第四章几何图形初步 4.2直线、射线、线段 第1课时直线、射线、线段 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结
导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 4.2 直线、射线、线段 第四章 几何图形初步 第1课时 直线、射线、线段
学习目标 1.掌握“两点确定一条直线?的基本事实,了解点和 直线的位置关系 2.进一步认识直线、射线、线段,会用正确的方法 表示直线、射线、线段(重点) 3.理解直线、射线、线段的区别与联系.(难点)
学习目标 1. 掌握“两点确定一条直线”的基本事实，了解点和 直线的位置关系. 2. 进一步认识直线、射线、线段，会用正确的方法 表示直线、射线、线段. (重点) 3. 理解直线、射线、线段的区别与联系. (难点)
导入新课 情境引入 伸向远方的火车铁轨 激光灯 我们在小学已经学过线段、 射线和直线,它们可以分别和图 中的哪个事物相对应?结合图片 你能回忆起线段、射线和直线的 铁棒 哪些特征?
导入新课 情境引入 伸向远方的火车铁轨 激光灯 铁棒 我们在小学已经学过线段、 射线和直线，它们可以分别和图 中的哪个事物相对应？结合图片 你能回忆起线段、射线和直线的 哪些特征？
讲授新课 一直线 合作探究 问题1过一点O可以画几条直线?过两点A,B可 以画几条直线? 结论:经过两点有一条直线,并且只有一条直线 简述为:两点确定一条直线
问题1 过一点O可以画几条直线？过两点A，B可 以画几条直线？ 结论：经过两点有一条直线，并且只有一条直线. 简述为：两点确定一条直线. 讲授新课 一 直线 合作探究 ·O ·A ·Ｂ
练一练 如果你想将一根木条固定在墙上并使其不 能转动,至少需要几个钉子?你知道这样做的 依据是什么吗?
如果你想将一根木条固定在墙上并使其不 能转动，至少需要几个钉子？你知道这样做的 依据是什么吗？ 练一练
应用举例: 两点确定一条直线可以用来说明生活中的现象 1.建筑工人砌墙时,会在两个墙角的位置分别插 根木桩,然后拉一条直的参考线
两点确定一条直线可以用来说明生活中的现象 1. 建筑工人砌墙时，会在两个墙角的位置分别插 一根木桩，然后拉一条直的参考线. 应用举例：
2.植树时,只要定出两个树坑的位置,就能使同 行树坑在一条直线上 N∥
2. 植树时，只要定出两个树坑的位置，就能使同一 行树坑在一条直线上
射击的时候,你知道是如何瞄准目标的吗?
射击的时候，你知道是如何瞄准目标的吗？
问题2如图,有哪些方法可以表示下列直线? E 直线m、直线CE、直线EC 要点归纳:表示直线的方法 ①用一个小写字母表示,如直线m ②用两个大写字母表示,注:这两个大写字母可1 交换顺序
要点归纳：表示直线的方法 ①用一个小写字母表示，如直线m; ②用两个大写字母表示，注：这两个大写字母可 交换顺序. C E m 直线 m、直线 CE、直线 EC 问题2 如图，有哪些方法可以表示下列直线？
练一练 判断下列语句是否正确,并把错误的语句改过来: ①一条直线可以表示为“直线A”; ②一条直线可以表示为“直线ab”; ③一条直线既可以表示为“直线AB又可以表示 为“直线BA”,还可以记为“直线m ①一条直线可以表示为“直线a ②一条直线可以表示为“直线AB”;
判断下列语句是否正确，并把错误的语句改过来： ① 一条直线可以表示为“直线 A” ； ② 一条直线可以表示为“直线 ab” ； ③ 一条直线既可以表示为“直线 AB”又可以表示 为“直线 BA” ，还可以记为“直线 m”. 练一练 ①一条直线可以表示为“直线 a ” ； ②一条直线可以表示为“直线 AB” ； × × √