现代敏育原电课程203睿期末锦合练习(3) 中央电大教育学院张美兰 现代教南原理（第四~八章》擦合裤习(2） 一、多项这择思（在下列每小愿的答选答案中至少有丙个是正确的。请选出并把色的标 号写在题后括号内。少透、多选、错透均无分。每小思2分，我16分) 【.教有内容受如下螺些因素的制约和形响〔》。 L.人口数量B.生产力和科技发辰水平 C,社会政治泾济性暖D.社会文化 巨，杜会政泾济制度 2,教有产业作为其他非育人产业共可雷疑的上位产业，肯是产业。决定了其在杜会大 系统中具有()的产业地位 L基性B.全局性 C.先导性D.退效性 巨.可特铁性 3.教有现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内幕包福(》， L.教育观念现代化B.教育内容现代化 C.教育第件设备灵代化D.数育管理现代化 巨，教师素质现代化 4.赞可夫然据其一酸发展理论，提出了著名的教学则(》 A,高难度照则B。高速度原刚 C,算握学科结构原则.发现学习系则 巨，以理论归识为主导原则 示强调人是让会的产物。教有健是要复受羞育者成为社会青爱的人的管育目的“社会 本位论”，其代表人物有〔)等 A.户校B.杜威 C,孔德D.影托尔普 巨，常尔干 6.新课程标准的目标范围不应饭仪是对知识方面的要求，而浅及到一个完整个落发展 的几个领域，即《)
现代教育原理课程 2003 春期末综合练习（3） 中央电大教育学院 张美兰 现代教育原理（第四～八章）综合练习（2） 一、多项选择题（在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的，请选出并把他的标 号写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题 2 分，共 16 分） 1．教育内容受如下哪些因素的制约和影响（ ）。 A．人口数量 B．生产力和科技发展水平 C．社会政治经济性质 D．社会文化 E．社会政治经济制度 2．教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大 系统中具有（ ）的产业地位。 A．基础性 B．全局性 C．先导性 D．迟效性 E．可持续性 3．教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（ ）。 A．教育观念现代化 B．教育内容现代化 C．教育条件设备现代化 D．教育管理现代化 E．教师素质现代化 4. 赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（ ）。 A．高难度原则 B．高速度原则 C．掌握学科结构原则 D．发现学习原则 E．以理论知识为主导原则 5. 强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会 本位论”，其代表人物有（ ）等。 A．卢梭 B．杜威 C．孔德 D．那托尔普 E．涂尔干 6．新课程标准的目标范围不应仅仅是对知识方面的要求，而涉及到一个完整个体发展 的几个领域，即（ ）
点认知B.情感 C.动作技能D.思见品想 巨.纪律 ?.传统的学习方式经变革后产生的断的学习方式主要色括(】。 A,接受学习B,自主学习 C,合作学习D研究性学习 巨.被同学习 8.在指定领规内综合实置活动的内容包括〔》。 L.研究性学习B。社区眼务与杜会实陵 C.信息技术教有D.劳动与技术教育 E,团队活动 二、填空题（每小题1分，共9分》 【,杜会化对个体和杜会的发展具有重要意义，人的社会化通过社会载化和 两个相箱朝成的过程来实现： 2.在环境对人的发展所产生的形响中，社会物质生产方式制约着人的发展 3.规定不可类型、不同层次的学校成专业好养人的具体的质量规格是 4.误程标准是我材编写、一、评估和考试命是的依据。是围家管理利 课程的依据。 6,联合国教科文粗风报告《载育一一财富道观其中》里，最核心的巴想是，教育应使 受教育者 6,学校教学内容科学的富有逐辑的修列组合。指的是教学内容的巢排要旋合考电知识 的 和人的心理认顺序。 7.职业生指导。是指为学生的生菲授计提失帮助。导单们学会寻找白我需要与社 会需要的 8.心理青以刻设 的气氛为篱提，通过测试清春班饭话动、个别访该 等方法，使学生能认识白我。了解社会，了解环境。 三、名河解释（每小墨3分，共9分》 1,人的身心发展 2,我国现行的我育方针
A．认知 B．情感 C．动作技能 D．思想品德 E．纪律 7．传统的学习方式经变革后产生的新的学习方式主要包括（ ）。 A．接受学习 B．自主学习 C．合作学习 D．研究性学习 E．被动学习 8．在指定领域内综合实践活动的内容包括（ ）。 A．研究性学习 B．社区服务与社会实践 C．信息技术教育 D．劳动与技术教育 E．团队活动 二、 填空题 （每小题 1 分，共 9 分） 1．社会化对个体和社会的发展具有重要意义，人的社会化须通过社会教化和 ______________两个相辅相成的过程来实现。 2．在环境对人的发展所产生的影响中，社会物质生产方式制约着人的发展 ______________。 3．规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体的质量规格是______________。 4．课程标准是教材编写、___________、评估和考试命题的依据，是国家管理和 __________课程的依据。 5．联合国教科文组织报告《教育——财富蕴藏其中》里，最核心的思想是：教育应使 受教育者_______________。 6．学校教学内容科学的富有逻辑的排列组合，指的是教学内容的编排要统合考虑知识 的________________和人的心理认知顺序。 7．职业生涯指导，是指为学生的生涯设计提供帮助，引导他们学会寻找自我需要与社 会需要的________________。 8．心理咨询以创设_______________的气氛为前提，通过测试调查班级活动、个别访谈 等方法，使学生能认识自我，了解社会，了解环境。 三、名词解释（每小题 3 分，共 9 分） 1．人的身心发展 2．我国现行的教育方针
3.合作学习 四、简答题（每题6分，共18分） 1,简述生产力和科技的发展对教育的制的与影响。 2.简述号克思主义关于人的全面发展的本质特征及其内涵， 3.我国新课程与现行课程在课程结构上的根本区别： 五、论述耀（每题16分，共32分） 1.暖系实际，论述教有在人的身心发展中的作用。 2.结合实例，该该课程改革后你对教学观念及数师的数学方式的认识。 六、实例分析(16分) (字数不得少于300字) 孟母三迁 春秋术期的孟子他3岁表父。由得亲抚养长大。孟母丰常重视对五子的戴育。 孟家附近有一块慕地，送舉的队伍经常从他家门前走过，五子经常模仿队伍中吹鼓手和 妇女哭难的样子，还不时到慕地上玩死人下韩的把戏，在地上挖一个坑，把朽木或离草当作 死人埋下去。孟母对儿子这样玩要根生气，认为不利干他读书，便把家迁到了嫩里， 到了城里孟母要儿子熟读（论语》，像孔子那样做人。可是他家处于闲市中，打铁声， 杀猪声、叫卖声锋日不斯。听着听着。他就读不下去了，接着，他就和邻居家的孩子玩起了 能买卖的游戏。孟母爱得这个地方，确实很难集中心思读书，便再次爱迁到城东的学宫对面 居住： 学宫那里的环境很好，节声琅照，读书的氯国很浓。孟子很快的安下心来读书。有时， 触还向学宫里张望，观看里面的学生是怎样读书，又是怎样跟随老师演习圆礼的，回到家里。 还模仿着做。 后米孟母把孟子送进了学宫，学习《诗经)、《尚书)。从此孟子潜心于学问。最后锋 于成为我国著名的思想家和教有家。“孟母三迁”数子的故事流传至今： 根据上面的故事。分析环境对人的发展产生的影响，保从中受到的什么启发。 现代教育原理（第四一八章）综合陈习(2) 参考答案 一、选舞愿（每小题2分，共16分） 1.BD 2.ABC 3.ABCDE 4.ABE 5.CDE 6.ABC 7.BCD 8.ABCD 二、填空题（每小题1分，共9分》
3．合作学习 四、简答题（每题 6 分，共 18 分） 1． 简述生产力和科技的发展对教育的制约与影响。 2． 简述马克思主义关于人的全面发展的本质特征及其内涵。 3． 我国新课程与现行课程在课程结构上的根本区别。 五、论述题（每题 16 分，共 32 分） 1．联系实际，论述教育在人的身心发展中的作用。 2．结合实例，谈谈课程改革后你对教学观念及教师的教学方式的认识。 六、实例分析（16 分） （字数不得少于 300 字） 孟母三迁 春秋末期的孟子他 3 岁丧父，由母亲抚养长大。孟母非常重视对孟子的教育。 孟家附近有一块墓地，送葬的队伍经常从他家门前走过。孟子经常模仿队伍中吹鼓手和 妇女哭啼的样子，还不时到墓地上玩死人下葬的把戏，在地上挖一个坑，把朽木或腐草当作 死人埋下去。孟母对儿子这样玩耍很生气，认为不利于他读书，便把家迁到了城里。 到了城里孟母要儿子熟读《论语》，像孔子那样做人。可是他家处于闹市中，打铁声、 杀猪声、叫卖声终日不断，听着听着，他就读不下去了。接着，他就和邻居家的孩子玩起了 做买卖的游戏，孟母觉得这个地方，确实很难集中心思读书，便再次搬迁到城东的学宫对面 居住。 学宫那里的环境很好，书声琅琅，读书的氛围很浓。孟子很快的安下心来读书。有时， 他还向学宫里张望，观看里面的学生是怎样读书，又是怎样跟随老师演习周礼的，回到家里， 还模仿着做。 后来孟母把孟子送进了学宫，学习《诗经》、《尚书》。从此孟子潜心于学问，最后终 于成为我国著名的思想家和教育家。 “孟母三迁”教子的故事流传至今。 根据上面的故事，分析环境对人的发展产生的影响，你从中受到的什么启发。 现代教育原理（第四～八章）综合练习（2） 参考答案 一、选择题（每小题 2 分，共 16 分） 1． BD 2.ABC 3.ABCDE 4. ABE 5.CDE 6．ABC 7.BCD 8.ABCD 二、 填空题 （每小题 1 分，共 9 分）
1.个体内化2程度和范国3培养目标《教育目标)4.教学评价 5学会学习成逻辑顺序7.最住结合点8和谐民主 三、名词解释（每小题3分，共9分） 1,人的身心发展，指的是一个人从出生到成年期间在身心两个方面所发生的积极变化 是指人的身体的发展。知识、技能的铁得，思想、品德的形成。审美情操的治，也就是德、 智、体、美、劳等的全面和谐发展。 2.我国现行的教育方针：教育必類为杜会主义现代化建设服务，必類与生产劳动相结 合，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 2.合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助 性学习， 四、简答题（每题6分，共18分） 1.生产力和科技的发展的水平对教育的制约与影响： (1)它制钓着教育目的的制定： (2)它影响着教有事业发展的规柄和速度： (3)它影响着教学内容的选择和专业设置： 《4)影响着敦学方法、数学设备和教学组凯形式。 2.马克思主义关于人的全面发展思想的本质和核心是： 每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发根。 其涵文包括： (1)全面发展的人的量的方面规定性，即智力和体力尽可能多方面的发展： (2)全面发根的人的质的方面规定性，即智力和体力的充分的、自由的发展： (3)全面发展的人的度的方面规定性，即个人智力和体力的统一发展。 3.现有误程结构强调学科本位、科目设置过多且缺乏整合。 而新课程的课程结构打破了学科本位，以不同地区和学生发展的需求为导向，整体设置 九年一贯的误程门类和课时比例，设置镶合误程，体现课程结构的均衡性，筹合性和选择性， 五、论述题（每题16分，共32分） 1.数育在人的身心发展中的主导作用： 要点：《1)学校教育具有明确的目的性和方向性1 《2)学校教有具有较强的计划性和系统性： 《3)学校教育具有高度的组凯性：
1．个体内化 2. 程度和范围 3. 培养目标（教育目标） 4.教学 评价 5. 学会学习 6. 逻辑顺序 7. 最佳结合点 8. 和谐民主 三、名词解释（每小题 3 分，共 9 分） 1．人的身心发展，指的是一个人从出生到成年期间在身心两个方面所发生的积极变化。 是指人的身体的发展，知识、技能的获得，思想、品德的形成，审美情操的陶冶，也就是德、 智、体、美、劳等的全面和谐发展。 2．我国现行的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结 合，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 2． 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助 性学习。 四、简答题（每题 6 分，共 18 分） 1．生产力和科技的发展的水平对教育的制约与影响： （1）它制约着教育目的的制定； （2）它影响着教育事业发展的规模和速度； （3）它影响着教学内容的选择和专业设置； （4）影响着教学方法、教学设备和教学组织形式。 2．马克思主义关于人的全面发展思想的本质和核心是： 每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。 其涵义包括： （1）全面发展的人的量的方面规定性，即智力和体力尽可能多方面的发展； （2）全面发展的人的质的方面规定性，即智力和体力的充分的、自由的发展； （3）全面发展的人的度的方面规定性，即个人智力和体力的统一发展。 3．现有课程结构强调学科本位、科目设置过多且缺乏整合。 而新课程的课程结构打破了学科本位，以不同地区和学生发展的需求为导向，整体设置 九年一贯的课程门类和课时比例，设置综合课程，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 五、论述题（每题 16 分，共 32 分） 1．教育在人的身心发展中的主导作用： 要点：（1）学校教育具有明确的目的性和方向性； （2）学校教育具有较强的计划性和系统性； （3）学校教育具有高度的组织性；
(4)教有可控制和利用各种环境因素对人的自发影南： 《5)教育可以充分发挥个体道传上的优势，弥补遗传上的缺陪。 2,结合实例，谈流课程政革后你对教学观念及教师的教学方式的认识。 要点 教学观之的变革体现在： (1)教学是师生共同探求新知的过程： (2)教师与学生平等交往，新型互动师生关系： 教师教学方式的变革体现在： 《1)教师形成开放的、动态的课程意识，参与学校课程的研究，开发，从而促法白身 专业发展： 《2)教师角色发生位移，和学生一起参与，共同探素如识： (3)倡导教师之间合作交流。 六、实例分析(16分) 答题思路： 人是在一定的物质生活条件下及一定的社会环境中生活，发展着的，人不能脱离环境而 存在。从上面的故事可以看出，环境对人的发展起着重要作用。 (1)环境影响着个体的身心发展的内容。孟子家居慕地时。他学到的是丧葬礼仪：身 乐闲市。他学的是买卖：而在学校附置，他则开始潜心于学月。俗话说“近朱者赤，近墨者 黑”，让学生处于怎样的学习与生活环境，将直接影响到他未来的成长。因此作为学生通常 所处三种环境：学校、杜区和家庭，应该形成一股合力，共同承粗起优化环境的责任，肩负 起教有的功能，给学生一方净土。作为学校，应该创设积极向上的学风、校风。作为家篷， 应给学生一个民主和睦、相互之间充满爱与尊重的家庭氛围，以满是学生成长的心理需求， 形成良好的个性品质。面树日益复杂的社会环境，教师要教育学生，使其能够辨别是非，抵 制不良现象的影响。 《2)环境对人的影响带有一定的自发性和偶然性。孟子在与人的交住中，在适应环境 的过程中，不知不觉、耳潘目兔，通过好奇、横仿从环境的影响中学到了不同的东西。儿童 正处在身心快速发展到期，缺乏对是非的判断能力，可塑性很强，很容易受环境影响与左右。 作为家长或老师，应对学生进行积极的引导，要以身作则以榜样的作用教育影响学生，并利 用环境创造机会启发教育学生
（4）教育可控制和利用各种环境因素对人的自发影响； （5）教育可以充分发挥个体遗传上的优势，弥补遗传上的缺陷。 2．结合实例，谈谈课程改革后你对教学观念及教师的教学方式的认识。 要点： 教学观念的变革体现在： （1）教学是师生共同探求新知的过程； （2）教师与学生平等交往，新型互动师生关系； 教师教学方式的变革体现在： （1）教师形成开放的、动态的课程意识，参与学校课程的研究、开发，从而促进自身 专业发展； （2）教师角色发生位移，和学生一起参与，共同探索知识； （3）倡导教师之间合作交流。 六、实例分析（16 分） 答题思路： 人是在一定的物质生活条件下及一定的社会环境中生活、发展着的，人不能脱离环境而 存在。从上面的故事可以看出，环境对人的发展起着重要作用。 （1）环境影响着个体的身心发展的内容。孟子家居墓地时，他学到的是丧葬礼仪；身 居闹市，他学的是买卖；而在学校附近，他则开始潜心于学问。俗话说“近朱者赤，近墨者 黑”，让学生处于怎样的学习与生活环境，将直接影响到他未来的成长。因此作为学生通常 所处三种环境：学校、社区和家庭，应该形成一股合力，共同承担起优化环境的责任，肩负 起教育的功能，给学生一方净土。作为学校，应该创设积极向上的学风、校风。作为家庭， 应给学生一个民主和睦、相互之间充满爱与尊重的家庭氛围，以满足学生成长的心理需求， 形成良好的个性品质。面对日益复杂的社会环境，教师要教育学生，使其能够辨别是非，抵 制不良现象的影响。 （2）环境对人的影响带有一定的自发性和偶然性。孟子在与人的交往中，在适应环境 的过程中，不知不觉、耳濡目染，通过好奇、模仿从环境的影响中学到了不同的东西。儿童 正处在身心快速发展时期，缺乏对是非的判断能力，可塑性很强，很容易受环境影响与左右。 作为家长或老师，应对学生进行积极的引导，要以身作则以榜样的作用教育影响学生，并利 用环境创造机会启发教育学生
环境时人的响是巨大的，但如果没有孟母“所籽教子”使其幅然悔情。及以后的发梳 客程、朝夕数学，也不会有后米的函人、大儒。因此，根本上还是要变我要然学为学生自己 塑学、白己乐学，才能最终成才
环境对人的影响是巨大的，但如果没有孟母“断杼教子”使其幡然悔悟，及以后的发愤 笃智、朝夕勤学，也不会有后来的圣人、大儒。因此，根本上还是要变我要你学为学生自己 想学、自己乐学，才能最终成才