25用计算器开方 学习目标 会用计算器求平方根和立方根。 教学过程 第一环节:情境引入(2分钟,学生感受先进运算工具) 提出问题:你能计算3√589吗? 第二环节:学习使用计算器求平方根和立方根 仔细阅读计算器使用说明书,找到关于开方运算的说明,并按说明书上的范例操作,然后与 组内成员进行讨论,回答下列问题 1.开方运算要用到键 和键 2.对于开平方运算,按键顺序为: 3.对于开立方运算,按键顺序为: 4.用计算器计算: (1)√589(2) (3)√-1285(4)√5+1(5)√6 第三环节:做一做 内容:利用计算器,求下列各式的值(结果保留4个有效数字) (1)√800 (2) (3)√058(4)√-0432 例1利用计算器比较√3和2√2的大小
2.5 用计算器开方 学习目标 会用计算器求平方根和立方根。 教 学过程 第一环节：情境引入（2 分钟， 学生感受先进运算工具） 提出问题：你能计算 3 5.89 吗？ 第二环节：学习使用计算器求平方根和立方根 仔细阅读计算器使用说明书，找到关于开方运算的说明，并按说明书上的范例操作，然后与 组内成员进行讨论，回答下列问题： 1．开方运算要用到键 和键 。 2．对于开平方运算，按键顺序为： 3．对于开立方运算，按键顺序为： 4．用计算器计算： （1） 5.89 （2） 3 7 2 （3） 3 −1285 （4） 5 +1 （5） 67 − 第三环节：做一做 内容：利用计算器，求下列各式的值（结果保留 4 个有效数字）： （1） 800 （2） 3 5 22 （3） 0.58 （4） 3 − 0.432 例 1 利用计算器比较 3 3 和 2 2 的大小
第四环节:议一议 内容: (1)任意找一个你认为很大的正数,利用计算器对它进行开平方运算,对所得结果再进行 开平方运算……随着开方次数的增加,你发现了什么? (2)改用另一个小于1的正数试一试,看看是否仍有类似规律 学生操作后,在小组内讨论形成结果,再进行全班交流 (3)任意找一个非零数,利用计算器对它不断进行开立方运算,你发现了什么? 学生操作后,在小组内讨论形成结果,再进行全班交流。 第五环节:课堂小结 内容:今天我们学习了如何使用计算器进行开方运算,你能叙述如何使用计算器进行开方运 算吗? 第六环节:布置作业 内容:习题2.7
第 四环节：议一议 内容： （1）任意找一个你认为很大的正数，利用计算器对它进行开平方运算，对 所得结果再进行 开平方运算……随着开方次数的增加，你发现了什么？ （2）改用另一个小于 1 的正数试一试，看看是否仍有类似规律。 学生操作后，在小组内 讨论形成结果，再进行全班交流。 （3）任意找一个非零数，利用计算器对它不断进行开立方运算，你发现了什么？ 学生操作后，在小组内讨论形成结果，再进行全班交流。 第五环节：课堂小结 内容：今天我们学习了如何使用计算器进行开方运算，你能叙述如何使用计算器进行开方运 算吗？ 第六环节：布置作业 内容：习题 2.7
