免费下载网址htp:/ jiaoxue5u. ysl68c0m 《有理数的加法》 教学目标 知识与技能: 经历探索有理数加法法则的探究过程,理解有理数的加法法则. 2.运用有理数加法法则熟练进行加法运算,注意培养学生的运算能力 过程与方法 1.经历有理数加法法则的探究过程,渗透化归、数形结合和分类的思想方法 2.培养学生观察、比较和概括总结知识的思维能力 情感态度与价值观 通过师生合作交流,学生主动参与探索获得数学知识,从而提高学习数学的积极性 2.体会数学来源于生活,服务于生活,培养热爱数学的情感,体会数学的应用价值 3.培养善于观察、勤于思考的学习习惯,树立合作意识,体验成功,提高学习自信心。 教学重难点 重点:有理数加法法则及运用 难点:异号两数相加法则 三、教学方法 启发式教学法 四、教具准备 powerpoint课件 五、教学流程 (一)问题与情境 情景1:小小理财师(课件展示)。 情景2:足球比赛(课件展示) 想一想:请根据式子(-4)+(+3),举出一个恰当的生活情景(本题意在引导学生关注“生活中的数 学”) 设计意图:利用这些问题体现数学来源于生活,让学生体会学习有理数加法的必要性,更能激发学生 的兴趣体会学习有理数运算的必要性。 二)、师生共同探究有理数加法法则 面我们列出了两个有理数相加的几种不同情形,并根据它们的具体意义得出了它们相加的和.但是 能从中发现有理数加法的运算法则吗?也就是结果的符号怎么定?绝对值怎么算观察比较这些算式,你 这里,先让学生思考,师生交流,再由学生自己归纳出有理数加法法则: 1.同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加 2.绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值, 互为相反数的两个数相加得0 3.一个数同0相加,仍得这个数 设计意图:学生参与探索的过程,直观感受有理数的加法法则。向学生渗透分类思想,鼓励学生用自 己的语言描述法则,提高学生的概括能力和语言表达能力 三)、应用举例与巩固练习 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址: jiaoxue5u.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 《有理数的加法》 一、教学目标 知识与技能： 1. 经历探索有理数加法法则的探究过程，理解有理数的加法法则. 2.运用有理数加法法则熟练进行加法运算，注意培养学生的运算能力． 过程与方法： 1.经历有理数加法法则的探究过程，渗透化归、数形结合和分类的思想方法. 2.培养学生观察、比较和概括 总结知识的思维能力. 情感态度与价值观： 1.通过师生合作交流，学生主动参与探索获得数学知识，从而提高学习数学的积极性； 2.体会数学来源于生活，服务于生活，培养热爱数学的情感，体会数学的应用价值； 3. 培养善于观察、勤于思考的学习习惯，树立合作意识，体验成功，提高学习自信心。 二、教学重难点 重点：有理数加法法则及运用 难点：异号两数相加法则 三、教学方法： 启发式教学法 四、教具准备 powerpoint 课件 五、教学流程 （一）问题与情境 情景 1：小小理财师（课件展示） 情景 2：足球比赛（课件展示） 想一想：请根据式子（-4）+（+3），举出一个恰当的生活情景（本题意在引导学生关注“生活中的数 学”） 设计意图：利用这些问题体现数学来源于生活，让学生体会学习有理数加法的必要性，更能激发学生 的兴趣体会学习有理数运算的必要性。 （二）、师生共同探究有理数加法法则 上面我们列出了两个有理数相加的几种不同情形，并根据它们的具体意义得出了它们相加的和．但是， 要计算两个有理数相加所得的和，我们总不能一直用这种方法．现在请同学们仔细观察比较这些算式，你 能从中发现有理数加法的运算法则吗？也就是结果的符号怎么定？绝对值怎么算？ 这里，先让学生思考，师生交流，再由学生自己归 纳出有理数加法法则： 1．同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； 2．绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值， 互为相反数的两个数相加得 0； 3．一个数同 0 相加，仍得这个数． 设计意图：学生参与探索的过程，直观感受有理数的加法法则。向学生渗透分类思想，鼓励学生用自 己的语言描述法则，提高学生的概括能力和语言表达能力 （三）、应用举例与巩固练习
免费下载网址http:/jiaoxue5u.ys168.com 例题分析(教师示范写出过程) 计算下列各题:(1)180+(-10) (2)(-10)+(-1) (3)5+(-5) (4)0+(-2) 固练习(学生书面练习,教师巡视指导,学生交流,师生评价) (口答)确定下列各题中的符号,并说明理由 (1)(+5)+(+7) (2)(+3)+(-8) (3)(-10)+(-3) (4)(+6)+(-5) 练一练 1、计算: (1)-56+37 (2)(-84)+(-59) (3) (-3)+(-2) (4)(-10.5)+(+21.5) (5)(-7.5)+(+7.5) (6)(-3.5)+0 、土星表面的夜间平均温度为-150度,白天比夜间高27度,那么白天的平均温度是多少? 比较大小: 2+72|++7 A.>B.B.B.<C. D.不能确定 3、若a+b=0,那么a,b A.都是0B.互为相反数C.至少有一个是0D.互为倒数 设计意图:通过例题让学生观察教师的解题步骤,养学生解题的规范性,并按规范解题;通过练习让 学生熟练运用有理数加法法则 (四)、小结 1.本节课你学到了什么? 2.本节课你有什么感受?(由学生自己小结) (五)作业布置:习题2.4第1题 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址: jiaoxue5u.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 例题分析（教师示范写出过程）： 计算下列各题：（1）180+（-10） （2）（-10）+（-1） （3）5+（-5） （4）0+（-2） 巩固练习（学生书面练习，教师巡视指导，学生交流，师生评价） 说一说 （ 口答）确定下列各题中的符号，并说明理由： （1） （+5）+（+7） (2) (+3)+(-8) (3) (-10)+(-3) (4) (+6)+(-5) 练一练 1、计算： （1）-56+37； （2）(-84)+( -59)； （3） （4）（－1 0.5）+（+21.5）; （5）（－7.5）+（+7.5） （6）（－3.5）+ 0 。 2、土星表面的夜间平均温度为-150 度，白天比夜间高 27 度，那么白天的平均温度是多少？ 3、比较大小： ．( ) A.＞ B.＜ C.= D.不能确定 超越自我 1、已知有理数 a，b 在数轴上的位置如图所示，则 a+b_____0．( ) A.＞ B.＜ C.= D.不能确定 2、已知有理数 a，b 在数轴上的位置如图所示，则 ．( ) A.＞ B.＜ C.＝ D.不能确定 3、若 ，那么 ( ) A.都是 0 B.互为相反数 C.至少有一个是 0 D.互为倒数 设计意图：通过例题让学生观察教师的解题步骤，养学生解题的规范性，并按规范解题；通过练习让 学生熟练运用有理数加法法则。 （四）、小结 1．本节课你学到了什么？ 2．本节课你有什么感受？（由学生自己小结） （五）作业布置：习题 2.4 第 1 题 + − − 2 1 4 3
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