CD多媒
21.2 二次根式的乘除(2)
子 数 案目标星现教材分析教学流 学习方式说明 按顺序学习,可利用鼠标控制进程。 >从右侧或上方导航栏中选择内容,进 行学习 >电子教案可查看配套教案,课后练习 可查看配套练习(含答案)。 演练课后练习 08:22:40 CDˇ多媒体
电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 主 页 学习方式说明 ➢ 按顺序学习，可利用鼠标控制进程。 ➢ 从右侧或上方导航栏中选择内容，进 行学习。 ➢ 电子教案可查看配套教案，课后练习 可查看配套练习（含答案）
目标呈现 子教案目 知识技能 理解最简二次根式的概念,并运用它把不是最简二次 根式的化成最简二次根式 现教材分析教学流 数学思考 通过计算或化简的结果来提炼出最简二次根式的概 念,并根据它的特点来检验最后结果是否满足最简二次根 式的要求 解决问题 掌握化简二次根式的常见方法 情感态度 演练课后练习 灵活运用不同方法化简二次根式,通过本节课的学习 使学生认识到知识之间是相互联系的 08:22:40 CDˇ多媒体
电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现课后练习 目标呈现 ⚫ 知识技能 理 解 最 简 二 次 根 式 的 概 念 ，并 运 用 它 把 不 是 最 简 二 次 根式的化成最简二次根式． ⚫ 数学思考 通过计算或化简的结果来提炼出最简二次根式的概 念 ，并根据它的特点来检验最后结果是否满足最简二次根 式的要求． ⚫ 解决问题 掌握化简二次根式的常见方法． ⚫ 情感态度 灵 活 运 用 不 同 方 法 化 简 二 次 根 式 ，通 过 本 节 课 的 学 习 使学生认识到知识之间是相互联系的
教材分析 子 数 重点 案目标量 最简二次根式的概念及运用 一现教材分析教学流 难点 灵活选用怡当的方法化简二次視式 关键 演练课后练习 掌握化简二次根式常见方法 08:22:40 CDˇ多媒体
电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现课后练习 教材分析 ➢ 重 点 最简二次根式的概念及运用． ➢ 难 点 灵活选用恰当的方法化简二次根式． ➢ 关 键 掌握化简二次根式常见方法．
复习引入探紊新知范例点击反馈练习应用拓展小结作业 子教案目标 复习 计算(1),(2)3M2,(〈3) 一现教材分析教学流 思考 RAAAAAAAAAAAAAA 本章引言中的问题:如果两个电视塔 的高分别是hkm,h2km,那么它们的传播 演练课后练习 半径的比是 08:22:52 CD乡媒你
复习引入 探索新知 范例点击 反馈练习 应用拓展 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 复习引入 复习 思考 本章引言中的问题：如果两个电视塔 的高分别是h1 km，h2 km， 那么它们的传播 半径的比是_________． 计算（1） 3 5 ， （2） 3 2 27 ， （3） 8 2a
复习引人入索新闻范例点击反馈练习应用拓展小结作业國 子教案目标 观察上面计算题的最后结果,你说说这些式子中 与的二次根式有什么特点? 一现教材分析教学流 归纳 1.被开方数不含分母; 2.被开方数中不含能开得尽方的因数或因 式 我们把满足上述两个条件的二次根式,叫 演练课后练习 做最简二次根式 08:22:52 CD乡媒你
复习引入 探索新知 范例点击 反馈练习 应用拓展 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 探索新知 归纳 观察上面计算题的最后结果，你说说这些式子中 的二次根式有什么特点？ 1．被开方数不含分母； 2．被开方数中不含能开得尽方的因数或因 式． 我们把满足上述两个条件的二次根式，叫 做最简二次根式．
复习引人入探焘新知范例点击反馈练习应用拓展小结作业國 子教案目标 例1.如图,在Rt△ABC中,∠C=90°, AC=2.5cm,BC=6cm,求AB的长 一现教材分析教学流 A B C 解:∵AB2=AC2+BC2 演练课后练习 AB=√2532+62=,(° 2)+36=169=M69213 6.5 2 因此AB的长为6.5cm 08:22:52 CD乡媒你
复习引入 探索新知 范例点击 反馈练习 应用拓展 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 范例 范例点击 例 1．如图，在 R t△ABC 中，∠C=90° ， AC=2.5cm，BC=6cm， 求 A B 的长． B A C 解 ：∵AB2 =AC2 +BC2 ∴AB= 2 2 2.5 6 + = 5 169 169 13 2 ( ) 36 2 4 2 4 + = = = =6.5 因 此 A B 的长为 6.5cm．
复习引入探焘新知范例点击反馈练习应用拓展小结作业國 子教案目标 课本P14练习2、3题 一现教材分析教学流 补充练习 化简: (1)3(0;(2)√y+xy2;(3)√xy 12 演练课后练习 08:22:52 CD乡媒你
复习引入 探索新知 范例点击 反馈练习 应用拓展 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 反馈练习 课 本 P14 练 习 2、3 题 补充练习 化 简: (1) 5 3 12 ; (2) 2 4 4 2 x y x y + ; (3) 2 3 8x y
复习引人入探焘新知范例点击反馈练习应用拓展小结作业國 子教案目标 例2观察下列各式,通过分母有理数,把不是 最简二次根式的化成最简二次根式: (2-1)√2 2+1(2+1)(2-1)2 一现教材分析教学流 55+53=2=-, 同理可得:1 +-, 。·鲁● 从计算结果中找出规律,并利用这一规律计算 (5-1+ 十 演练课后练习 √3 +√2 +3 )(√2002+1)的值 /2002+√2001 08:22:52 CD乡媒你
复习引入 探索新知 范例点击 反馈练习 应用拓展 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 应用拓展 例 2 观察下列各式，通过分母有理数，把不是 最简二次根式的化成最简二次根式： 1 2 1+ = 1 ( 2 1) 2 1 ( 2 1)( 2 1) 2 1 − − = + − − = 2 -1， 1 3 2 + = 1 ( 3 2) 3 2 ( 3 2)( 3 2) 3 2 − − = + − − = 3 - 2 ， 同理可得： 1 4 3 + = 4 - 3 ，…… 从计算结果中找出规律，并利用这一规律计算 （ 1 2 1+ + 1 3 2 + + 1 4 3 + + … … 1 2002 2001 + ） （ 2002 + 1）的值．