免费下载网址ht: 1aoxue5uys68com/ 立体图形与平面图形 1.知识与技能:能从现实物体中抽象得出几何图形,正确区分立体图形与平面图形 能把一些立体图形的问题,转化为平面图形进行研究和处理,探索平面图形与立体图 形之间的关系 2.过程与方法:经历探索平面图形与立体图形之间的关系,发展空间观念,培养提高 教学设计意观察、分析、抽象、概括的能力,培养动手操作能力.经历问题解决的过程,提高解决 图综述 问题的能力 3.情感态度与价值观:积极参与教学活动过程,形成自觉、认真的学习态度,培养敢 于面对学习困难的精神,感受几何图形的美感:倡导自主学习和小组合作精神,在独立 思考的基础上,能从小组交流中获益,并对学习过程进行正确评价,体会合作学习 重要性 活动 重点:从现实物体中抽象出几何图形,把立体图形转化为平面图形是重点 目标及重难|2.难点:立体图形与平面图形之间的转化是难点 3.关键:从现实情境出发,通过动手操作进行实验,结合小组交流学习是关键 长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等几何体模型,墨水瓶包装盒(每个学生都准备一个), 教具准备 及多媒体教学设备和课本图4.1-5的教学幻灯片 引入新课 1.打开电视,播放一个城市的现代化建筑,学生认真观看 2.提出问题: 在同学们所观看的电视片中,有哪些是我们熟悉的几何图形? 新授 1.学生在回顾刚才所看的电视片后,充分发表自己的意见,并通过小组交流, 补充自己的意见,积累小组活动经验 2.指定一名学生回答问题,并能正确说出这些几何图形的名称 学生回答:有圆柱、长方体、正方体等等 教师活动:纠正学生所说几何图形名称中的错误,并出示相应的几何体模型让学 生观察它们的特征 3.立体图形的概念 (1)长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等都是立体图形 (2)学生活动:看课本图4.1-3后学生思考:这些物体给我们什么样的立体图 形的形象?(棱柱和棱锥) (3)用幻灯机放映课本4.1-4的幻灯片(或用教学挂图) (4)提出问题:在这个幻灯片中,包含哪些简单的平面图形? (5)探索解决问题的方法 ①学生进行小组交流,教师对各小组进行指导,通过交流,得出问题的答案 ②学生回答:包含的平面图形有长方形、圆、正方形、多边形和三角形等 4.平面图形的概念 长方形、正方形、三角形、圆等都是我们十分熟悉的平面图形 注:对立体图形和平面图形的概念,不要求给出完整的定义,只要求学生能够正 确区分立体图形和平面图形. 5.立体图形和平面图形的转化 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝 网址:jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝 网址：jiaoxue5u.taobao.com 立体图形与平面图形 教学设计意 图综述 1．知识与技能：能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形； 能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理， 探索平面图形与立体图 形之间的关系． 2.过程与方法：经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念， 培养提高 观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力．经历问题解决的过程，提高解决 问题的能力． 3．情感态度与价值观：积极参与教学活动过程，形成自觉、认真的学习态度， 培养敢 于面对学习困难的精神，感受几何图形的美感；倡导自主学习和小组合作精神，在独立 思考的基础上， 能从小组交流中获益，并对学习过程进行正确评价，体会合作学习的 重要性． 活动 目标及重难 点 1．重点：从现实物体中抽象出几何图形， 把立体图形转化为平面图形是重点． 2．难点：立体图形与平面图形之间的转化是难点． 3．关键：从现实情境出发，通过动手操作进行实验， 结合小组交流学习是关键． 教具准备 长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等几何体模型，墨水瓶包装盒（每个学生都准备一个）， 及多媒体教学设备和课本图 4．1-5 的教学幻灯片． 一、引入新课 1．打开电视，播放一个城市的现代化建筑，学生认真观看． 2．提出问题： 在同学们所观看的电视片中，有哪些是我们熟悉的几何图形？ 二、新授 1．学生在回顾刚才所看的电视片后，充分发表自己的意见， 并通过小组交流， 补充自己的意见，积累小组活动经验． 2．指定一名学生回答问题，并能正确说出这些几何图形的名称． 学生回答：有圆柱、长方体、正方体等等． 教师活动：纠正学生所说几何图形名称中的错误，并出示相应的几何体模型让学 生观察它们的特征． 3．立体图形的概念． （1）长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等都是立体图形． （2）学生活动：看课本图 4．1-3 后学生思考：这些物体给我们什么样的立体图 形的形象？（棱柱和棱锥） （3）用幻灯机放映课本 4．1-4 的幻灯片（或用教学挂图）． （4）提出问题：在这个幻灯片中，包含哪些简单的平面图形？ （5）探索解决问题的方法． ①学生进行小组交流，教师对各小组进行指导，通过交流，得出问题的答案． ②学生回答：包含的平面图形有长方形、圆、正方形、多边形和三角形等． 4．平面图形的概念． 长方形、正方形、三角形、圆等都是我们十分熟悉的平面图形． 注：对立体图形和平面图形的概念，不要求给出完整的定义，只要求学生能够正 确区分立体图形和平面图形． 5．立体图形和平面图形的转化．
免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/ (1)从不同方向看:出示课本图4.1-6(1)中所示工件模型,让学生从不同 方向看 (2)提出问题 从正面看,从左面看,从上面看,你们会得出什么样的平面图形?能把看到的平 面图形画出来吗? (3)探索解决问题的方法 ①学生活动:让学生从不同方向看工件模型,独立画出得到的各种平面图形 ②进行小组交流,评价各自获得的结论,得出正确结论 ③指定三名学生,板书画出的图形 6.思考并动手操作 (1)学生活动:在小组中独立完成课本第117页的探究课题,然后进行小组交流, 评价 (2)教师活动:教师对学生完成的探究课题给出适当、正确的评价,并对学生 给予鼓励,激发学生的探索热情. 7.操作试验. (1)学生活动:让学生把准备好的墨水瓶包装盒裁剪并展开,并在小组中进行 交流,得出一个长方体它的平面展开图具有的一个特征:多样性.许多立体图形都能 展开成平面图形. (2)学生活动:观察展开图,看看它的展开图由哪些平面图形组成?再把展开 的纸板复原为包装,体会立体图形与平面图形的关系 三、课堂小结 1.本节课认识了一些常见的立体图形和平面图形 2.一个立体图形从不同方向看,可以是一个平面图形;可以把立体图形进行适 当的裁剪,把它展开成平面图形,或者把一个平面图形复原成立体图形,即立体图形 与平面图形可以互相转换 注:小结可采取师生互动的方式进行,由学生归纳,教师进行评价、补充 四、作业布置 1.课本第121页至第122页习题4.1第1~7题 2.选用课时作业设计 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝 网址:jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝 网址：jiaoxue5u.taobao.com （1）从不同方向看：出示课本图 4．1-6（1）中所示工件模型， 让学生从不同 方向看． （2）提出问题． 从正面看，从左面看，从上面看，你们会得出什么样的平面图形？能把看到的平 面图形画出来吗？ （3）探索解决问题的方法． ①学生活动：让学生从不同方向看工件模型，独立画出得到的各种平面图形． ②进行小组交流，评价各自获得的结论，得出正确结论． ③指定三名学生，板书画出的图形． 6．思考并动手操作． （1）学生活动：在小组中独立完成课本第 117 页的探究课题，然后进行小组交流， 评价． （2）教师活动：教师对学生完成的探究课题给出适当、正确的评价， 并对学生 给予鼓励，激发学生的探索热情． 7．操作试验． （1）学生活动：让学生把准备好的墨水瓶包装盒裁剪并展开， 并在小组中进行 交流，得出一个长方体它的平面展开图具有的一个特征：多样性．许多立体图形都能 展开成平面图形． （2）学生活动：观察展开图，看看它的展开图由哪些平面图形组成？ 再把展开 的纸板复原为包装，体会立体图形与平面图形的关系． 三、课堂小结 1．本节课认识了一些常见的立体图形和平面图形． 2．一个立体图形从不同方向看，可以是一个平面图形； 可以把立体图形进行适 当的裁剪，把它展开成平面图形，或者把一个平面图形复原成立体图形，即立体图形 与平面图形可以互相转换． 注：小结可采取师生互动的方式进行，由学生归纳，教师进行评价、补充． 四、作业布置 1．课本第 121 页至第 122 页习题 4．1 第 1～7 题． 2．选用课时作业设计．