DearE 浙教版九年级下册 解直角三角形应 用
浙教版九年级下册 解直角三角形应 用
DearE 解直角三角形应用 数学背景 教法 地位与作用 引导—启发讨论法 重热与难点 教学目标 创设情景激发兴趣 联系实际引入知识 设计说明 指导运用解决问题 关于教材处理 拓展延伸巩固知识 关于教与学方法的选择 反思恒顾小结深化 关于评价
解直角三角形应用 教法学法 -引导——启发讨论法 设计说明 -关于教材处理 -关于教与学方法的选择 -关于评价 教学背景 -地位与作用 -重点与难点 -教学目标 教学过程 -创设情景 激发兴趣 -联系实际 引入知识 -指导运用 解决问题 -拓展延伸 巩固知识 -反思回顾 小结深化
DearE 教学背景 节内容的 ,在 形方法的基 去 应用问题。充 角 用到际间题中去。 时_系列实际问题的解决,训练了学生分析与 每际间题的能力,培养学生把实际问题转化 问题的能力 地位与作用知识储备本节内容后续学习
地位与作用 知识储备 本节内容 后续学习 本节课是九年级下册第一章最后一节内容的 复习，在学生已经掌握了解直角三角形方法的基 础上，去解决与直角三角形有关的应用问题。充 分地把“解直角三角形”运用到实际问题中去。 通过一系列实际问题的解决，训练了学生分析与 解决实际问题的能力，培养学生把实际问题转化 为数学问题的能力。 教学背景
教学背景 DearE 解直角三角形应用 教学重点 把实际问题转化为解直角三角形的 数学问题 教学难点
教学背景 •解直角三角形应用 教学重点 •把实际问题转化为解直角三角形的 数学问题 教学难点
教学背景一教学目表 DearE 知识与技能 能将有关实际问题转化为解直角三角形的问题; 过程与方法 培养数形结合的思想,把实际问题转化为数学问题和运 用数学方法分析解决实际问题的能力; 情感与态度 通过解答实际问题,激发学习数学的兴趣和求知欲, 促进数学思维的发展,培养严谨致学的学习态度
教学背景—教学目标 能将有关实际问题转化为解直角三角形的问题； 知识与技能 培养数形结合的思想，把实际问题转化为数学问题和运 用数学方法分析解决实际问题的能力； 过程与方法 通过解答实际问题，激发学习数学的兴趣和求知欲， 促进数学思维的发展，培养严谨致学的学习态度。 情感与态度
教法学法 DearE 引导—一启发讨论法 应用与拓展 建立模型 情境引入
教法学法 引导——启发讨论法 情境引入 建立模型 应用与拓展
教学过程 DearE 第一环节 第二环节 第三环节 创设情景 联系实际 指导运用 激发兴趣 引入知识 解决问题 第五环节 第四环节 反思回顾 拓展延伸 小结深化 巩固知识
教学过程 联系实际 引入知识 第一环节 第二环节 创设情景 激发兴趣 第三环节 指导运用 解决问题 第四环节 拓展延伸 巩固知识 第五环节 反思回顾 小结深化 第五环节 第四环节
创设情景激发兴趣 DearE 厘■冒
www.pptcn.com 创设情景 激发兴趣 7 p b a v-v0 t 2x-3 x+2
联系实际引入知识 教学楼与实验楼的水平距离BC为24米,从点 测得点D的俯角a=300,测得点c的俯角β= 60°,求AB和cD两座建筑物的高.(结果保留 根号) 画面
联系实际 引入知识 画面一 教学楼与实验楼的水平距离BC为24米,从点 A 测得点D 的俯角a＝300,测得点C 的俯角β＝ 60° ,求AB 和CD 两座建筑物的高.（结果保留 根号）
DearE 教学楼与实验楼的水平距离BC为24米,从点A Y测得点D的俯角a=30,测得点C的俯角β=60° A和Cm两座建筑物的高.(结果保留根号) 症 A p作B∥BC 问趣化归为解Rt△ABC 和 RtAAED
分析: 过D作DE∥BC, 问题可化归为解Rt△ABC 和Rt△AED. 教学楼与实验楼的水平距离BC为24米,从点A 测得点D 的俯角a＝300 ,测得点C 的俯角β＝60° , 求AB 和CD 两座建筑物的高.（结果保留根号） α β B A C D E