免费下载网址htt:jiaoxuesu.ys1.68.com/ 尺规作图 尺规作图 备课人 踝型新授 知识|掌握尺规作图的方法及一般步骤 与能 教「过程通过“作图题”练习,提高学生的几何语言表达能力 学与方 标情感培养学生的作图能力及动手能力 态度 价值 观 课标要求会作已知角等于已知角 熟练掌握相等角的作图,作图时要做到规范使用尺规,规范使用作图语言, 重点 规范地按照步骤作出图形 难点 作图语言的准确应用,作图的规范与准确。 教法 自学课本,自主探索总结,教具学具三角板、 小组合作交流,小组间点 评,补充 教学程序教师活 忆一忆: 前面我们学习了用直尺和圆规作一条线段,使它与已学生回忆找生作图 知线段相等,那么我们来回忆一下,是怎样用不带刻 度的直尺和圆规作出线段 AB=a 学一学 阅读教材,理解概念 学生阅读教材,并回答问题: (1)什么是尺规作图? (2)什么是基本作图? 些复杂的尺规作图,都是由基本作图组成的,前面学生阅读教材, 我们学过的用尺规作一条线段等于已知线段,这是一并回答问题 种基本作图,下面我们将再学习一种新的基本作图。 如图,已知∠AOB,用直尺和圆规作∠A 使 ∠A′0′B′=∠AOB 解压密码联系q1119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址; jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 尺规作图 课 题 尺规作图 备课人 课型 新授 课时 1 教 学 目 标 知识 与能 力 掌握尺规作图的方法及一般步骤。 过程 与方 法 通过“作图题”练习，提高学生的几何语言表达能力。 情感 态度 价值 观 培养学生的作图能力及动手能力。 课标要求 会作已知角等于已知角 重点 熟练掌握相等角的作图，作图时要做到规范使用尺规，规范使用作图语言， 规范地按照步骤作出图形。 难点 作图语言的准确应用，作图的规范与准确。 教法 自学课本，自主探索总结， 小组合作交流，小组间点 评，补充 教具 学具 三角板、 教学程序 教师活动 学生活动 忆一忆： 学一学： 议一议： 前面我们学习了用直尺和圆规作一条线段，使它与已 知线段相等，那么我们来回忆一下，是怎样用不带刻 度的直尺和圆规作出线段 AB=a ? 阅读教材，理解概念 学生阅读教材，并回答问题： （1）什么是尺规作图？ （2）什么是基本作图？ 一些复杂的尺规作图，都是由基本作图组成的，前面 我们学过的用尺规作一条线段等于已知线段，这是一 种基本作图，下面我们将再学习一种新的基本作图。 如图，已知∠AOB，用直尺和圆规作∠A′O′B′， 使 ∠A′O′B′=∠AOB。 学生回忆找生作图 学生阅读教材， 并回答问题： a
免费下载网址htt:jiaoxuesu.ys1.68.com/ (1)作射线0′A (2)以点为圆心,以为半径画弧,交0小组讨论,共同完成 于点C,交OB于点D (3)以点 为圆心,以长为半径画弧,交0 A′于点C′ 作法 (4)以点为圆心,以长为半径画弧,交 前面的弧于点D (5)过点D′作射线 ∠A′0′B′就是所求作 的角 ∠A′0′B′=∠AOB吗?如何验证? 学生识记 想一想 1.已知:线段AB和CD,求作线段a,使a=AB-CD 2.已知:钝角∠ABC, 求作:∠ABC′使∠ 做一做 BC=∠ABC 小组交流 找两名学生板演,师 生共同评议 C A O C 板书设尺规作图 1、作一条线段等于已知线段2、作一个角等于已知角 教学本节课用活动引领学生学习,激发学生的学习兴趣和学习欲望,充分调动学生的积 反思极性、主动性和创造性,让学生在轻松、愉快的课堂氛围中,体验到学习的乐趣。 解压密码联系qq1119139686加微信公众号 JIaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址; jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 作法： 想一想： 做一做: (1)作射线 O′A′. (2)以点 ___为圆心，以 ____ 为半径画弧，交 OA 于点 C，交 OB 于点 D. (3)以点 _____为圆心，以 ____长为半径画弧，交 O′ A′于点 C′. (4)以点 _____为圆心，以 _____长为半径画弧，交 前面的弧于点 D′. (5)过点 D′作射线 ______∠A′O′B′就是所求作 的角. ∠A′O′B′=∠AOB 吗?如何验证? 1.已知：线段 AB 和 CD，求作线 段 a,使 a=AB-CD. 2.已知：钝角∠ABC， 求作：∠ABC′ 使∠ ABC′=∠ABC . 小组讨论，共同完成 学生识记 小组交流 找两名学生板演，师 生共同评议 板书设 计 尺规作图 1、作一条线段等于已知线段 2、作一个角等于已知角 教学 反思 本节课用活动引领学生学习，激发学生的学习兴趣和学习欲望，充分调动学生的积 极性、主动性和创造性，让学生在轻松、愉快的课堂氛围中，体验到学习的乐趣。 A B C