免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com/ 有理数的加法与减法 课题 有理数的加法与减法(2) 第 课时 学|、使学生理解并掌据有理数的加法运算律 进行简化计算 目 标 重点 在有理数的范围内加法交换律、结合律的应用与简化计算 用有理数的加法运算律解决实际问题 教与学双边流程 次备课 教师活动 学生活动 问题情境」 你能迅速、准确地计算出下面式子的结果吗?和你的同桌比通过竞赛感受简化运 一比,谁用时最少,谁方法更好? 算的必要性 (-1.75)+1.5+(+7.3)+(-2.25)+(-8.5) 自主探究」 1、任意选择两个有理数(至少有一个负数),分别填入下列 口和O内,并比较两个运算结果,你能发现什么? 口+O和O+口 任意选择三个有理数(至少有一个负数),分别填入下列 ,O和◇内,并比较两个运算结果,你能发现什么? (囗+O)+◇和口+(O+◇) 通过上面的研究,你能将你的发现用语言描述出来吗?试一 每位学生通过尝试填 入不同的数字,得出 如果用数学式子来表示,你会吗? 一个共同的结论。培 养归纳的数学思想。 例题讲评」 例1、计算 (-23)+(+58)+(-17) (2)(-2.8)+(-3.6)+(-1.5)+3.6 (3)-+ 例2.在括号内填写每步运算的根据,并仔细体会这样做的 优越性: (-8)+(-5)+8 学生通过练习巩固加 8)+8+(-5) 法运算律,感受运算 的灵活性。 =[(-8)+8]+(-5) 解压密码联系qq1139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网 址:jia JIaoxuesu. taobao com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网 址：jiaoxue5u.taobao.com 有理数的加法与减法 课题 有理数的加法与减法（2） 第 课时 教 学 目 标 1、使学生理解并掌握有理数的加法运算律； 2、能熟练运用有理数的加法运算律进行简化计算． 重点 在有理数的范围内加法交换律、结合律的应用与简化计算． 难点 用有理数的加法运算律解决实际问题． 教与学双边流程 二次备课 教师活动 学生活动 『问题情境』 你能迅速、准确地计算出下面式子的结果吗？和你的同桌比 一比，谁用时最少，谁方法更好? （-1.75）+1.5+（+7.3）+（-2.25）+（-8.5） 『自主探究』 1、任意选择两个有理数（至少有一个负数），分别填入下列 □和○内，并比较两个运算结果，你能发现什么？ □+○ 和 ○+□ 2、任意选择三个有理数（至少有一个负数），分别填入下列 □，○和◇内，并比较两个运算结果，你能发现什么？ （□+○）+◇和□+（○+◇） 通过上面的研究，你能将你的发现用语言描述出来吗？试一 试！ ① ② 如果用数学式子来表示，你会吗？ 『例题讲评』 例 1、计算： （-23）+（+58）+（-17）； （2）（-2.8）+（-3.6）+（-1.5）+3.6； （3） 1 6 +（- 2 7 ）+（- 5 6 ）+（+ 5 7 ） 例 2．在括号内填写每步运算的根据，并仔细体会这样做的 优越性： （-8）+（-5）+8 =（-8）+8+（-5） （ ） =[（-8）+8]+（-5） 通过竞赛感受简化运 算的必要性 每位学生通过尝试填 入不同的数字，得出 一个共同的结论。培 养归纳的数学思想。 学生通过练习巩固加 法运算律，感受运算 的灵活性
免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/ =0+(-5) 例3.计算: (1)(-11)+8+(-14) (2)8+(-2)+(-4)+1+(-3) 0.35+(-0.6)+0.25+(-5.4) (7)39+(-23)+0+(-16); (-7)+6+(-3)+10+(-6) (9)36+(-57)+26+(-327); (10)(-6)+(-22)+(+6)+(-0.5) 反思 解压密码联系qq1139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网 址:jia JIaoxuesu. taobao com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网 址：jiaoxue5u.taobao.com （ ） =0+（-5） （ ） =-5 （ ） 例 3．计算： （1）（-11）+8+（-14）； （2）8+（-2）+（-4）+1+（-3） （-4）+（-3）+（-4）+3； 0.35+（-0.6）+0.25+（-5.4） ; 3 2 ) 4 1 ) ( 3 2 ) ( 4 3 (− + − + − + (6)(-2)+ ) 6 1 ( 3 1 ) 2 1 (− + + − （7）39+（-23）+0+（-16）； （-7）+6+（-3）+10+（-6）； （9）3 6 5 +（-5 7 1 ）+2 6 1 +（-32 7 6 ）； （10）（- 6 5 ）+（-2 2 1 ）+（+ 6 5 ）+（-0.5） 反思