吉林广播电视大学文本韩语听说（3）课程教学大纲.doc_大学文库

《韩语听说(3)》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质和任务《韩语听说(3)》是中央广播电税大学开放教育商务韩语专业（专科）的一门饶设必修课，4学分，2学时，开设一学期，在第三学期开设。本课程通过大量的口语和听力练习与实践，逐步培养和提高学生用韩语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解韩国的文化和生活习俗。通过本课程的学习，学生应能纸日常生活中的一般情景进行交陕：能比较准确地表达思想，做到发音准确、语调合理、词语运用得当表述正确。能就热悉的话题经一定的准备后，作510分钟左右的较为连贯的发言和交谈。二、与其它课程的联系《韩语听说(3)》是商务韩语专业的基础课程之一，是商务韩语学习的基础与拓展，是基础韩语的延伸。三、课程敏学基本要求《一)知洪目标 1.表达模式：通过简短的对话展示语言功能的不同表达方式： 2会话与听力技能调炼：通过大量的会话与听力技能训练和语言实置话动。是高会话，交际能力：及话题讨论：通过对不同话题的讨论如深对韩国文化和生活习俗的了解，学会在具体语境中选行正确得体的交际，《二》技能目标寒殖语、抛请和应容、送礼和收礼、祝贺和规愿，谢绝与拒绝、意志与打算、建议与提议、喜悦、惊奇、禁止、焦虑与加心、承诺、请求对方再说一遍等。通过学习与训练，学生能用所学内容进行日常生活会话， (三)素质目标 1,通过会话学习与训练，使学习者理解语言是社会生活的反映，从而能够把所学的语言应用与社会实践： 2掌握韩语语言的引申意义，并能够正确地应用于语言实我。四、教学方法及教学形式建议语言环境是学习韩语的重要因素之一。在没有很好的韩语语言环境的情况下，如何营造语言环境，是学好韩语的关键所在。 1、帮助学生结成韩语学习对子域学习小组鼓局学生并帮励学生结成韩语对子或学习小组。进行学习、生活、兴趣、爱好等方面的交流，在可能的情况下为学生联系韩国朋友，使学生能够近距离地接触韩围人，与他门进行交流、会话，从而迅速提高韩语听说水平， 2、粗织各种竟赛

1 《韩语听说（3）》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质和任务《韩语听说（3）》是中央广播电视大学开放教育商务韩语专业（专科）的一门统设必修课，4 学分，72 学时，开设一学期，在第三学期开设。本课程通过大量的口语和听力练习与实践，逐步培养和提高学生用韩语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解韩国的文化和生活习俗。通过本课程的学习，学生应能就日常生活中的一般情景进行交谈；能比较准确地表达思想，做到发音准确、语调合理、词语运用得当、表述正确。能就熟悉的话题经一定的准备后,作 5-10 分钟左右的较为连贯的发言和交谈。二、与其它课程的联系《韩语听说（3）》是商务韩语专业的基础课程之一，是商务韩语学习的基础与拓展，是基础韩语的延伸。三、课程教学基本要求（一）知识目标 1.表达模式：通过简短的对话展示语言功能的不同表达方式； 2.会话与听力技能训练：通过大量的会话与听力技能训练和语言实践活动，提高会话、交际能力； 3.话题讨论：通过对不同话题的讨论加深对韩国文化和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。（二）技能目标寒暄语、邀请和应答、送礼和收礼、祝贺和祝愿、谢绝与拒绝、意志与打算、建议与提议、喜悦、惊奇、禁止、焦虑与担心、承诺、请求对方再说一遍等。通过学习与训练，学生能用所学内容进行日常生活会话。（三）素质目标 1. 通过会话学习与训练，使学习者理解语言是社会生活的反映，从而能够把所学的语言应用与社会实践； 2. 掌握韩语语言的引申意义，并能够正确地应用于语言实践。四、教学方法及教学形式建议语言环境是学习韩语的重要因素之一。在没有很好的韩语语言环境的情况下，如何营造语言环境，是学好韩语的关键所在。 1、帮助学生结成韩语学习对子或学习小组鼓励学生并帮助学生结成韩语对子或学习小组，进行学习、生活、兴趣、爱好等方面的交流，在可能的情况下为学生联系韩国朋友，使学生能够近距离地接触韩国人，与他们进行交流、会话，从而迅速提高韩语听说水平。 2、组织各种竞赛

二、多种煤体教材的总体说明本课程的教学班源狐包話文字教材，CD录音教材、录像教材、点读软件及双向视规直播。 1.文字教材：文字教材为主娱体，是教学内容的主要载体，也是教师教学、学生学习最重要的燥体。文字教材采用“合一式”编写方式， 2CD承音教材，配合文字教材中的范文、情景对话，河汇等。提债相关的录音内容，弥补，提供文字教材所不能碱予的所力资源， 3,承像教材：以文字教材为依托，根据章节对韩语断说进行系统的讲解，为学习者提供课意授课影像资料，使学习者充分利用电视录像教材直观性的转点，通过图片，视频直观，形象地了解韩语所说内容。 4点读软件点读软件集知识的总体性与独立性于一体，实现知识的超市化，为学习者提供服务，为学习者提供白主学习的需求。根据主题进行整理、分类，并选行多层次的知识拓晨，满足不同学习者的不同需求。充分利用声音、影像、图片、图表、链接等媒体，为学习者提供多方位的服务。 5、双向视顿直播对韩语听说进行误程学习导读、知识结构竖理、考试说明与指导等进行讲解，并对学习者在学习中遇到的疑点，争议点等谜行现场解答，为学习着排忧解难。三、教学环节 1.自主学习自主学习是学生重要的学习手段，要求以文字教材为主，辅以CD录音、录像教材，点读载件和网上双向视顿等多媒体手段进行多方位的学习。在学习者自主学习过程中进行有效导学，可以每助学习者形成良好的学习习惯，完成学习内容。 2.面授维导面授辅导由地方电大辅导数师担任，辅导教师应以文字教材为依据，引导学习者充分利用中央电大所提供的各种烧源学习韩语听说知识，同时为学习者提示合理的学习方法，解容学习者在白学中遇到的疑难点。 3,作业作业是巩因和检验学习效果的有效手段，也是学习的另一种手段和方法，要正确引导学习者科学地安推和处理学习与完成作业的关系。四、考核考核是对学习者学习效果的检查和验收。考核是检查教学大钢执行情况、评估敦学质量的一种有效手段，是获取教学反衡信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。本课程的考核着重检查学生的韩语会话和交能力。本课程的考核采用终结性考试和形成性考核相结合的方式，终结性考试由中央电大根据教学大钢统一命思！形成性考核由地方电大组织实施并核定成辕。第三部分教学内容和教学要求鳍论(1学时) 教学内容：话题：自我介智、位子、购物、时问、饮食、家族、周末。约会、打电话

3 二、多种媒体教材的总体说明本课程的教学资源拟包括文字教材、CD 录音教材、录像教材、点读软件及双向视频直播。 1. 文字教材：文字教材为主媒体，是教学内容的主要载体，也是教师教学、学生学习最重要的媒体。文字教材采用“合一式”编写方式。 2. CD 录音教材：配合文字教材中的范文、情景对话、词汇等，提供相关的录音内容，弥补、提供文字教材所不能赋予的听力资源。 3．录像教材：以文字教材为依托，根据章节对韩语听说进行系统的讲解，为学习者提供课堂授课影像资料，使学习者充分利用电视录像教材直观性的特点，通过图片、视频直观、形象地了解韩语听说内容。 4.点读软件点读软件集知识的总体性与独立性于一体，实现知识的超市化，为学习者提供服务，为学习者提供自主学习的需求。根据主题进行整理、分类，并进行多层次的知识拓展，满足不同学习者的不同需求。充分利用声音、影像、图片、图表、链接等媒体，为学习者提供多方位的服务。 5、双向视频直播对韩语听说进行课程学习导读、知识结构整理、考试说明与指导等进行讲解，并对学习者在学习中遇到的疑点，争议点等进行现场解答，为学习者排忧解难。三、教学环节 1．自主学习自主学习是学生重要的学习手段，要求以文字教材为主，辅以 CD 录音、录像教材、点读软件和网上双向视频等多媒体手段进行多方位的学习。在学习者自主学习过程中进行有效导学，可以帮助学习者形成良好的学习习惯，完成学习内容。 2．面授辅导面授辅导由地方电大辅导教师担任，辅导教师应以文字教材为依据，引导学习者充分利用中央电大所提供的各种资源学习韩语听说知识，同时为学习者提示合理的学习方法，解答学习者在自学中遇到的疑难点。 3．作业作业是巩固和检验学习效果的有效手段，也是学习的另一种手段和方法，要正确引导学习者科学地安排和处理学习与完成作业的关系。四、考核考核是对学习者学习效果的检查和验收。考核是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。本课程的考核着重检查学生的韩语会话和交际能力。本课程的考核采用终结性考试和形成性考核相结合的方式。终结性考试由中央电大根据教学大纲统一命题；形成性考核由地方电大组织实施并核定成绩。第三部分教学内容和教学要求绪论（1 学时）教学内容：话题：自我介绍、位子、购物、时间、饮食、家族、周末、约会、打电话

吉林广播电视大学 文本 韩语听说（3）课程教学大纲

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