免费下载网址http:/jiaoxue5u.ys168.com/ 相似的图形 认识日常生活中相似的图形,了解相似图形的概念,能正确识别相似的图 形 让学生亲身经历观察、操作、探究相似图形的过程,进一步理解相似图形 教学目标的本质特征,感知相似图形在现实生活中的应用 营造让学生自主探究与合作交流的学习氛围,让学生体会身边的数学和体 验探索、交流与合作的乐趣 认识相似图形,并学会画简单的相似图形的方法 画已知图形的相似形 教学方法先学后教,当堂训练 学习过程及指导 备注 板书课题,揭示目标。 ①待学生回答全 同学们,前面我们学习了全等图形,哪么什么样的图形是全等形呢?全等图形后,教师 等图形有何性质?本课时我们学习相似图形。本课时的学习目标是:点明主题,出示 1、认识日常生活中相似的图形,了解相似图形的概念,能正确识别相学习目标,让学 似的图形; 生针对目标进行 2、让学生亲身经历观察、操作、探究相似图形的过程,进一步理解相学习,实现目标 似图形的本质特征,感知相似图形在现实生活中的应用 教学 3、营造让学生自主探究与合作交流的学习氛围,让学生体会身边的数②出示学习指 学和体验探索、交流与合作的乐趣。 导,让学生根据 、指导自学。 问题进行自学, 如何达到以上目标,请同学们先阅读教材P61 有助于学生把握 提出问题 教材,系统掌握 生活中你是否能列举几种形状不同的实物? 本节知识。 说生活中“形状相同”的图形? 给国旗作自我介绍 相似与”放大或缩小”的关系。 10分钟后学生独立完成下列的练习:教材P75T1、2 三、学生自学。 ③教师巡视解决 1、学生看书,教师巡视,确保每个学生都认真地看书、思考 学生自学过程中 2、学生练习教材P75的练习T1、2,教师巡视。 提出的问题,便 要求两名学生板演,其他同学在下面做,检查同学所做的答案与自己做于学生掌握知 的是否一致。 四、学生讨论、更正、归纳,教师点拨。 说生活中“形状相同”的图形 解压密码联系qq119139686加徹信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝 网址: Jiaoxue5 n taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝 网址：jiaoxue5u.taobao.com 相似的图形 教学目标 认识日常生活中相似的图形，了解相似图形的概念，能正确识别相似的图 形； 让学生亲身经历观察、操作、探究相似图形的过程，进一步理解相似图形 的本质特征，感知相似图形在现实生活中的应用； 营造让学生自主探究与合作交流的学习氛围，让学生体会身边的数学和体 验探索、交流与合作的乐趣。 重 点 认识相似图形，并学会画简单的相似图形的方法。 难 点 画已知图形的相似形。 教学方法 先学后教，当堂训练 学 习 过 程 及 指 导 备注 板书课题，揭示目标。 同学们，前面我们学习了全等图形，哪么什么样的图形是全等形呢？全 等图形有何性质？本课时我们学习相似图形。本课时的学习目标是： 1、认识日常生活中相似的图形，了解相似图形的概念，能正确识别相 似的图形； 2、让学生亲身经历观察、操作、探究相似图形的过程，进一步理解相 似图形的本质特征，感知相似图形在现实生活中的应用； 3、营造让学生自主探究与合作交流的学习氛围，让学生体会身边的数 学和体验探索、交流与合作的乐趣。 二、指导自学。 如何达到以上目标，请同学们先阅读教材 P61。 提出问题： 生活中你是否能列举几种形状不同的实物？ 说生活中“形状相同”的图形？ 给国旗作自我介绍。 相似与”放大或缩小”的关系。 10 分钟后学生独立完成下列的练习：教材 P75T1、2； 三、学生自学。 1、学生看书，教师巡视，确保每个学生都认真地看书、思考。 2、学生练习教材 P75 的练习 T1、2，教师巡视。 要求两名学生板演，其他同学在下面做，检查同学所做的答案与自己做 的是否一致。 四、学生讨论、更正、归纳，教师点拨。 说生活中“形状相同”的图形 ①待学生回答全 等图形后，教师 点明主题，出示 学习目标，让学 生针对目标进行 学习，实现目标 教学。 ②出示学习指 导，让学生根据 问题进行自学， 有助于学生把握 教材，系统掌握 本节知识。 ③教师巡视解决 学生自学过程中 提出的问题，便 于学生掌握知 识
免费下载网址htt: jiaoxuesu ys168c0m 1、问题:“生活中有相同形状的物体吗?” ④让学生举例 2、列举常见的平面几何图形,自然过渡到相似多边形(今后学习的重此时应关注学生 点) 思维的发散性, 3、由大量的直观认识,自然得出相似图形的定义。 点拔思维的模糊 4、将学生分组,分别观察、议论国旗,然后从相应图形的特征和图形性 之间的关系入手,让学生给它们作自我介绍; ⑤教师应当关注 (二)相似与”放大或缩小 学生的参与热情 1、问题:“从放大镜里看到的三角尺和原来的三角尺是否相似?为什和表达内容的完 么? 整性。 2问题:“从缩小镜里看到的人物的与实际的嘴唇是否相似?为什么?”⑥了解相似是 3、问题:“你能从中得到什么结论?” 种放大或缩小的 教师应引导学生得出两个图形相似,其中一个图形可以看作由另一个变换,以及放大 图形放大或缩小得到。 或缩小的含义 (三)画一画、找一找、议一议 ⑦题 体会 1、画一画:教材P76A组T1、2 要在横向和纵向 2、找一找:基础训练P31T3-7 两个维度按相同 3、议一议:全等的图形一定相似吗?反过来,相似的图形又一定全等比例同时放缩 题3:巩固全等图 五、课堂小结 形与相似图形关 提供以下关键词,让学生利用造句的方式来回顾相关知识。①形状②|系的理解 大小③放大与缩小④相似图形⑤全等图形⑥对应边(角) ⑧通过本课关键 六、课堂作业 字的造句,归纳 教材P76B组T3\4 梳理所学知识 并提出相关猜 想,对未知的知 识充满期待 教学后记 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝 网址: Jiaoxue5 n taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝 网址：jiaoxue5u.taobao.com 1、问题：“生活中有相同形状的物体吗？” 2、列举常见的平面几何图形，自然过渡到相似多边形（今后学习的重 点） 3、由大量的直观认识，自然得出相似图形的定义。 4、将学生分组，分别观察、议论国旗，然后从相应图形的特征和图形 之间的关系入手，让学生给它们作自我介绍； （二）相似与”放大或缩小” 1、问题：“从放大镜里看到的三角尺和原来的三角尺是否相似？为什 么？” 2、问题：“从缩小镜里看到的人物的与实际的嘴唇是否相似？为什么？” 3、问题：“你能从中得到什么结论？” 教师应引导学生得出:两个图形相似，其中一个图形可以看作由另一个 图形放大或缩小得到。 （三）画一画、找一找、议一议 1、画一画：教材 P76 A 组 T1、2 2、找一找：基础训练 P31T3－7 3、议一议：全等的图形一定相似吗？反过来，相似的图形又一定全等 吗？ 五、课堂小结 提供以下关键词，让学生利用造句的方式来回顾相关知识。①形状 ② 大小③放大与缩小④相似图形⑤全等图形⑥对应边(角)。 六、课堂作业： 教材 P76 B 组 T3\4 ④让学生举例， 此时应关注学生 思维的发散性， 点拔思维的模糊 性。 ⑤教师应当关注 学生的参与热情 和表达内容的完 整性。 ⑥了解相似是一 种放大或缩小的 变换，以及放大 或缩小的含义。 ⑦题 1，2：体会 要在横向和纵向 两个维度按相同 比例同时放缩。 题 3：巩固全等图 形与相似图形关 系的理解。 ⑧通过本课关键 字的造句,归纳 梳理所学知识, 并提出相关猜 想，对未知的知 识充满期待。 教学后记：