免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com/ 《用尺规作角》 各位老师,下午好! 今天我说课的课题是《用尺规作角》 根据新课标理念,对于本节课,我将以教什么,怎么教和为什么这样教为思路,从说教 材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面进行我的说课。 说教材 1.教材的地位与作用 用尺规作角》选自北师大版初中数学土年级玉册第二章第四节,属于“图形与几何” 知识领域。它是在学生已经学习了基本图形及平行线的基础上进行教学的,学生学好这部分 知识将为今后进一步学习三角形和尺规作角平分线等知识打好基础,因此,这部分内容起 着承上启下的作用,要使学生切实学好 教学目标 根据以上对教材内容的分析,考虑到学生的认知特点,我制定如下教学目标 知识与技能目标: 会用尺规作一个角等于已知角,进一步发展作图能力和有条理的语言表达能力,通过学 习,学会作一个角等于已知角,并能将实际问题抽象成数学问题 过程与方法目标 通过小组交流与实际操作,体会如何利用尺规作一个角等于已知角,培养抽象思维过 情感态度与价值观目标 创设现实情境,通过实际问题使学生了解作一个角等于已知角的必要性 教学重点、难点 根据教材大纲,结合本教材的特点,我把教学重点确定为:利用尺规作一个角等于已知 角的方法及作图语言描 结合本年级学生的心理特点和认知结构,我把教学难点确定为:作图方法及作图语言的 ★下面我来说一说学情,新课标指出,数学的学习活动必须建立在学生的认知发展水平和己 有的知识经验基础之上,学生虽然已经学习了基本图形及平行线的知识,且具备了一定 的观察、推理和归纳概括的能力,但是根据学生的认知规律和年龄特点,他们的逻辑思维正 处于由经验型向理论型发展的阶段,因此,在认知上还存在着一定的思维障碍,需要教师加 强指导 以上我已经对教材和学情做了分析,并确立了教学目标和重难点,我再从教法和学法 上谈谈。 首先是教法分析 “教学有法而无定法:教学有格但不唯格。”教师选择恰当的教学方法,就能最大限度 的调动学生的学习主动性,从而收到良好的学习效果。考虑到土年级学生的现状,我主要采 用:引导探究,讲练结合(讲授法),同时,辅以问答法,通过抛出问题让学生思考与回答, 加深学生对知识的理解。 然后是学法分析 我们经常说“授之以鱼,不如授之以渔”。教师是课堂教学的引导者,启发者,在新课 解压密码联系qq19139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
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免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com/ 程改革理念的指导下,要注重突出学生的主体地位,让学生正真学会学习,成为学习的主人 这节课在指导学生的学习方法上主要采用:自主探究法,合作交流法。 在分析教材,确定教学目标,合理选择教法、学法的基础上,我预设的教学过程是: 1.回顾旧知,引入新课;2、主动探究,学习新知;3、畅谈收获,总结全课。 V首先,第一部分“回顾旧知,引入新课”预设5分钟 俗话说,“良好的开端是成功的一半”。所以上课一开始,我将设置三个问题 1.如何作一条线段等于已知线段?学生回答:度量法,尺规作图。 2.如何画一个角等于已知角?学生回答:度量法(量角器)。 3.如何利用尺规作一个角等于已知角?从而引入课题《用尺规作角》 (通过以上情境,激发学生的学习兴趣,唤醒了学生对已有知识的回忆,形成知识类 比,为新课做好铺垫,同时为探索新知作好了正向迁移的准备。) V然后我来说说第二部分:“主动探究,学习新知”预设20分钟 现代教学论指出:数学的教学必须在学生自主探索,经验归纳的基础上获得,教学中必 须展现思维的过程性,所以,在教学新知时,我设计了以下两个环节: V第一个环节是:用尺规作一个角等于已知角 此环节我又设计三个活动,活动1是继续用量角器画一个角等于已知角,既使学生进一 步熟悉用量角器画角的过程,同时也为活动2提供帮助; 活动2是让学生利用圆规“造出”一个量角器和“卡出”角的大小 通过以上两活动,有利于学生对尺规作角的原理的理解,进而活动3就是让学生试着自 己用尺规作一个角等于已知角 (此时学生能初略的作出角,教师进行鼓励后,师生共同探索如何完整规范的作一个 角,训练学生用语言描述每一步的作法并强调保留作图痕迹) V第二个环节是:用尺规作角的和或差 本环节通过类比线段的和与差,让学生自己独立操作,体会角的和与差都是在会作已知 角的基础上进行的,区别在于“和”是在角的外部画,“差”是在角的内部画 (此部分,由易到难,由浅到深,循序渐进,学生容易接受并体会学习数学的乐趣, 同时培养学生的语言表达能力和抽象概括能力,充分发挥学生的主体作用。 V最后我来说说第三部分“畅谈收获,总结全课”预设5分钟 在这一部分,我将以学生自主进行小结的方式进行,让学生自己谈一谈学到了什么,收 获到了什么?这样,不仅可以帮助学生强化新知,而且可以体现学生的主体性地位,使学生 成为课堂的主人 并给学生布置作业,包括必做题和选做题 (1)必做题:书上第_57页的习题2.7的第1、2题。 (2)选做题:用尺规作一个角等于已知角的倍数的题目。 (必做题是对本节内容的反馈,面向全体学生,选做题是对本节内容的延伸,使学有余力 的学生得到提高,达到“不同的人在数学上得到不同发展”的目的。) 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘 宝网址：jiaoxue5u.taobao.com 程改革理念的指导下，要注重突出学生的主体地位，让学生正真学会学习，成为学习的主人。 这节课在指导学生的学习方法上主要采用：自主探究法，合作交流法。 在分析教材，确定教学目标，合理选择教法、学法的基础上，我预设的教学过程是： 1.回顾旧知，引入新课；2、主动探究，学习新知；3、畅谈收获，总结全课。 ▼首先，第一部分“回顾旧知，引入新课”预设 5 分钟 俗话说，“良好的开端是成功的一半”。所以上课一开始，我将设置三个问题： 1.如何作一条线段等于已知线段？学生回答：度量法，尺规作图。 2.如何画一个角等于已知角？学生回答：度量法（量角器）。 3.如何利用尺规作一个角等于已知角？从而引入课题《 用尺规作角》。 （通过以上情境，激发学生的学习兴趣，唤醒了学生对已有知识的回忆，形成知识类 比，为新课做好铺垫，同时为探索新知作好了正向迁移的准备。） ▼然后我来说说第二部分：“主动探究，学习新知”预设 20 分钟 现代教学论指出：数学的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必 须展现思维的过程性，所以，在教学新知时，我设计了以下两个环节： ▽第一个环节是：用尺规作一个角等于已知角 此环节我又设计三个活动，活动 1 是继续用量角器画一个角等于已知角，既使学生进一 步熟悉用量角器画角的过程，同时也为活动 2 提供帮助； 活动 2 是让学生利用圆规“造出”一个量角器和“卡出”角的大小。 通过以上两活动，有利于学生对尺规作角的原理的理解，进而活动 3 就是让学生试着自 己用尺规作一个角等于已知角。 （此时学生能初略的作出角，教师进行鼓励后，师生共同探索如何完整规范的作一个 角，训练学生用语言描述每一步的作法并强调保留作图痕迹） ▽第二个环节是：用尺规作角的和或差 本环节通过类比线段的和与差，让学生自己独立操作，体会角的和与差都是在会作已知 角的基础上进行的，区别在于“和”是在角的外部画，“差”是在角的内部画。 （此部分，由易到难，由浅到深，循序渐进，学生容易接受并体会学习数学的乐趣， 同时培养学生的语言表达能力和抽象概括能力，充分发挥学生的主体作用。） ▼最后我来说说第三部分“畅谈收获，总结全课”预设5分钟 在这一部分，我将以学生自主进行小结的方式进行，让学生自己谈一谈学到了什么，收 获到了什么？这样，不仅可以帮助学生强化新知，而且可以体现学生的主体性地位，使学生 成为课堂的主人。 并给学生布置作业，包括必做题和选做题。 （1）必做题：书上第 57 页的习题 2.7 的第 1、2 题。 （2）选做题：用尺规作一个角等于已知角的倍数的题目。 （必做题是对本节内容的反馈，面向全体学生，选做题是对本节内容的延伸，使学有余力 的学生得到提高，达到“不同的人在数学上得到不同发展”的目的。）
免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com/ 我再来说说我的板书设计,为及时呈现教材中的知识,便于学生理解和掌握,我采用直 观系统地板书:上面中间部分是课题,左边是本节的教学知识,中间是探究的过程和例题, 右边则用以学生演板练习。 以上是我对本节内容的理解与设计,我的说课完毕,请各位老师批评指正,谢谢! 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
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