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21.3 二次根式的加减(3)
子 数 案目标星现教材分析教学流 学习方式说明 按顺序学习,可利用鼠标控制进程。 >从右侧或上方导航栏中选择内容,进 行学习 >电子教案可查看配套教案,课后练习 可查看配套练习(含答案)。 演练课后练习 15:50:33 CDˇ多媒体
电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 主 页 学习方式说明 ➢ 按顺序学习，可利用鼠标控制进程。 ➢ 从右侧或上方导航栏中选择内容，进 行学习。 ➢ 电子教案可查看配套教案，课后练习 可查看配套练习（含答案）
目标呈现 子教案目 知识技能 在有理数的混合运算及整式的混合运算的基础上,使 学生了解二次根式的混合运算以前所学知识的关系,在比 现教材分析教学流 较中求得方法,并能熟练地进行二次根式的混合运算 数学思考 对二次根式的混合运算与整式的混合运算及数的混 合运算作比较,要注意运算的顺序及运算律在计算过程中 的作用 解决问题 演练课后练习 在多解中进行比较,寻求有效快捷的计算方法 情感态度 通过本节课的学习培养学生的类比思想。 15:50:33 CDˇ多媒体
电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现课后练习 目标呈现 ⚫ 知识技能 在 有 理 数 的 混 合 运 算 及 整 式 的 混 合 运 算 的 基 础 上 ，使 学 生 了 解二次根式的混合运算以前所学知识的关系，在比 较中求得方法，并能熟练地进行二次根式的混合运算. ⚫ 数学思考 对二次根式的混合运算与整式的混合运算及数的混 合 运 算 作比较，要注意运算的顺序及运算律在计算过程中 的作用. ⚫ 解决问题 在多解中进行比较，寻求有效快捷的计算方法. ⚫ 情感态度 通过本节课的学习培养学生的类比思想
教材分析 子 数 案目标量 重点 混合运犷的法则,明确三级运算的顺序,运犷 一现教材分析教学流 律的合理使用。 难点 灵活用因式分解、约分苷巧,使计算简便 关键 演练课后练习 由整式运知识移到含二次視弌的运犷 15:50:33 CDˇ多媒体
电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现课后练习 教材分析 ➢ 重 点 混合运算的法则，明确三级运算的顺序，运算 律的合理使用. ➢ 难 点 灵 活 运 用 因 式 分 解 、约 分 等 技 巧 ，使 计 算 简 便． ➢ 关 键 由整式运算知识迁移到含二次根式的运算．
复习引入探素新知反馈练习应用拓展小结作业 子教案目标 请同学们完成下列各题: 1.计算 一现教材分析教学流 (1)(2x+y)·zx (2)(2x2y+3xy2)÷xy 2.计算 (1)(2x+3y)(2x-3y) (2)(2x+1)2+(2x-1) 演练课后练习 15:51:01 CD乡媒你
复习引入 探索新知 反馈练习 应用拓展 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 复习引入 请同学们完成下列各题: 1．计算 （1） （2x+y） ·zx （2） （2x 2 y+3xy2 ）÷x y 2．计算 （1）（2x+3y） （2 x-3 y） （2） （2 x+ 1） 2 +（2 x-1） 2
复习引入探素新知反馈练习应用拓展小结作业 子教案目标 如果把上面的x、y、z改写成二次根式呢?以上的 运算规律是否仍成立呢? 一现教材分析教学流 说明 整式运算中的x、y、z是一种字母,它的 意义十分广泛,可以代表所有一切代数式, 也可以代表二次根式,所以,整式中的运算规 演练课后练习 律也适用于二次根式。 15:51:01 CD乡媒你
复习引入 探索新知 反馈练习 应用拓展 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 探索新知 说明 如果把上面的x、y、z改写成二次根式呢？以上的 运算规律是否仍成立呢？ 整式运算中的x、y、z是一种字母，它的 意义十分广泛，可以代表所有一切代数式， 也可以代表二次根式，所以，整式中的运算规 律也适用于二次根式
复习引入探素新知反馈练习应用拓展小结作业 子教案目标 ￠例 例1化简 1.(√6+)×√2.(46-3V2)÷2√2 一现教材分析教学流 解:1.(√6+8)×3 √6×√+8×√3 =√8+√24=3√2+2√6 2.(4√6-3√)÷22 =46÷22-3√÷2√ 演练课后练习 25-3 2 15:51:01 CD乡媒你
复习引入 探索新知 反馈练习 应用拓展 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 范例 例 1 化 简 1.（ 6 + 8） × 3 2.（4 6 -3 2 ） ÷2 2 解 ：1 .（ 6 + 8 ） × 3 = 6 × 3 + 8 × 3 = 18 + 24 = 3 2 + 2 6 2 .（4 6 -3 2 ） ÷2 2 = 4 6 ÷2 2 -3 2 ÷2 2 = 2 3 - 3 2 探索新知
复习引入探素新知反馈练习应用拓展小结作业 子教案目标 范例 例2.计算 (1)(√5+6)(3-5)(2)(M+)(√0-) 一现教材分析教学流 解:(1)(√5+6)(3-) =35-(√5)2+18-6√ =13-35 (2)(√0+√)(√0-√7) 演练课后练习 =(√0)2-(7)2 =10-7=3 15:51:01 CD乡媒你
复习引入 探索新知 反馈练习 应用拓展 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 范例 例 2．计 算 （1） （ 5 + 6） （3- 5） （2） （ 10 + 7 ） （ 10 - 7 ） 解：（1） （ 5 + 6） （3- 5 ） = 3 5 -（ 5 ）2 +1 8-6 5 =13-3 5 （2） （ 10 + 7 ） （ 10 - 7 ） =（ 10） 2 -（ 7 ） 2 =10-7=3 探索新知
复习引入探索新知反馈练习应用拓展小结作业 子教案目标 课本P20练习第1、2题 补充练习 1.计算: (1)(52+25); (2)(148-16):2 2.已知x=√3+ 1,y=√3-1,求下列各式的值: 演练课后练习 (1)x2+2xy+y; (2)x 15:51:01 CD乡媒你
复习引入 探索新知 反馈练习 应用拓展 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 反馈练习 课 本 P2 0 练 习第 1、2 题 补充练习 1 .计算： （1） 2 (5 2 + 2 5) ； （2） 6) 27 4 1 ( 48 − . 2．已知 x = 3 +1， y = 3 −1，求下列各式的值： （1） 2 2 x + 2xy+ y ； （2） 2 2 x − y