现代教育原理课是2003靠期末缘合练习(4) 中央电大数有学院张美兰 2003春期末城合旅习（第9、10、11章） 一、多项选择题（在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的，请选出并把能的 标号写在题旧括号内，少意、多选、幡选均无分。每小题2分，共16分) 1.当代社会存在的基本教有形态是：〔)。 杜会教育民学校教育C家庭教育D.终身数育E高等数育 2,数师专业结构的构成要素有：(》。 人教师专业能力B教师专业知识C教师职业道德儿教师专业精神 巨教师专业态度 3.下列答案中事些属于家庭教育的特点() A,全面性B、银染性C、权戴性D、终身性E,针对性 4.英国“新学校”模式推行的教育方式是《) A、数师中心B、儿童中心C、书本中心D,杜会中心E,活动中心 5,道尔领学校模式要求教师的工作坚特三项原则，即(》 A,平等B、自由C,合作D,时间预算E,集体讲授 6,第二次批界大战后教师职业发展的特点是：(》。 人教师职业职臣的转变H,敦会学习是教师职业的新的工作方式 C教师职业被认定为专业性职业 山教师的终身教育得以实益 巨数师成为数育改革的重要因素 7,联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这 一核心精神的基本原则是()。 A、无歧祝原则B、保护儿童原则C、儿童权益最佳原则 D、尊重几童尊严原则配、尊重儿童观点和意见原则 8,下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利《) A、受教有的权利B、结杜的权利C、受尊重的权利 D、婚辉的权利E、安全的权利 二、填空题（每小题1分，共9分）
现代教育原理课程 2003 春期末综合练习（4） 中央电大教育学院 张美兰 2003 春期末综合练习（第 9、10、11 章） 一、多项选择题（在下列每小题的备选答案中至少有两个是正确的，请选出并把他的 标号写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题 2 分，共 16 分） 1．当代社会存在的基本教育形态是：（ ）。 A. 社会教育 B. 学校教育 C. 家庭教育 D. 终身教育 E.高等教育 2．教师专业结构的构成要素有：（ ）。 A. 教师专业能力 B. 教师专业知识 C. 教师职业道德 D. 教师专业精神 E. 教师专业态度 3．下列答案中哪些属于家庭教育的特点（ ）。 A、全面性 B、感染性 C、权威性 D、终身性 E、针对性 4．英国“新学校”模式推行的教育方式是（ ） A、教师中心 B、儿童中心 C、书本中心 D、社会中心 E、活动中心 5．道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即（ ）。 A、平等 B、自由 C、合作 D、时间预算 E、集体讲授 6．第二次世界大战后教师职业发展的特点是：（ ）。 A. 教师职业职能的转变 B.教会学习是教师职业的新的工作方式 C. 教师职业被认定为专业性职业 D. 教师的终身教育得以实施 E. 教师成为教育改革的重要因素 7．联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这 一核心精神的基本原则是 （ ）。 A、无歧视原则 B、保护儿童原则 C、儿童权益最佳原则 D、尊重儿童尊严原则 E、尊重儿童观点和意见原则 8、下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（ ） A、受教育的权利 B、结社的权利 C、受尊重的权利 D、婚姻的权利 E、安全的权利 二、填空题（每小题 1 分，共 9 分）
1.我们对“教师”可从以下三个方面理解：第一方而是指 ,第二方面是指 杜会角色，第三方面是指 2.国际21世纪数有委员会用了这样一个形象说法：“走向生活的通行证， 3.1966年服合国数料文组织在《 》这一权威文献中提出“数 师是专业性职业”。 4.近代以来，教师之间实行分工制度.制度有两种：一是领任教师制：一是 5.学生是现实社会的成黄之一，是处于 时期的人，是受教育的对象， 6,学生的主体性主要表现在以下三方面： 、能动性， 、 7、所谓学生的年静特征，是粉在一定的社会和数育条件下，不月年龄段的学生在 发展方面所表现出来的一般的、具型的和本质的特征， 8,学生因性别差异而产生的成绩差异的主要原因有生理因素、传统观念的影响和 三、概老辨析和名司解释（每小题3分，共9分） 1,社会教有（绕义） 2.教师教育与师范教有 3.数师职业专业化 四、简答题（每题6分，共18分） 1,三种教有力量整合的重要性有哪些？ 2.提高教师职业专业化的策略（或呵能性）是什么？ 3,当代学生的时代特点表现在那些方面？ 五、论述题（每题16分，共32分）】 1,请你结合白身的实际流谈教师较育的发展轨迹和变化特点。 2.结合实际，谈该你是如何促进数师在业内获得发展的《如果你是教师，则该谈你是 如何在业内获得发展的》？ 六、案例分析(16分》 003年全国“十杰教师”朱兆林增教过一个叫赵宁的学生。这个有着“额袖”能力的 男生，曾经带着自己的足球飘员输偷翻过围网进场踢球：曾经为了保护“小同学“和人打架 留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数，却有一个威式的鲸号一一“将军”。“将军”十分喜爱 军事，不论上什么误。赵宁都会借回答何题开始“军事话思讲演
1．我们对“教师”可从以下三个方面理解：第一方面是指__________，第二方面是指 社会角色，第三方面是指__________。 2．国际 21 世纪教育委员会用了这样一个形象说法：“走向生活的通行证，___________”。 3． 1966 年联合国教科文组织在《_______________________》这一权威文献中提出“教 师是专业性职业”。 4．近代以来，教师之间实行分工制度。制度有两种：一是级任教师制；一是___________。 5．学生是现实社会的成员之一，是处于_________________时期的人，是受教育的对象。 6、学生的主体性主要表现在以下三方面：______________、能动性、______________。 7、所谓学生的年龄特征，是指在一定的社会和教育条件下，不同年龄段的学生在 ___________和___________发展方面所表现出来的一般的、典型的和本质的特征。 8、学生因性别差异而产生的成绩差异的主要原因有生理因素、传统观念的影响和 ______________。 三、概念辨析和名词解释（每小题 3 分，共 9 分） 1．社会教育（狭义） 2．教师教育与师范教育 3．教师职业专业化 四、简答题（每题 6 分，共 18 分） 1．三种教育力量整合的重要性有哪些？ 2．提高教师职业专业化的策略（或可能性）是什么？ 3．当代学生的时代特点表现在那些方面？ 五、论述题（每题 16 分，共 32 分） 1．请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点。 2．结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的（如果你是教师，则谈谈你是 如何在业内获得发展的）？ 六、案例分析（16 分） 2003 年全国“十杰教师”朱兆林曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着“领袖”能力的 男生，曾经带着自己的足球队员偷偷翻过围网进场踢球；曾经为了保护“小同学”和人打架 留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数，却有一个威武的绰号——“将军”。“将军”十分喜爱 军事，不论上什么课，赵宁都会借回答问题开始“军事话题讲演
一天，朱兆林刚进误堂，赵宁饺又成了“被告”。同学们七嘴八舌随向朱兆林报告今天 “将军”阅糊的经过。她听了一会儿。扬手让大家安静：“同学们。我清楚了，他又‘挺身 而出”了是吧？”停领了一下。朱兆林大声说：“挺身而出才是合格的军人！也许未来共和 国将军中就有赵宁的名字，他很可能是我们的乐做！”全蔬默然。从此。“将军”被“是审” 的次数越来越少，他对朱老韩发自内心地折服了，一次，也没完成作业，朱兆林数评了他。 转天，一份“诗经体”的检直放在朱兆林的案头：鸣呼悔矣，未完吾题。洁法优化（指作业）， 所作无几。面对检查。着愧至极。痛心疾首，满面流涕。鸣呼情矣，错失良机。心中悔恨， 难以平息。高考己近，不思进取。思师心碎，无额见伊一敢里思师，严加看管。下不为例， 换不再犯： 朱兆林读着这份整整800字的“检查”，檬受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这份 “检查”，全症同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生，最后竟以550分的高考 成绩考上了中国人民解做军电子工程大学，路上了他骑向“将军”的人生之路。临行前。赵 宁把他在国家级围棋赛上获得的奖品一一一支金笔送给朱兆林作纪多。告别老师时，赵宁的 眼晴里噙满了目水。他动情地说：“朱老师，收下。题不是说我能当将军吗？等我得了军功 章，再拿它换这支笔好不好？” 结合上面的事例，请你谈谈对当代学生观的果解。 参考答案 一、多项选邦题（每小题2分，共16分） 1,ABC2、ABD3、BCDE4、BDE 5、BCD6.A B C D E7.ACDE8、ACE 二、填空题（每小题1分，共10分） 1、眼业教育者2、基础教育3、关于教师地位的建议4、科任数师制 5,迅速发展B,自主性创造性7，身体心理8，学校教育的不足 三、概老辨析和名司解释（每小愿3分，共9分） 1、陕文的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的杜会团体或组凯， 对社会成员所进行的教育。 2、这两个概名既有联系，又有区别：师范教有是指按照教师的规范、标准暗养川练教 师的教育，主要是指教师的明前教育：教师教育则是统合了教师的职前数有和职后教育两个 顺念的新概之
一天，朱兆林刚进课堂，赵宁就又成了“被告”。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天 “将军”闯祸的经过。她听了一会儿，扬手让大家安静：“同学们，我清楚了，他又‘挺身 而出’了是吧？”停顿了一下，朱兆林大声说：“挺身而出才是合格的军人！也许未来共和 国将军中就有赵宁的名字，他很可能是我们的骄傲！”全班默然。从此，“将军”被“提审” 的次数越来越少，他对朱老师发自内心地折服了。一次，他没完成作业，朱兆林批评了他。 转天，一份“诗经体”的检查放在朱兆林的案头：呜呼悔矣，未完吾题。浩浩优化(指作业)， 所作无几。面对检查，羞愧至极。痛心疾首，满面流涕。呜呼惜矣，错失良机。心中悔恨， 难以平息。高考已近，不思进取。恩师心碎，无颜见伊……敢望恩师，严加看管。下不为例， 决不再犯！ 朱兆林读着这份整整 800 字的“检查”，深受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这份 “检查”，全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生，最后竟以 550 分的高考 成绩考上了中国人民解放军电子工程大学，踏上了他跨向“将军”的人生之路。临行前，赵 宁把他在国家级围棋赛上获得的奖品——一支金笔送给朱兆林作纪念。告别老师时，赵宁的 眼睛里噙满了泪水。他动情地说：“朱老师，收下。您不是说我能当将军吗？等我得了军功 章，再拿它换这支笔好不好？” 结合上面的事例，请你谈谈对当代学生观的理解。 参考答案 一、多项选择题（每小题 2 分，共 16 分） 1、A B C 2、A B D 3、B C D E 4、B D E 5、B C D 6、A B C D E 7、A C D E 8、A C E 二、 填空题 （每小题 1 分，共 10 分） 1、职业 教育者 2、基础教育 3、关于教师地位的建议 4、科任教师制 5、迅速发展 6、自主性 创造性 7、身体 心理 8、学校教育的不足 三、概念辨析和名词解释（每小题 3 分，共 9 分） 1、狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织， 对社会成员所进行的教育。 2、这两个概念既有联系，又有区别：师范教育是指按照教师的规范、标准培养训练教 师的教育，主要是指教师的职前教育；教师教育则是统合了教师的职前教育和职后教育两个 概念的新概念
3、所谓“教师职业专业化”是说：教师取业是专业性取业：要按思专业标准，使教师 眼业成为专业性职业：数师职业成为专业，需要一个过程。 四、简答题（每题6分，共18分） 1,答题要点：(1)三种教育力量的整合，有利于教育在时空上的相互衔接：(2)三 种数育力量的整合，有利于整个教育方向上的高度一政：(3)三种数育力量的整合，有利 于加强各种教有的互补作用 2。答愿要点：(1)提高教师职业对教有理论的依赖性：(2)延长教师培养年限。实 现数师的终身学习：(3)严格教师的入职和解职标准，提高数师的专业自主性：(4)厉行 严格的教师职业规范。 3.答题要点：(1)主体意识增强：(2)信息获取方式多样：(3)受多元文化冲击较 大：《4)受同辈群体影响较大 五、论述愿（每愿16分，共32分） 1,答题思路：(1)眼输教有由低向高不断提高学历层次，如中等师范教有己被高等师 范数育所取代：(2)教师培养模式由封闭型向开放型发展，即综合大学培养教师已经成为 湘流：(3》由“师范教育”向“教师教育”转化，教师培养的职前、职后一体化已经达成 共识。 2,容题思路：(1)所请“教师眼业专业化”是说：教师眼业是专业性取业：要按照专 业标准。使教师眼业成为专业性职业：教师职业成为专业，需要一个过程。但目前教师眼业 离专业标准还相差很远，还处于“半专业”状老，因此有必要进一步努力。(2)教师眼业 专业化的最终目的是提高教师素质，这包括在教师的专业精神、专业知识和专业能力方面都 得到提高，为此就必须提四教师学习教育理论、进行业务选修，同时严格教师的入职和解眼 货格、历行严格的教师职业道德规范等。(3)就促进教师在业内获得发展来说，其影响因 素色話客观和主观两个方面。客观因素又色括“系统外因素”和“系统内因素”；前者是指 影响教师专业发展的杜会因煮：后者是指学校内的因素（如果你是校长或教育行政人员，可 以着置从教研活动、学校制度、教学条件等方面来该此问愿)，主观因素包括教职观、情感、 教师知能和遭遇等（如果你是一名教师，可以着重从自己对数师职业的看法。自己如何提高 自己的专业知识和职业能力等方面来流此问题》。 (答愿注意事项：论述题不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论 述：论述题也不能仅仅回答理论问题。必须有结合实际的内容。不符合上述要求者，视具体 情况扣分。容案不求一致，凡能白圆其说、有理有据者均可得分。)
3、所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业；要按照专业标准，使教师 职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。 四、简答题（每题 6 分，共 18 分） 1．答题要点：（1）三种教育力量的整合，有利于教育在时空上的相互衔接；（2）三 种教育力量的整合，有利于整个教育方向上的高度一致；（3）三种教育力量的整合，有利 于加强各种教育的互补作用 2．答题要点：（1）提高教师职业对教育理论的依赖性；（2）延长教师培养年限，实 现教师的终身学习；（3）严格教师的入职和解职标准，提高教师的专业自主性；（4）厉行 严格的教师职业规范。 3．答题要点：（1）主体意识增强；（2）信息获取方式多样；（3）受多元文化冲击较 大；（4）受同辈群体影响较大。 五、 论述题（每题 16 分，共 32 分） 1．答题思路：（1）职前教育由低向高不断提高学历层次，如中等师范教育已被高等师 范教育所取代；（2）教师培养模式由封闭型向开放型发展，即综合大学培养教师已经成为 潮流；（3）由“师范教育”向“教师教育”转化，教师培养的职前、职后一体化已经达成 共识。 2．答题思路：（1）所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业；要按照专 业标准，使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。但目前教师职业 离专业标准还相差很远，还处于“半专业”状态，因此有必要进一步努力。（2）教师职业 专业化的最终目的是提高教师素质，这包括在教师的专业精神、专业知识和专业能力方面都 得到提高，为此就必须提倡教师学习教育理论、进行业务进修，同时严格教师的入职和解职 资格、厉行严格的教师职业道德规范等。（3）就促进教师在业内获得发展来说，其影响因 素包括客观和主观两个方面。客观因素又包括“系统外因素”和“系统内因素”：前者是指 影响教师专业发展的社会因素；后者是指学校内的因素（如果你是校长或教育行政人员，可 以着重从教研活动、学校制度、教学条件等方面来谈此问题）。主观因素包括教职观、情感、 教师知能和遭遇等（如果你是一名教师，可以着重从自己对教师职业的看法、自己如何提高 自己的专业知识和职业能力等方面来谈此问题）。 （答题注意事项：论述题不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论 述；论述题也不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。不符合上述要求者，视具体 情况扣分。答案不求一致，凡能自圆其说、有理有据者均可得分。）
六、实例分析(16分) 爷思思路： 1.随着社会的变革和教育的发展，人们的许多观念发生了变化，对学生的认识和理解 也随之改变。其中，以人为本、摩重学生、视学生为发展中的人、依法菌数、重祝教师的 我教有己经深入人心 2.“以人为本“的理之是指以人为基点、从人出发又向人复归的教育恩想。教育首先 要尊重人，蓉重人的个体生命和个别需求，尊重人的精神世界，蓉重人的个性和差异，赵宁 虽然各科成镜例数，但十分喜爱军事。这瓷是赵宁的个性。朱老师充分尊重赵宁的个性。并 因势利导，这是他取得成功的奥妙所在。 3,尊重学生，首先要做的是对每一位学生一视同仁，也镜是对所谓“差生”和成绩倪 异的学生平等对特。在一般老师跟中，赵宁也许要被程为“差生”，但朱老师不但不歧视他， 反而发展了他身上的闪光之点，以此为突破口，并如以鼓幼。这无疑是符合一个教师应该具 备的当代学生覆的。 4,为什么要尊重所谓的“差生”？从根本上说，是因为学生是发展中的人，还不是成 熟的个体，所以不能把一个学生暂时的状况看“死”。赵宁由“各科成销倒数”到考入军事 院校的过程已经说明了这一点。 (答题注意事项：结合提供的实例进行分析：有明确的观点，观点、材料要统一，语言 要通畅：分析文字在300字以上，)
六、实例分析（16 分） 答题思路： 1．随着社会的变革和教育的发展，人们的许多观念发生了变化，对学生的认识和理解 也随之改变。其中，以人为本、尊重学生、视学生为发展中的人、依法施教、重视教师的自 我教育已经深入人心。 2．“以人为本“的理念是指以人为基点、从人出发又向人复归的教育思想。教育首先 要尊重人，尊重人的个体生命和个别需求，尊重人的精神世界，尊重人的个性和差异。赵宁 虽然各科成绩倒数，但十分喜爱军事，这就是赵宁的个性。朱老师充分尊重赵宁的个性，并 因势利导，这是他取得成功的奥妙所在。 3．尊重学生，首先要做的是对每一位学生一视同仁，也就是对所谓“差生”和成绩优 异的学生平等对待。在一般老师眼中，赵宁也许要被视为“差生”，但朱老师不但不歧视他， 反而发现了他身上的闪光之点，以此为突破口，并加以鼓励。这无疑是符合一个教师应该具 备的当代学生观的。 4．为什么要尊重所谓的“差生”？从根本上说，是因为学生是发展中的人，还不是成 熟的个体，所以不能把一个学生暂时的状况看“死”。赵宁由“各科成绩倒数”到考入军事 院校的过程已经说明了这一点。 （答题注意事项：结合提供的实例进行分析；有明确的观点，观点、材料要统一，语言 要通畅；分析文字在 300 字以上。）