251在重复试验中观察不确定现象
成功与失败 失败并不可怕,只 要你重整旗鼓拿出自己 的勇气和百倍的信心 那么你将迎来一个灿烂 的明天—成功!
失败并不可怕,只 要你重整旗鼓拿出自己 的勇气和百倍的信心, 那么你将迎来一个灿烂 的明天——成功! 成功与失败
看一看—“走近大师” 托马斯阿尔瓦爱迪生是位举世闻名的美国 电学家和发明家他除了在留声机、电灯、 电话、电报、电影等方面的发明和贡献以 外,在矿业、建筑业、化工等领域也有不少 著名的创造和真知灼见爱迪生一生共有约 两千项创造发明,为人类的文明和进步作出 了巨大的贡献
看一看—— “走近大师 ” • 托马斯阿尔瓦爱迪生是位举世闻名的美国 电学家和发明家,他除了在留声机、电灯、 电话、电报、电影等方面的发明和贡献以 外,在矿业、建筑业、化工等领域也有不少 著名的创造和真知灼见.爱迪生一生共有约 两千项创造发明,为人类的文明和进步作出 了巨大的贡献
看一看 爱迪生先生发明的电灯,有记载的失败次数就 有1500多次,爱迪生在发明留声机的同时,经历 无数次失败后终于对电灯的研究取得了突 破,1879年10月22日,爱迪生点燃了第一盏真正 有广泛实用价值的电灯.为了延长灯丝的寿命, 他又重新试验,大约试用了6000多种纤维材料, 才找到了新的发光体——日本竹丝,可持续 1000多小时,达到了耐用的目的.早些年、农村 大量使用的“六六六”杀虫粉其失败次数就是 666次
看一看 • 爱迪生先生发明的电灯,有记载的失败次数就 有1500多次,爱迪生在发明留声机的同时,经历 无数次失败后终于对电灯的研究取得了突 破,1879年10月22日,爱迪生点燃了第一盏真正 有广泛实用价值的电灯.为了延长灯丝的寿命, 他又重新试验,大约试用了6000多种纤维材料, 才找到了新的发光体——日本竹丝,可持续 1000多小时,达到了耐用的目的.早些年、农村 大量使用的“六六六”杀虫粉,其失败次数就是 666次
成功与失败 爱迪生进行实验的结果是不确定的属于不 确定事件科学实验其结果只有两个,一是失 败、二是成功他不能预见每一次实验是成 功还是失败 ■总结:在一次实验中,不确定事件是否会 发生是无法预料的,如果发生了,我们就说 它在这次实验中成功了;反之,我们就说它 在这次实验中失败了
成功与失败 • 爱迪生进行实验的结果是不确定的,属于不 确定事件.科学实验其结果只有两个,一是失 败、二是成功.他不能预见每一次实验是成 功还是失败. ■ 总结:在一次实验中,不确定事件是否会 发生是无法预料的,如果发生了,我们就说 它在这次实验中成功了;反之,我们就说它 在这次实验中失败了
做一做——“亲历而为” 实验目的:研究不确定事件“出现两个正面朝上”在实验 中成功了几次 ■实验器具两枚硬币,一张记录纸,一支笔 实验人员安排:四位同学一组(若不够四人,则三人一组) 实验内容抛硬币游戏每位同学各抛十次硬币,并记录每 次的实验结果最后对四人实验情况进行汇总 实验要求:必须两个一起抛(高度限定在20cm-50cm),观 察两个硬币在桌面上处于稳定状态时是否两个银币都是正面 朝上,一个人做实验时,人监督实验者,人记录,另外一人 监督记录者(三个人的小组可以不设记录监督).保持纪律, 做文明学生
做一做—— “亲历而为” • 实验目的:研究不确定事件“出现两个正面朝上”在实验 中成功了几次. ◼实验器具:两枚硬币,一张记录纸,一支笔. ◼实验人员安排:四位同学一组（若不够四人,则三人一组）. ◼实验内容:抛硬币游戏.每位同学各抛十次硬币,并记录每 一次的实验结果,最后对四人实验情况进行汇总. ◼实验要求:必须两个一起抛（高度限定在20cm－50cm）,观 察两个硬币在桌面上处于稳定状态时是否两个银币都是正面 朝上，一个人做实验时,一人监督实验者,一人记录,另外一人 监督记录者（三个人的小组可以不设记录监督）.保持纪律, 做文明学生
实验分析—“探索规律” 如果在n次实验中,成功了m次,成功的频 瘠(简称成功率)是,化为百分数是 n×100% 全班我们班级中每个同学的成功率最高的是 多少?最低的呢?两者相差多少? 查看记录
实验分析—— “探索规律” • 如果在n次实验中，成功了m次，成功的频 率（简称成功率）是 ，化为百分数是 n × 100 %. m n m 查看记录 ◼全班我们班级中每个同学的成功率最高的是 多少？最低的呢？两者相差多少？
X实验分析—“探索规律” 通过每个同学的成功率差距和每个小组 成功率差距的比较,你能得到什么结论? 结论:随着实验次数的增加,成功率之间 的差距会逐渐减小
实验分析—— “探索规律” ■ 结论：随着实验次数的增加,成功率之间 的差距会逐渐减小. ◼ 通过每个同学的成功率差距和每个小组 成功率差距的比较，你能得到什么结论？
出实验分析—“探索规律” 如果想比较每个班级的实验成功率之间的 差距,还需要知道其它班级的实验数据, 请同学们课后与其它班级的同学讨论一下 班级实验的情况,比较成功率的差距和实 验次数到底有没有这种关系:随着实验次 数的增加,成功率之间的差距会逐渐减小
实验分析—— “探索规律” • 如果想比较每个班级的实验成功率之间的 差距，还需要知道其它班级的实验数据， 请同学们课后与其它班级的同学讨论一下 班级实验的情况，比较成功率的差距和实 验次数到底有没有这种关系：随着实验次 数的增加，成功率之间的差距会逐渐减小
田实验分析—“探索规律” 上面分析的是实验的成功率之间的差距和实验次 数的关系,那么这次实验的成功率和实验次数之间 有没有什么关系呢?如果有的话,我们通过何种 方式来研究比较合适呢? ■我们通过图形来研究它们之间的关系是比较合适 的.下面请同学们认真观察实验次数和成功率之间 的关系图形的特征,以了解实验次数和成功率之间 到底具有什么样的关系.请你从数学的观点用自己 的语言来描述这个图形的特征 绘图
实验分析—— “探索规律” • 上面分析的是实验的成功率之间的差距和实验次 数的关系,那么这次实验的成功率和实验次数之间 有没有什么关系呢？如果有的话，我们通过何种 方式来研究比较合适呢？ 绘图 ◼我们通过图形来研究它们之间的关系是比较合适 的.下面请同学们认真观察实验次数和成功率之间 的关系图形的特征,以了解实验次数和成功率之间 到底具有什么样的关系. 请你从数学的观点用自己 的语言来描述这个图形的特征