中央广播电视大学开放散育商务韩语专业（专科） “韩语语音”课程教学大纲 “韩语语音”是中央广播电视大学开放教育专科商务韩语专业的必修课程 为指导全国广播电视大学“韩语语音”课程的教学工作，特制定本大捌。大钢的 各项规定可作为教学安排、教材编写、教学质量检查的依据。 一、教学对象 本课程的教学对象是中央广播电视大学开放教育专科商务韩语专业的学生 或具有同等水平的自学者，其特点是韩语水平均为零起点。 二、教学目的与要求 本课程的教学目的是帮助学生掌握韩语的基本语音常识、元音，辅音的发音、 语音变化等基本知识，为今后的商务韩语学习打好基础，使学生达到高等教育韩 语专业（专科）的合格标准， 三、教学内容与安排 本课程是商务韩语专业（专科）的第一门课程，安排在第一学期，共6学 时，其中理论授课26学时，实我练习10学时。具体教学内客与安排如下： 第一章语音常识(2学时) 第一节韩字一一训民正音 第二节发音器官、发音原理 第三节语音 第四节音节 第二章元音(6学时) 第一节元音的概念及特点 一、元音的概多 二、 元音的特点 三、元音的分类 第二节单元音 第三节复合元音 第三章辅音(6学时) 第一节辅音的概念及特点 第二节辅音的分类 一、根据发普方法 1、寒音 2、擦音 3、塞擦音
1 中央广播电视大学开放教育商务韩语专业（专科） “韩语语音”课程教学大纲 “韩语语音”是中央广播电视大学开放教育专科商务韩语专业的必修课程。 为指导全国广播电视大学“韩语语音”课程的教学工作，特制定本大纲。大纲的 各项规定可作为教学安排、教材编写、教学质量检查的依据。 一、教学对象 本课程的教学对象是中央广播电视大学开放教育专科商务韩语专业的学生 或具有同等水平的自学者，其特点是韩语水平均为零起点。 二、教学目的与要求 本课程的教学目的是帮助学生掌握韩语的基本语音常识、元音、辅音的发音、 语音变化等基本知识，为今后的商务韩语学习打好基础，使学生达到高等教育韩 语专业（专科）的合格标准。 三、教学内容与安排 本课程是商务韩语专业（专科）的第一门课程，安排在第一学期，共 36 学 时，其中理论授课 26 学时，实践练习 10 学时。具体教学内容与安排如下： 第一章 语音常识（2 学时） 第一节 韩字——训民正音 第二节 发音器官、发音原理 第三节 语音 第四节 音节 第二章 元音(6 学时) 第一节 元音的概念及特点 一、元音的概念 二、元音的特点 三、元音的分类 第二节 单元音 第三节 复合元音 第三章 辅音(6 学时) 第一节 辅音的概念及特点 第二节 辅音的分类 一、根据发音方法 1、 塞音 2、 擦音 3、 塞擦音
二、根据发音位置 1、双唇音 2、舌面牙齿音 3、舌面硬特音 4、舌根软得音 5、喉头音 三，根据音的性质 1、松音 2、紧音 3、送气音 第三节韩语辅音的发音方法 一、塞音、松音 二、擦音、松音 三、寒擦音、松音 四、鼻音 五、弹音 六，紧音 七，递气音 第四章收音（韵尾）(4学时) 第一节收音的概念、发音方法 第二节收音的分类、作用 第三节收音的发音 第五章语音变化（⑧学时） 一、连音化现象 二、送气音现象 三、硬同化现象 四、同化现象 五、紧音现象 六、音的脱落、添加与缩略现象 四、教材 本课程使用的文字教材为《韩语语音》，由金建编写，中央广播电视大学出 版杜2010年出版。此外，本课程的媒体还包括录音、录像、点读、网路等。 五、考核 考核是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学 反馈信息的主要来源和政进教学工作的重要依据，木课程的考核着重检查学生的 韩语语音基础和发音。 本课程的考核包括形成性考核与终结性考试两个部分，满分100分。形成性 考核占课程总成绩的30%，终结性考试占课程总成绩的0%， 2
2 二、根据发音位置 1、双唇音 2、舌面牙齿音 3、舌面硬腭音 4、舌根软腭音 5、喉头音 三、根据音的性质 1、松音 2、紧音 3、送气音 第三节 韩语辅音的发音方法 一、塞音、松音 二、擦音、松音 三、塞擦音、松音 四、鼻音 五、弹音 六、紧音 七、送气音 第四章 收音 （韵尾） (4 学时) 第一节 收音的概念、发音方法 第二节 收音的分类、作用 第三节 收音的发音 第五章 语音变化(8 学时) 一、连音化现象 二、送气音现象 三、硬腭化现象 四、同化现象 五、紧音现象 六、音的脱落、添加与缩略现象 四、教材 本课程使用的文字教材为《韩语语音》，由金建编写，中央广播电视大学出 版社 2010 年出版。此外，本课程的媒体还包括录音、录像、点读、网络等。 五、考核 考核是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学 反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。本课程的考核着重检查学生的 韩语语音基础和发音。 本课程的考核包括形成性考核与终结性考试两个部分，满分 100 分。形成性 考核占课程总成绩的 30%，终结性考试占课程总成绩的 70%
形成性考核是对学生学习过程和阶段性学习效果的综合评价，包括学生参与 各项散学活动和自主学习活动的情况以及阶段性的学习进展情况，本课程的形成 性考核内容、方式及评分标准等由各地电大自行决定并组织实施，但需向中央电 大备案，并接受中央电大的指导与检查。 终结性考试是在课程结束后对学生的学习效果进行的嫁合评价，木课程的终 结性考试采用闭卷形式，考试形式为笔试（口试应在形成性考核过程中完成）。 考试内容以文字教材为基本依据，实行全国广插电视大学统一考试， 六、教学方法建议 1.注重发音练习，加强基本功训练 本课程的基本数学方法是通过让学生接触大量的视所及文字材料，增加语言 输入，然后经过模仿，达到对韩语语音的熟练识别与正确发音。在教学过程中应 着重语音发音的训练，以便使学生准确发音，为今后学习其他课程打好基础。 2.注重语音辨别能力的培养 语言是交际的工具，语言靠语音去实践，正确掌捏韩语发音，才能实现商务 韩语整个专业误程的学习。在教学中要引导学生进行反复的发音练习并在发音过 程中，根据转语语音理论进行随时的矫正，使学生准确地发出韩语语音。 3.积极创造语音环境 语言环境在语言学习过程中起着非常重要的作用。由于学生接触韩语的机会 并不是很多，因此必须为学生提供大量的机会，使学生多接触韩语的语音环境， 并引导学生积极投入到韩语的语音中，进行不断训练。这样学生才能掌捏好韩语 语音的发音。韩语点读、韩语角、韩剧欣赏等都可以使学生在韩语的环境中提高 韩语语音的识别能力与发音能力， 3
3 形成性考核是对学生学习过程和阶段性学习效果的综合评价，包括学生参与 各项教学活动和自主学习活动的情况以及阶段性的学习进展情况。本课程的形成 性考核内容、方式及评分标准等由各地电大自行决定并组织实施，但需向中央电 大备案，并接受中央电大的指导与检查。 终结性考试是在课程结束后对学生的学习效果进行的综合评价。本课程的终 结性考试采用闭卷形式，考试形式为笔试（口试应在形成性考核过程中完成）。 考试内容以文字教材为基本依据，实行全国广播电视大学统一考试。 六、教学方法建议 1. 注重发音练习，加强基本功训练 本课程的基本教学方法是通过让学生接触大量的视听及文字材料，增加语言 输入，然后经过模仿，达到对韩语语音的熟练识别与正确发音。在教学过程中应 着重语音发音的训练，以便使学生准确发音，为今后学习其他课程打好基础。 2. 注重语音辨别能力的培养 语言是交际的工具，语言靠语音去实践。正确掌握韩语发音，才能实现商务 韩语整个专业课程的学习。在教学中要引导学生进行反复的发音练习并在发音过 程中，根据韩语语音理论进行随时的矫正，使学生准确地发出韩语语音。 3. 积极创造语音环境 语言环境在语言学习过程中起着非常重要的作用。由于学生接触韩语的机会 并不是很多，因此必须为学生提供大量的机会，使学生多接触韩语的语音环境， 并引导学生积极投入到韩语的语音中，进行不断训练，这样学生才能掌握好韩语 语音的发音。韩语点读、韩语角、韩剧欣赏等都可以使学生在韩语的环境中提高 韩语语音的识别能力与发音能力