1.2.1输入、输出和赋值语句 弯 a
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课前练习 1、在△ABC中,角A,B,C的对边是a,b,c已知 √3 cos B 3,a=√,b=1,则A=2或2 33 2、在△ABC中,已知(a+c)(a-c)=b2+bc, 则A4=(C A.30° B.60 C.120°D.150
课前练习 1 , , , , . 3 cos , 3, 1, 2 ABC A B C a b c B a b A = = = = 、在 中，角 的对边是 已知 则 2 2 ( )( ) , ( ) .30 .60 .120 .150 o o o o ABC a c a c b bc A A B C D + − = + = 、在 中，已知 则 2 3 3 或 C
、课题引入 基本算法语句 1、常用的程序设计语言: BASIC,CC++, Delphi, vb、ASP、Java等等。 2、算法的三种基本逻辑结构: 顺序结构,条件结构和循环结构。 3、各种程序语言都包含了下列基本的算法语句: 输入语句输出语句赋值语句条件语句循环语句 4、计算机运行程序语句的基本顺序 语句 □语句2
输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句 1、常用的程序设计语言： 基本算法语句 2、算法的三种基本逻辑结构： 3、各种程序语言都包含了下列基本的算法语句： 语句1 语句2 4、计算机运行程序语句的基本顺序： 一、课题引入 BASIC,C/C++, Delphi ,VB、ASP、Java等等。 顺序结构，条件结构和循环结构
、例题分析 例1、用描点法作函数y=x3+3x2-24x+30的图象时,需 要求出自变量和函数的一组对应值,编写程序,分别 计算当x=-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时 的函数值。 程序框图:开始 算法分析: 第一步,输入x的值; 输入x 第二步,计算y=x3+3x2-24x+30的值; 第三步,输出y的值。 y- x3+3x2-24x+30 程序: INPUT“x”;X 输出y y=x^3+3*x^2-24*x+30 结束 PRINT Y END
例1、用描点法作函数 y=x3+3x 2 -24x+30 的图象时，需 要求出自变量和函数的一组对应值，编写程序，分别 计算当 x = -5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5 时 的函数值。 算法分析： 第一步，输入x 的值； 第二步，计算y=x 3+3x 2 -24x+30 的值； 第三步，输出y 的值。 程序框图： 开始 输入x 输出y 结束 y=x3+3x2 -24x+30 二、例题分析 INPUT “x”;x y=x^3+3*x^2-24 *x+30 PRINT y END 程序：
、例题分析 例1、用描点法作函数y=x3+3x2-24x+30的图象时,需 要求出自变量和函数的一组对应值,编写程序,分别 计算当x=-5, 3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时 的函数值。 输入语句: INPUT“x”:x INPUT“提示内容”;变量 y=x^3+3*x^224*x+30赋值语句 PRINT V 变量=表达式 END 输出语句: PRINT“提示内容”;表达式
INPUT “提示内容”；变量 输入语句： 输出语句： PRINT “提示内容”；表达式 赋值语句： 变量=表达式 例1、用描点法作函数 y=x3+3x 2 -24x+30 的图象时，需 要求出自变量和函数的一组对应值，编写程序，分别 计算当 x = -5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5 时 的函数值。 二、例题分析 INPUT “x”;x y=x^3+3*x^2-24 *x+30 PRINT y END
三、基础知识讲解 基本算法语句 输入语句: INPUT“提示内容”;变量 赋值语句: 变量=表达式 输出语句: PRINT“提示内容”;表达式
INPUT “提示内容”；变量 输入语句： 输出语句： PRINT “提示内容”；表达式 赋值语句： 变量=表达式 三、基础知识讲解 1、基本算法语句
、例题分析 例2、编写程序,计算一个学生数学、语文、英语三 课的平均成绩。 算法分析: 程序框園:「开始 第一步:分别输入三科成绩a,b,c; 第二步:计算y=(a+b+c)3; 输入a,b,c 第三步:输出y y=(a+b+3 程序 INPUT“ Maths=”;a 输出y NPUT“ Chinese=”;b INPUT“ English=”;c 结束 PRINT“ The average=”;(a+b+e)3 END
例2、编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三 门课的平均成绩。 算法分析： 第一步：分别输入三科成绩a，b，c； 第二步：计算y=(a+b+c)/3; 第三步：输出y. 开始 输入a，b，c 输出y 结束 y=(a+b+c)/3 二、例题分析 程序框图： 程序： INPUT “Maths=”;a INPUT “Chinese=”;b INPUT “English=”;c PRINT “The average=”; (a+b+c)/3 END
、例题分析 例2、编写程序,计算一个学生数学、语文、英语三 课的平均成绩。 算法分析: 程序框園:「开始 第一步:分别输入三科成绩a,b,c; 第二步:计算y=(a+b+c)3; 输入a,b,c 第三步:输出y y=(a+b+3 程序2: INPUT“ Maths, Chinese, nglish=”;a,b,epy PRINT“ The average=”;(a+b+c)3 结束 END
例2、编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三 门课的平均成绩。 算法分析： 第一步：分别输入三科成绩a，b，c； 第二步：计算y=(a+b+c)/3; 第三步：输出y. 开始 输入a，b，c 输出y 结束 y=(a+b+c)/3 二、例题分析 程序框图： INPUT “Maths, Chinese, English=” ; a,b,c PRINT “The average=” ; (a+b+c)/3 END 程序2：
三、基础知识讲解 2、输入语句 INPUT的常用方法: INPUT“提示内容”;变量1,变量2, INPUT变量1,变量2,变量3,… 说明: (1)“提示内容”是提示用户输入什么样的信息,打印 时含引号的內容会原样打出。 (2)“提示内容”与变量之间用分号“;”隔开。也可 以和它后面的“;”一起省略。 (3)输入多个变量时,变量与变量之间用逗号“,”隔 开,且个数要与变量的个数相同。 (4)输入语句无计算功能,要求输入的值只能是具体的 常数,不能是函数、变量或表达式
2、输入语句 INPUT 的常用方法： INPUT “提示内容”；变量1，变量2， … INPUT 变量1，变量2，变量3， … 三、基础知识讲解 说明： ⑴“提示内容”是提示用户输入什么样的信息，打印 时含引号的内容会原样打出。 ⑷输入语句无计算功能，要求输入的值只能是具体的 常数，不能是函数、变量或表达式。 ⑵“提示内容”与变量之间用分号“；”隔开。也可 以和它后面的“；” 一起省略。 ⑶输入多个变量时，变量与变量之间用逗号“，”隔 开，且个数要与变量的个数相同