第二章有理数及其沄算 1有理数 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结
1 有理数 第二章 有理数及其运算 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结
学习目标 1理解正、负数的概念,会判断一个数是正数还是 负数.(重点) 2会用正负数表示具有相反意义的量(难点) 3能按一定的标准对有理数进行分类.(难点)
学习目标 1.理解正、负数的概念，会判断一个数是正数还是 负数.（重点） 2.会用正负数表示具有相反意义的量.（难点） 3.能按一定的标准对有理数进行分类．（难点）
导入新课 观察下列图片,体会数的产生和发展过程 结绳计数 由表示“没 由分物、测量,产生 由记数,排序,产一>有”“空位 生1,2,3… 产生数0 分数2,3
导入新课 结绳计数 由记数、排序，产 生数1,2,3… 观察下列图片，体会数的产生和发展过程. 由表示“没 有”“空位”， 产生数0 ？
思考:你能用小学学过的数能表示下列数吗? ℃ 30 25 20 零上5C 15 0 10 零下5C 0 10 10
零上5ºC 零下5ºC 思考：你能用小学学过的数能表示下列数吗？
讲授新课 一用正、负数表示具有相反意义的量 合作探究 答对加 答错扣 不答 10分 10分 得0分 第1题第2题第3题第4题第5题 第一队 第二队 第三队 第四队
讲授新课 一 用正、负数表示具有相反意义的量 合作探究 答对加 10分 答错扣 10分 不答 得0分 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第一队 第二队 第三队 第四队
最后得分 最后得分 第一队第二队第三队第四队 第一队第二队第三队第四队 0 10 10 20 0 10 20 带“-”号的 红色所表示 得分比0分低 ( 的得分比0分低 红色所表示的得 带“-”的得分比0 分比0分低 分低
红色所表示的得 分比 0分低 带“－”的得分比 0 分低
最后得分 最后得分 一队第二队第三队第四队 第一队第二队第三队第四队 20 1020 带“”号的 红色所表示 得分比0分低 的得分比0分低 这里出现了比0分低的得分,我们可以用带有 号的数来表示,如一10(读作:负10)表示比0低10的 数 对于比0分高的得分,可以在前面加上“+”号, 如+10(读作:正10)表示比0高10的数
这里出现了比0分低的得分，我们可以用带有“－” 号的数来表示，如－10（读作：负10）表示比0低10的 数； 对于比0分高的得分，可以在前面加上“＋”号， 如＋10（读作：正10）表示比0高10的数
试一试:用带有“+”号和“-”号的数表示各队每道 题的得分情况试完成下表 加10分表示+10分扣10分表示-10分得0分表示0分 第1题第2题第3题第4题第S题 第一组 +10-10+10+10-10 第二组 10+100+10+10 第三组 +10+10-10-100 第四组 +10-10+10-10-10
试一试：用带有“＋”号和“－”号的数表示各队每道 题的得分情况.试完成下表: 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第一组 第二组 第三组 第四组 ＋10 －10 ＋10 ＋10 －10 －10 ＋10 0 ＋10 ＋10 ＋10 ＋10 －10 －10 0 ＋10 －10 ＋10 －10 －10 加10分表示＋10分 扣10分表示-10分 得0分表示0分
概念学习 像10、1.2、17.这样的数叫做正数,它们都比0大 在正数前面加上“-”号的数叫做负数,例如一10, 你认为0应该放在什么地方? 0既不是正数,也不是负数
像10、1.2、17…这样的数叫做正数，它们都比0大 在正数前面加上“－”号的数叫做负数，例如－10， －3 … 你认为0应该放在什么地方？ 0既不是正数，也不是负数 概念学习
情景1:天气预报某天北京的温度为-3~3°C,它 的确切含义是什么?这一天北京的温差是多少? 俄罗斯 蒙古 北京。 3~3°C 黃海 中国 浙江 东海 印度 福建 台 细甸 菲律宾
情景1：天气预报某天北京的温度为:－3~3°C，它 的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？