免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/ 有理数的乘法 教学目标 熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算. 2,让学生通过观察、思考、探究、讨论,主动地进行 3,培养学生语言表达能力以及与他人沟通、交往能力,使其逐渐热爱数学 门课程 用运算律,使运算简化 难点 正确运用运算律,使运算简化 匚教学环节 导学过程 学习过程 二次备课 自 (用课件演示)计算下列各题,并比较它们的结学生通过观察思 考主动地进行学 1,(-7)×8与8×(-7) 习,在共同探索 究 (-2)×(-6)]×5与(-2)×[(-6)×共同发现的过程 中分享成功的喜 悦。并使学生感受 9 9 )与(-)×。(一二) 到集体的力量 培养学生的语言 (-2)×(-4)与×[(-1)×(-4)]表达能力及从特 殊到一般的归纳 让学生自由选择其中的一组问题进行计算,然后在组 能力 内交流,验证答案的正确性 提出问题:上面我们做的题中,你发现了什么? 在有理数运算律中,乘法的交换律,结合律以及分配 律还成立吗? 让学生独立思考,然后再进行组内的讨论,交流, 最后对组内成员的意见,想法去汇总,由代表汇报讨 通过竞赛让学生 论的结果,让学生用自己的语言来描述三个运算律并\运用运算律可简 引导学生用字母来表示三个运算律 出示料书42页例5:用两种方法计算 化运算,同也增强 试 学生的竞争意识 )×12 262 与集体荣誉感 用 采用大组竞赛的方法,让其中的两个大组采用 通过上是的比 般的运算顺序进行计算,另两个大组采用运算律进行较,学生会选取用 计算 这算律来简化运 出示另一题:(-7)×(-4)x5 算,形成知识的正 314 该题不限制计算方法,让学生先思考,再选择运通过变式练习 算方法 让学生在认识层 变式练习:9×15 次上有所提 晑 采取小组合作的方法,不限制学生的解题思路. 第42页 偿 提 解压密码联系qq19139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 有理数的乘法 教学目标 1，熟练有理数的乘法运算并能用乘法运算律简化运算． 2，让学生通过观察、思考、探究、讨论，主动地进行学习． 3，培养学生语言表达能力以及与他人沟通、交往能力，使其逐渐热爱数学 这门课程． 重点 运用运算律，使运算简化 难点 正确运用运算律，使运算简化 教学环节 导学过程 学习过程 二次备课 自 主 探 究 （用课件演示）计算下列各题．并比较它们的结 果： 1， （－7）×8 与 8×（－7） [（－2）×（－6）]×5 与（－2）×[（－6）× 5] 2，（－ 5 3 ）×（－ 9 10 ）与（－ 9 10 ）×（－ 5 3 ） [ 1 2 ×（－ 7 3 ）]×（－4）与 1 2 ×[（－ 7 3 ）×（－4）] 让学生自由选择其中的一组问题进行计算，然后在组 内交流，验证答案的正确性． 提出问题：上面我们做的 题中，你发现了什么 ？ 在有理数运算律中，乘法的交换律，结合律以及分配 律还成立吗？ 让学生独立思考，然后再进行组内的讨论，交流， 最后对组内成员的意见，想法去汇总，由代表汇报讨 论的结果，让学生用自己的语言来描述三个运算律并 引导学生用字母来表示三个运算律。 学生通过观察思 考主动地进行学 习，在共同探索， 共同发现的过程 中分享成功的喜 悦。并使学生感受 到集体的力量。 培养学生的语言 表达能力及从特 殊到一般的归纳 能力 通过竞赛让学生 更深刻地体验到 运用运算律可简 化运算，同也增强 学生的竞争意识 与集体荣誉感． 通过上是的比 较，学生会选取用 这算律来简化运 算，形成知识的正 迁移． 通过变式练习， 让学生在认识层 次上有所提 高． 尝 试 应 用 出示料书 42 页例 5：用两种方法计算 （ 1 2 ＋ 1 6 － 1 2 ）×12 采用大组竞赛的方法 ，让其中的两个大组采用一 般的运算顺序进行计算，另两个大组采用运算律进行 计算． 出示另一题：（－7）×（－ 4 3 ）× 5 14 该题不限制计算方法，让学生先思考，再选择运 算方法． 变式练习：9 11 18 ×15. 采取小组合作的方法，不限制学生的解题思路． 补 偿 提 高 第 42 页
免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/ 作业布置第46页习题1.4第7题的(1)、(2)、(3)、(6),第8 题的(2) 预习提纲 教学札记 本节课设计中,着力体现以学生发展为本的思想,创设以学生为中心,利 用学生发挥主体作用的课堂教学环境,让学生得到全面的发展.同时使学 生能在解决问题的过程中学数学、用数学,而且强调动眼观察、动脑思考 注重多种感官参与,多种心理投人,促进独立思考能力、动手能力等素质 的整体发展 新课引入设计,期望使学生始终处于积极的思维状态,学生利用已有 的知识与经验同化和引出当前要学习的新知识,这样获取的知识,不但易 于保持,而且易于迁移到陌生的问题环境中.在探求新知的过程中,给学 生充分的思考,讨论和发挥的机会,让他们始终处于主动愉悦的学习状态, 对探究新知具有新鲜感和满腔热情,借助于多媒体手段,生动直观地分析 向题.寻找解决问题的途径,获得感性认识,增进学习的趣味性和可接受 性 在对所学知识的应用上,通过题组训练,启发学生积极探索,质疑辨 析、及时调整.在教学中,以训练思维为主线,重视概念的提出过程、知 识的形成、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的概括过程, 使学生在这些过程中展开思维,从而发展他们的科学精神和创新意识,形 成获取、发展新知识,运用新知识解决问题,以及用数学语言进行交流的 力 在教学中,教会学生亲身实践,善于观察,开动脑筋,分析讨论,最 后抽象出有价值的理论知识.把握这些知识的本质,学以致用,使传授知 识与培养能力融为一体,真正达到本课的教学目标 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 作业布置 与 预习提纲 第 46 页习题 1.4 第 7 题的（1）、（2）、（3）、（6），第 8 题的（2） 教 学 札 记 本节课设计中，着力体现以学生发展为本的思想，创设以学生为中心，利 用学生发挥主体作用的课堂教学环境，让学生得到全面的发展．同时使学 生能在解决问题的过程中学数学、用数学，而且强调动眼观察、动脑思考， 注重多种感官参与，多种心理投人，促进独立思考能力、动手能力等素质 的整体发展． 新课引入设计，期望使学生始终处于积极的思维状态，学生利用已有 的知识与经验同化和引出当前要学习的新知识，这样获取的知识，不但易 于保持，而且易于迁移到陌生的问题环境中．在探求新知的过程中，给学 生充分的思考，讨论和发挥的机会，让他们始终处于主动愉悦的学习状态， 对探究新知具有新鲜感和满腔热情，借助于多媒体手段，生动直观地分析 向题．寻找解决问题的途径，获得感性认识，增进学习的趣味性和可接受 性． 在对所学知识的应用上，通过题组训练，启发学生积极探索，质疑辨 析、及时调整．在教学中，以训练思维为主线，重视概念的提出过程、知 识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程， 使学生在这些过程中展开思维，从而发展他们的科学精神和创新意识，形 成获取、发展新知识，运用新知识解决问题，以及用数学语言进行交流的 能力． 在教学中，教会学生亲身实践，善于观察，开动脑筋，分析讨论，最 后抽象出有价值的理论知识．把握这些知识的本质，学以致用，使传授知 识与培养能力融为一体，真正达到本课的教学目标．