作文评价案例：动物王国里的为什么（童话作文评佛课） 胡若予 能建平 1,教学要求 (1)充分肯定学生在习作中表现出的创造才能，使他门体会到创造的乐趣，进一步激 发和巩固他们的造欲望，培养创造能力。 (2)充分表扬学生在习作中表现出米的喜欢想象的优点，培养学生的作文兴趣，增强 学生写好作文的信心。 2.教学过程 《1)启发谈话，点明误题 这次童话节期间。我们围烧童话开展了一系列的话动。大家除了学靠话，讲童话、西童 话、演童话以外，还人人动笔编写了童话。读着同学们编写的童话，我仿佛来到了一个奇异 的童话世界，使得老师和你们一样也对童话产生了浓厚的兴题。今天这一误老师想评讲一下 同学们前几天写的《动物王国里的为什么》这篇童话作文。 (2)国顺写作要求，总递作文情况 还记得老师在指导大家写这篇童话时提出的要求吗？ (学生目容：老师提出的要求是展开想像，想像合理。) 对。根据这个要求，我仔细随读了同学们写的每一篇重话，我发现，大家都积极开动脑 筋，展开了想像的翅脑，绝大多数月学达到了老师提出的要求，这次作文4畅位月学中有23 位达到了优秀，正好占了一半。其中12位同学写的特别好，老师肥能们的作文编成童话作 文集，作为我们班献给学校童话节的礼物。这12位同学是陈某“（念出全部12位同学的 名字)值得一提的是某某，某某…等一些源本作文基础不是太好的同学，这次进步很大， 我认为他门也同样值阁表锈。 《3)评讲本次童话作文的优点之一：想得广 这一次老师拿到同学们得作文后，先翻阅了一下同学门的题目，原以为大家可能会集中 在写常见的几种动物上，没想到大家速的动物出平意料的丰富。天上飞的、地上跑的、水黑 游的应有尽有。我想，我们不姊交流一下，好吗？这样吧，我们减请一、二两排的月学报一 下他们的作文塑目， 《一、二两持月学报作文思》
作文评价案例：动物王国里的为什么（童话作文评讲课） 胡若予 施建平 1．教学要求 （1）充分肯定学生在习作中表现出的创造才能，使他们体会到创造的乐趣，进一步激 发和巩固他们的创造欲望，培养创造能力。 （2）充分表扬学生在习作中表现出来的喜欢想象的优点，培养学生的作文兴趣，增强 学生写好作文的信心。 2．教学过程 （1）启发谈话，点明课题 这次童话节期间，我们围绕童话开展了一系列的活动。大家除了学童话、讲童话、画童 话、演童话以外，还人人动笔编写了童话。读着同学们编写的童话，我仿佛来到了一个奇异 的童话世界，使得老师和你们一样也对童话产生了浓厚的兴趣。今天这一课老师想评讲一下 同学们前几天写的《动物王国里的为什么》这篇童话作文。 （2）回顾写作要求，总述作文情况 还记得老师在指导大家写这篇童话时提出的要求吗？ （学生回答：老师提出的要求是展开想像，想像合理。） 对。根据这个要求，我仔细地读了同学们写的每一篇童话，我发现，大家都积极开动脑 筋，展开了想像的翅膀，绝大多数同学达到了老师提出的要求，这次作文 46 位同学中有 23 位达到了优秀，正好占了一半。其中 12 位同学写的特别好，老师把他们的作文编成童话作 文集，作为我们班献给学校童话节的礼物。这 12 位同学是陈某……（念出全部 12 位同学的 名字）值得一提的是某某、某某……等一些原本作文基础不是太好的同学，这次进步很大， 我认为他们也同样值得表扬。 （3）评讲本次童话作文的优点之一：想得广 这一次老师拿到同学们得作文后，先翻阅了一下同学们的题目。原以为大家可能会集中 在写常见的几种动物上，没想到大家选的动物出乎意料的丰富。天上飞的、地上跑的、水里 游的应有尽有。我想，我们不妨交流一下，好吗？这样吧，我们就请一、二两排的同学报一 下他们的作文题目。 （一、二两排同学报作文题）
这一次我对问学们写的动物统计了一下。46位同学写的动物达到了44种，由这一点可 以看出。大家达到了展开想像的要求，想得根广。 (板书1想得) (4)评讲本次童话作文优点之二：想得美 在看完题目读月学门写的童话作文时，我最突出的一点感受就是同学们真会塑，不仅想 得广，而且也把得很美。 (板书：想得美) 大家热情的赞美了美的事物、美的心灵，比如陈某同学写的是乐于助人的布谷鸟，解某 同学写的是心灵美好的孔霍，周某同学写的是热爱劳动的梅花鹿一类放事占了问学们所 写故事的三分之一。下面我们瓷米所一听钱某和用某两位同学编的放事。钱某可学编写的童 话是《劳动的标志一蝴蝶的翅膀为什么这么美丽)。因为时间关系，我们贝能介绍其中的 一部分。 (钱同学介绍《劳动的标志一蝴媛的翅晴为什么这么美丽》) 学生评议： 甲：这个故事写得根感人， 乙：这个放事不仅写了蝴燥美丽的外表，还写了它美丽的心灵。 丙：题目点明了中心 《教师点评)听了这个放事，我想起了安棱生爷爷写的《丑小啊》，蝴绿有着与丑小两 相似的命运，它有着◆人同情的造酒，但它通过辛勤的劳动锋于使自己的超磅获得了百花的 颜色。听这个故事我们伤佛在所一个美丽的传说。 (田同学读白己的作文《战斗的创伤一一始规的皮肤为什么这么粗糙》 学生评议： 甲：这篇童话抓住了始蚊外表丑贿。但它是有益动物的特点，编了痛始婉战飞蚊的故事。 乙：故事写得很生动。 (教师点评)听了这个故事，我想大家一定会由过去对痛的顿外表的时厌变成对这位为 正义而战的黄维的微佩。应该说它是动物界可爱的一员。 (5)评讲本次童话作文优点之三：想得巧 这一次，我在读大家的童话时常常被引人入胜的故事情节所吸引。大家设计故事时想得 那根巧妙。 (板书：想得巧)
这一次我对同学们写的动物统计了一下，46 位同学写的动物达到了 44 种。由这一点可 以看出，大家达到了展开想像的要求，想得很广。 （板书：想得广） （4）评讲本次童话作文优点之二：想得美 在看完题目读同学们写的童话作文时，我最突出的一点感受就是同学们真会想，不仅想 得广，而且也想得很美。 （板书：想得美） 大家热情的赞美了美的事物、美的心灵。比如陈某同学写的是乐于助人的布谷鸟，解某 同学写的是心灵美好的孔雀，周某同学写的是热爱劳动的梅花鹿……一类故事占了同学们所 写故事的三分之一。下面我们就来听一听钱某和田某两位同学编的故事。钱某同学编写的童 话是《劳动的标志——蝴蝶的翅膀为什么这么美丽》。因为时间关系，我们只能介绍其中的 一部分。 （钱同学介绍《劳动的标志——蝴蝶的翅膀为什么这么美丽》） 学生评议： 甲：这个故事写得很感人。 乙：这个故事不仅写了蝴蝶美丽的外表，还写了它美丽的心灵。 丙：题目点明了中心。 （教师点评）听了这个故事，我想起了安徒生爷爷写的《丑小鸭》，蝴蝶有着与丑小鸭 相似的命运，它有着令人同情的遭遇，但它通过辛勤的劳动终于使自己的翅膀获得了百花的 颜色。听这个故事我们仿佛在听一个美丽的传说。 （田同学读自己的作文《战斗的创伤——癞蛤蟆的皮肤为什么这么粗糙》） 学生评议： 甲：这篇童话抓住了蛤蟆外表丑陋，但它是有益动物的特点，编了癞蛤蟆战飞蚊的故事。 乙：故事写得很生动。 （教师点评）听了这个故事，我想大家一定会由过去对癞蛤蟆外表的讨厌变成对这位为 正义而战的英雄的敬佩。应该说它是动物界可爱的一员。 （5）评讲本次童话作文优点之三：想得巧 这一次，我在读大家的童话时常常被引人入胜的故事情节所吸引。大家设计故事时想得 都很巧妙。 （板书：想得巧）
(列举月学作文) ①吴同学《白讨苦吃一一编幅为什么躲在黑洞里) 学生评议： 甲：这篇童话构思很巧妙. 乙：这篇作文对编细的特点、语言、动作的描写真生动。 (老师点评)吴月学的童话抓住了编輻能飞、像飞禽、又属兽类的特点，写了懒惰的后 果，构思的确巧妙。 ②范同学《即头虫的下场一一甲头虫为什么要甲头》 学生评议： 甲：这篇童话是用对比的方法写的。 乙：这个放事的情节写得简洁明了。 (老师点评)蔻同学的这篇童话通过前后对比，写出了一个欺凌弱小者的坏蛋的结局， 故事情节简清生动，想得也根巧妙。 ③王同学《一知半解一一乌赋为什么会境题》 学生评议： 这个故事像个常默故事，挺有經的， (老师点评)王同学这篇童话巧妙地运用学习上的明言和一些形象的说法来组凯故事， 所起米像是在说笑话，却给我们刻面了一位贪玩的小马虎的形象，让人既好气又好笑， ①韩同学《未老先衰一一山羊为什么有胡子》 学生评议： 甲：这篇童话通过海龟爷爷的话来讲山羊的故事，显得很新额。 乙：这篇童话很有教育意义。 (老师点评)韩同学编的山单未老先衰的故事给我们许多启迪。它与蝶绿的故事相反， 山羊由“白马王子”变成一副老态龙钟的样子，长出了胡子，角也变成了灰色。韩月学用小 海鱼与老海鱼对话的形式来写，构思很巧妙。 (6)评讲本次童话作文优点之四：想得深 在这一次同学们写的童话中，有儿篇童话我看了特别高兴，我们不妨先来所月学门编的 几个故事。 ①陈网学《赌徒的下场一一聚子的屁股为什么是红的】 ②王同学《悲修的百万富箱一金钱的的身上为什么会有金钱状的花纹)
（列举同学作文） ①吴同学《自讨苦吃——蝙蝠为什么躲在黑洞里》 学生评议： 甲：这篇童话构思很巧妙。 乙：这篇作文对蝙蝠的特点、语言、动作的描写真生动。 （老师点评）吴同学的童话抓住了蝙蝠能飞、像飞禽、又属兽类的特点，写了懒惰的后 果，构思的确巧妙。 ②范同学《叩头虫的下场——叩头虫为什么要叩头》 学生评议： 甲：这篇童话是用对比的方法写的。 乙：这个故事的情节写得简洁明了。 （老师点评）范同学的这篇童话通过前后对比，写出了一个欺凌弱小者的坏蛋的结局， 故事情节简洁生动，想得也很巧妙。 ③王同学《一知半解——乌贼为什么会喷墨》 学生评议： 这个故事像个幽默故事，挺有趣的。 （老师点评）王同学这篇童话巧妙地运用学习上的明言和一些形象的说法来组织故事， 听起来像是在说笑话，却给我们刻画了一位贪玩的小马虎的形象，让人既好气又好笑。 ④韩同学《未老先衰——山羊为什么有胡子》 学生评议： 甲：这篇童话通过海龟爷爷的话来讲山羊的故事，显得很新颖。 乙：这篇童话很有教育意义。 （老师点评）韩同学编的山羊未老先衰的故事给我们许多启迪。它与蝴蝶的故事相反， 山羊由“白马王子”变成一副老态龙钟的样子，长出了胡子，角也变成了灰色。韩同学用小 海龟与老海龟对话的形式来写，构思很巧妙。 （6）评讲本次童话作文优点之四：想得深 在这一次同学们写的童话中，有几篇童话我看了特别高兴，我们不妨先来听同学们编的 几个故事。 ①陈同学《赌徒的下场——猴子的屁股为什么是红的》 ②王同学《悲惨的百万富翁——金钱豹的身上为什么会有金钱状的花纹》
③张同学《自食其果一一兔子的限晴为什么是红的》 跟刚才几位同学写的童话类似的还有王某某的《秃鹰的头上为什么是禿的》，地写道， 那是因为买了氧理捏的推子上卖的伪劣洗发精，把头原的头发洗掉了。再比如高某同学写的 《河马的嘴为什么特别大》，那是因为河马作为一个水陕的族长经常用公款大吃大喝，。嘴越 吃越大， 这些童话有什么特点？从这些童话中我们看到现实生活的影子，同学们再童话中反缺了 赌博、一切响钱看、嫉炉别人、出售伪劣产品、公款吃喝等不良杜会现象。读了这些童话， 我为同学门对社会生活中存在的问题的敏感而高兴。更为同学们表现出米的正确观点而高 兴。因为这说明同学们是有思塑的。从这些童话中可以看出同学们的想像是有深度的。 (板书：想得深) (7)讨论表演童话则 同学们编写了这么多美妙的童话故事，我想要是我们把自己写的童话故事演出米，那一 定更有意思。这样好不好，同学门每个人都有一本我们班上的童话集，我们就演本子上的童 话。由写的月学当编刚和导演，选演员，自由组合，我们选其中一组来表演。 《表演《劳动的标志一一蝴幌的翅睛为什么这么美困》) (8)结束语 总的说来，这次的童话大家骗得很好，票因就在于同学们军积极展开了把像，想得广阔， 想得美好，想得巧妙，想到深刻。我觉得，编写童话作文练想像使得大家变得更聪明了。是 吗： 附：板书设计：《动物王国里的为什么》童话作文评讲 想得广想得美 想将巧想得深 案例评点：这是特级教师蓝建平的一节低年级童话作文讲评课。讲评课的设计和敦学很 有特点。重点突出，着力点放在以下三个方面，给人以有益启示： 首先，教学目标定位在于着力培养小学生的作文兴趣和自信心这方而数师做得半常好， 十分符合新的语文误程标准的作文教学要求。兴趣是最好的老师。自信是成功的助手，教师 从多方而一次又一次陆青定学生的创透性，既明白无误陆让学生们知道了作文写得好，又具 体地明白了好在何处，从面真切地体验到了作文是件快乐地事情，这种体验是低年级学生以 后学习作文持续不斯的情感基础和内在动力。 第二，通过评讲着力引导学生从生活中去获得广阔丰富的作文源泉。学生写作文，光有
③张同学《自食其果——兔子的眼睛为什么是红的》 跟刚才几位同学写的童话类似的还有王某某的《秃鹰的头上为什么是秃的》，她写道， 那是因为买了狐狸摆的摊子上卖的伪劣洗发精，把头顶的头发洗掉了。再比如高某同学写的 《河马的嘴为什么特别大》，那是因为河马作为一个水族的族长经常用公款大吃大喝，嘴越 吃越大。 这些童话有什么特点？从这些童话中我们看到现实生活的影子。同学们再童话中反映了 赌博、一切向钱看、嫉妒别人、出售伪劣产品、公款吃喝等不良社会现象。读了这些童话， 我为同学们对社会生活中存在的问题的敏感而高兴，更为同学们表现出来的正确观点而高 兴。因为这说明同学们是有思想的，从这些童话中可以看出同学们的想像是有深度的。 （板书：想得深） （7）讨论表演童话剧 同学们编写了这么多美妙的童话故事，我想要是我们把自己写的童话故事演出来，那一 定更有意思。这样好不好，同学们每个人都有一本我们班上的童话集，我们就演本子上的童 话。由写的同学当编剧和导演，选演员，自由组合，我们选其中一组来表演。 （表演《劳动的标志——蝴蝶的翅膀为什么这么美丽》） （8）结束语 总的说来，这次的童话大家编得很好，原因就在于同学们都积极展开了想像，想得广阔， 想得美好，想得巧妙，想到深刻。我觉得，编写童话作文练想像使得大家变得更聪明了。是 吗？ 附：板书设计：《动物王国里的为什么》童话作文评讲 想得广想得美 想得巧想得深 案例评点：这是特级教师施建平的一节低年级童话作文讲评课。讲评课的设计和教学很 有特点，重点突出，着力点放在以下三个方面，给人以有益启示。 首先，教学目标定位在于着力培养小学生的作文兴趣和自信心。这方面教师做得非常好， 十分符合新的语文课程标准的作文教学要求。兴趣是最好的老师，自信是成功的助手，教师 从多方面一次又一次地肯定学生的创造性，既明白无误地让学生们知道了作文写得好，又具 体地明白了好在何处，从而真切地体验到了作文是件快乐地事情，这种体验是低年级学生以 后学习作文持续不断的情感基础和内在动力。 第二，通过评讲着力引导学生从生活中去获得广阔丰富的作文源泉。学生写作文，光有
兴趣还不行，还必观解决作文的源头问题，也就是激发和保持学生“对周围事物有好奇心”， 能够建立与生活的联系，仔细观察生活，体险生活。思考生活，这样才会有的可写。在育定 学生关心社会生活的同时，老师还特别适当地进行情感，态度和价值观的引导。 第三，着力帮助学生初步掌握作文的一般写作规律，讲评的四个特点。其实藏是分别从 题材的多样化、童话角色的摇写、故事情节的构思、作文立意儿个基本方面进行了概括的总 结和指导。这生带找律性的东西，对于学生作文水平的提高是非常有效的
兴趣还不行，还必须解决作文的源头问题，也就是激发和保持学生“对周围事物有好奇心”， 能够建立与生活的联系，仔细观察生活，体验生活，思考生活，这样才会有的可写。在肯定 学生关心社会生活的同时，老师还特别适当地进行情感、态度和价值观的引导。 第三，着力帮助学生初步掌握作文的一般写作规律。讲评的四个特点，其实就是分别从 题材的多样化、童话角色的描写、故事情节的构思、作文立意几个基本方面进行了概括的总 结和指导。这些带规律性的东西，对于学生作文水平的提高是非常有效的