如下: 有效样本人员统计特征 目 参数 数量(人)百分比(%)满意度(%) 性别 男 40 50 岁 0 0岁岁岁 30岁 40岁 4603430641234 40 50 50岁 学历 学士 0 20 硕士 博士 40 工作年限 年 10 20 2年——5年 20 年——10年 >10年 40 60 经济管理学院工作满意度调查结果 项目题号非常不满|一般满意很满各项「维度 不满意(%)(%)(%)意(%)均值均值 意(%) 0 4.1 本身2 0 3.9 3.7 工资4 3.3 6 20 30 3.5 晋升7 10 3.3 3 监督|10 0 11 0000000000000000 3.5 3.57 12 10 50 30 3.4 同伴14 3.37 15 20 3.1 综 50 3.4 3.4
此次为了调查经济管理学院年青教师的工作满意度设计了上面的调查问卷，发放了 15 份问卷，得到有效问卷 10 份，调研结果如下： 有效样本人员统计特征 经济管理学院工作满意度调查结果 项目 参数 数量（人） 百分比（%） 满意度（%） 性别 男 4 40 50 女 6 60 60 年龄 10 年 4 40 60 项目 题号 非 常 不 满 意（%） 不 满 意（%） 一般 （%） 满意 （%） 很 满 意（%） 各 项 均 值 维 度 均 值 工作 本身 1 0 0 20 50 30 4.1 2 0 0 30 50 20 3.9 3.9 3 0 10 30 40 20 3.7 工资 4 0 30 50 20 0 2.9 5 0 20 40 30 10 3.3 3.23 6 0 20 30 30 20 3.5 晋升 7 0 10 40 30 20 3.3 8 0 20 40 30 10 3.3 3.37 9 0 20 50 20 10 32 监督 10 0 0 40 40 20 3.8 11 0 20 30 30 20 3.5 3.57 12 0 10 50 30 10 3.4 工作 同伴 13 0 10 50 30 10 3.4 14 0 10 40 30 20 3.6 3.37 15 0 20 40 30 10 3.1 综合 0 10 50 30 10 3.4 3.4
问卷数据的总结及建议 (1)经济管理学院的教师对“工作本身”的满意度相对来说是最高的,说明他们对教师这 个职业从心底里来说是喜欢的 (2)在“工资”方面的满意度最低,尤其在收入水平方面得分较低,根据组织行为学的公 平理论,当人们感觉到不公平时,他们的激励水平会大幅下降,甚至产生抵触行为,流动率 也会上升,这将极大的影响学校的工作效率和创造性成果。分析产生不公平的原因可能有资 源有限、政策制定有不妥之处、缺乏必要的交流和沟通等方面。高校教师的工作满意度是 衡量高校教育体制改革成功与否的一项重要指标。有硏究表明对于工作水平较高的高校教 师来说,满意度和绩效之间的相关比较高,并且满意度和流动率之间是负相关的。关心高校 教师的工作和生活满意度注重他们的激励需求,是高校保持持续健康发展的一个重要任 务 (3)在“晋升”方面满意度不是很高,尤其在培训方面50%的老师持“一般”态度,有30% 感觉不满意,其中大部分为刚工作的教师。尽管我校目前已采取了一些有效措施来改善中青 年教师的培养和提高的问题,但这个现象的存在应该引起高校管理者高度的注意。高校是出 成果的地方,但更应该成为培养造就人才的地方。高校发展的创新性和创造性的原动力哪里 来?就在于高校自身人才的培养,确切的说,就是中青年教师的培养。否则它的优势就只可 能是昙花一现或者变得徒有其名。 (4)在“监督”方面满意度处于中等水平,教师对学校对于职工建议的态度的满意程度最 低,有50%的教师持“一般”态度,10%的教师不满意。学校应该在增加建议提供途径的方 式的同时更应该认真对待教师建议,积极回复教师建议,尽量满足所提出的合理建议。 (5)在“工作同伴”方面的满意程度属中下水平,教师对与行政工作人员的关系的满意程 度最低,,说明学校在行政管理建设方面还有待加强,学校的管理层应加强与各个层次教师 的交流和沟通,使管理者与实施者之间的目标利益最大限度的保持一致 (6)根据对教师个人的满意度数据和最后的开放性问题的答案的分析可知,兴趣与职业的 匹配将给个体更多的满意度。为当人们兴趣与所选择的职业相一致时,他们会主动耗费自己 更多的热情和精力来适应工作的要求,并且在这些工作中更有可能获得成功;同时,由于这 些成功,他们更有可能从工作中获得较高的满意度
问卷数据的总结及建议： （1） 经济管理学院的教师对“工作本身”的满意度相对来说是最高的，说明他们对教师这 个职业从心底里来说是喜欢的。 （2）在“工资”方面的满意度最低，尤其在收入水平方面得分较低，根据组织行为学的公 平理论 ,当人们感觉到不公平时 ,他们的激励水平会大幅下降 ,甚至产生抵触行为 ,流动率 也会上升 ,这将极大的影响学校的工作效率和创造性成果。分析产生不公平的原因可能有资 源有限、 政策制定有不妥之处、 缺乏必要的交流和沟通等方面。高校教师的工作满意度是 衡量高校教育体制改革成功与否的一项重要指标。有研究表明 ,对于工作水平较高的高校教 师来说 ,满意度和绩效之间的相关比较高 ,并且满意度和流动率之间是负相关的。关心高校 教师的工作和生活满意度 ,注重他们的激励需求 ,是高校保持持续健康发展的一个重要任 务。 （3）在“晋升”方面满意度不是很高，尤其在培训方面 50%的老师持“一般”态度，有 30% 感觉不满意，其中大部分为刚工作的教师。尽管我校目前已采取了一些有效措施来改善中青 年教师的培养和提高的问题，但这个现象的存在应该引起高校管理者高度的注意。高校是出 成果的地方 ,但更应该成为培养造就人才的地方。高校发展的创新性和创造性的原动力哪里 来 ? 就在于高校自身人才的培养 ,确切的说 ,就是中青年教师的培养。否则它的优势就只可 能是昙花一现或者变得徒有其名。 （4）在“监督”方面满意度处于中等水平，教师对学校对于职工建议的态度的满意程度最 低，有 50%的教师持“一般”态度，10%的教师不满意。学校应该在增加建议提供途径的方 式的同时更应该认真对待教师建议，积极回复教师建议，尽量满足所提出的合理建议。 （5）在“工作同伴”方面的满意程度属中下水平，教师对与行政工作人员的关系的满意程 度最低，,说明学校在行政管理建设方面还有待加强，学校的管理层应加强与各个层次教师 的交流和沟通 ,使管理者与实施者之间的目标利益最大限度的保持一致。 （6）根据对教师个人的满意度数据和最后的开放性问题的答案的分析可知，兴趣与职业的 匹配将给个体更多的满意度。为当人们兴趣与所选择的职业相一致时 ,他们会主动耗费自己 更多的热情和精力来适应工作的要求 ,并且在这些工作中更有可能获得成功;同时 ,由于这 些成功 ,他们更有可能从工作中获得较高的满意度