“零用，我们该化么花” 、课隧的提出的背量 在社会主义巾场经济条件下，人门的生活水平不断提高，尤其是一·些个体工商业名家庭 收入制增，金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭，往往义是“缺什么也不能缺了孩子的 花用”。再加上市场上的商品为了促的，不断连合孩子的心理。这就适成相当一部分学生收 花线，乱花统、见钱票开。赣天零介不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地 危害小学生的身体健废，又助长了小学生追求名牌、追求老华、追帮墟荣的风气，毒害了小 学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、销张液贵的不良品质。所以小学生不良消费 心理问趣，是我们巫待研究解决的实标问题，我们力求通过此梁题的研究，规范小学生的清 贵行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务 二、活动日标 1.迈过活动，让学生认到手中零花钱来之不易，养成勤俭节釣的良好惯， 2.通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰高竿验。 3.通过收集资料及调查、采请，培养学生的实强能力，发展对如识的综合运用和创新 能力，形成从生活中主动地发现间圈、解决门圈的态度和能力，养成白主、台作、进取等良 好的个性品质 三、活动形式 1。组织形式 与综合实践活动相适应的是本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥 自主性、探装性、迹性提供广假的时空，雪造宽松的环境。主买做法： (1)个人活动、小组活动、班级活动相结合： (2)与家长一起活动。 2.实践形式 (1)收集资料和信息：(2)参疑，调查和访问：(3》研究、设计和劳动：(4》小组合 作和交流：(5)规划、表达和反恩. 四、活动安抖 本次活动拟计划安排一个学期，分五个步骤： 1.准备阶段-确定课器（两周） 2.第一阶段-调查研究{六周)
“零用钱，我们该怎么花” 一、课题的提出的背景 在社会主义市场经济条件下，人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭 收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的 花用”。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生敢 花钱、乱花钱、见钱眼开。整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地 危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小 学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。所以小学生不良消费 心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。我们力求通过此课题的研究，规范小学生的消 费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务。 二、活动目标 1．通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。 2．通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。 3．通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新 能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良 好的个性品质。 三、活动形式 1．组织形式 与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥 自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。主要做法： （1）个人活动、小组活动、班级活动相结合； （2）与家长一起活动。 2．实践形式 （1）收集资料和信息；（2）参观、调查和访问；（3）研究、设计和劳动；（4）小组合 作和交流；（5）规划、表达和反思。 四、活动安排 本次活动拟计划安排一个学期，分五个步骤： 1．准备阶段--确定课题（两周） 2．第一阶段--调查研究（六周）
3.第二阶段交流探时（八周） 4.第三阶段.总结反思《四周) 五、实践活动过程 1.确定课圈 一天，我班的正报、于琪同学放学后经过学校门口的商店，无意巾发现有店里挤清了学 生，也们有的从交上掏出·元、两元胸买棒棒冰、汽水、半肉串等零食：有的正兴高采我地 把这售零食往嘴巴里送。按着，他们俩在其它的小店铺里又发观了同样热闹的情景。他们俩 看到这些，心中产生了许多的疑问：这些问学为什么有这么多的零花钱？这些钱义是从那单 来的呢？吃零食有什么坏处呢？这无颈个的为什么一直困扰着他们俩.下午弟三节综合实数 活动课，他们俩就在课拿上把心中的疑间提了出来，没想到其伯问学也深有感触。大家就这 些问题展开了热烈的讨论。最后，也们一致决定以“零花钱，我们该怎么花”为主题，开展 一系列的综合实裴活动： 2.测查研究 〔1)对学生零花钱数目的可查 课卷疏定了，问学钉开始展开训查。王拔、于琪、苗美玉、黄帅为一组，他们调查自己 闹国的同学的零花钱制况.他迈过淘问、发调查表等形式展开调查，调查中，也遇到了许 多波折，如有的同学不配合调查，驰便应付调查，甚至认为我们这些调查者是无聊、爱管闲 事。这一粗的同学经过努力，终于完成了测青工作， 学生日记： 今天第节下课时，我叫住了一名在走窜上的问学。我螺他说了我们班的调查漫逐，请 他能接受我的采访。他事常爽快地告诉我他身上的零花钱的数日，我又采访了，个，我真高 兴。（于） 下午，我把训查表发给操场上一位正在打蓝球的六年毁问学，没把到他随了一雕训查表， 就把表扔给我，胞口说了一句：“无即：”听到这两个字，我的限泪都要掉下米了。我凭得我 好委屈。（苗美玉） 〔2)对零花钱的主要用途调查 我们的同学到底把这一大笔的零花钱花在零里了呢？王飞龙，蒋有钱、韩春燕、陈静 这·组的同学调查了零花战的主要用途。经过暗中观察。他们发现，学校周边的杂食店、小 吃店、玩几店是同学]最经常光顾的地方。每天放学后和上学前，这些店里都挤满了同学 其全连校门口的非些小裤尚圈，也骏引了不少的问学。看米，问学们的琴花镜的主要用途就
3．第二阶段--交流探讨（八周） 4．第三阶段--总结反思（四周） 五、实践活动过程 1．确定课题 一天，我班的王振、于琪同学放学后经过学校门口的商店，无意中发现商店里挤满了学 生，他们有的从身上掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地 把这些零食往嘴巴里送。接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。他们俩 看到这些，心中产生了许多的疑问：这些同学为什么有这么多的零花钱？这些钱又是从哪里 来的呢？吃零食有什么坏处呢？这无数个的为什么一直困扰着他们俩。下午第三节综合实践 活动课，他们俩就在课堂上把心中的疑问提了出来，没想到其他同学也深有感触。大家就这 些问题展开了热烈的讨论。最后，他们一致决定以“零花钱，我们该怎么花”为主题，开展 一系列的综合实践活动。 2．调查研究 （1）对学生零花钱数目的调查 课题确定了，同学们开始展开调查。王振、于琪、苗美玉、黄帅为一组，他们调查自己 周围的同学的零花钱情况。他们通过询问、发调查表等形式展开调查。调查中，也遇到了许 多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为我们这些调查者是无聊、爱管闲 事。这一组的同学经过努力，终于完成了调查工作。 学生日记： 今天第一节下课时，我叫住了一名在走廊上的同学。我跟他说了我们班的调查课题，请 他能接受我的采访。他非常爽快地告诉我他身上的零花钱的数目。我又采访了一个，我真高 兴。（于琪） 下午，我把调查表发给操场上一位正在打篮球的六年级同学。没想到他瞄了一眼调查表， 就把表扔给我，顺口说了一句：“无聊！”听到这两个字，我的眼泪都要掉下来了。我觉得我 好委屈。（苗美玉） （2）对零花钱的主要用途调查 我们的同学到底把这一大笔的零花钱花在哪里了呢？王飞龙、蒋有钱 、韩春燕、陈静 这一组的同学调查了零花钱的主要用途。经过暗中观察，他们发现，学校周边的杂食店、小 吃店、玩具店是同学们最经常光顾的地方。每天放学后和上学前，这些店里都挤满了同学。 甚至连校门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学。看来，同学们的零花钱的主要用途就
在这些方面了 (3)对零花钱米源的调查 对于将有钱同学的疑问共实我们很容易就能微出回答。我们这个年龄的孩予，根本 有经济收入。所有的影花钱都是爸爸妈妈或者是答爷奶奶给的，这里的问题过是这些钱有多 少是家长们主动给的？有多少是这些孩子们欺骗家长得未的？于是，李帅、孙凯、于振涛 蒋麦麦这一组的问学对白己要好的同学、小伙件、邻居展开了调查。 调查的结果，他们前都不收相信：学生们的零花钱中，有近一半是通过款编家长得 的：斯编的方式各种各样。这些同学为了钱，可真是费劲心机可！调查组的同学不由从心屈 发出感叹：过多的零花钱不仅危害学生的身体健康，更危害到学生的心理健康！ 〔4)对家长的调查 对学生的调在，让我们班的同学感到事心。为什么我们的家长要给孩子这么多的零花钱 呢？为什么我们的家长这么容易受呢？难道我们的家长都很有钱？不在乎这些钱？带着 这些疑问，杨敏、蓝略、杨俊、刘文哲这一组的同学辰开了调查。 每天放学后，他们来到了校们口的家长中间，通过采访、发调查表，了解到我们大部分 的家长的一些基本情况。原米，我们这些家长收入都不高，月收入在1000元以下的家长占 了近60%，面且这些家长学历不高，工作单位效益不好。 家长们赚钱也不容易。.这辛辛苦苦的血汗饯怎么就这么轻易给孩子呢？这只有一个答 案：我们的家长们过度爱自己的子，孩子有什么需求，都要尽量满足。看米，家长也有 3。交流探讨 〔1)乱花钱的危害 (2)怎样合理电使用零花钱 4.总结反思 大、活动评价 在活动中，我充分利用了我们学校周田的有效资源，发挥学生的观装和调查研究能力 鼓的他门大坦钻，男于侧新，培养他们的涂合实践能力，同时也利用他们身边的事实材料 提高他们的思想素析和道德水平。.但活动中，由于部分被调查的学生对活动的抵触，深深 伤了我班同学的自尊心。另外，由于各种各样的原因，部分学生和家长在调查时没有说出准 确的数字，因此一些调查的据不是非常的准确。这也是本次活动大缺的一个地
在这些方面了。 （3）对零花钱来源的调查 对于蒋有钱同学的疑问，其实我们很容易就能做出回答。我们这个年龄的孩子，根本没 有经济收入，所有的零花钱都是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的。这里的问题就是这些钱有多 少是家长们主动给的？有多少是这些孩子们欺骗家长得来的？于是，李帅、孙凯、于振涛、 蒋雯雯这一组的同学对自己要好的同学、小伙伴、邻居展开了调查。 调查的结果，他们简直都不敢相信：学生们的零花钱中，有近一半是通过欺骗家长得来 的！欺骗的方式各种各样。这些同学为了钱，可真是费劲心机啊！调查组的同学不由从心底 发出感叹：过多的零花钱不仅危害学生的身体健康，更危害到学生的心理健康！ （4）对家长的调查 对学生的调查，让我们班的同学感到寒心。为什么我们的家长要给孩子这么多的零花钱 呢？为什么我们的家长这么容易受骗呢？难道我们的家长都很有钱？不在乎这些钱？带着 这些疑问，杨敏、董皓、杨俊、刘文哲这一组的同学展开了调查。 每天放学后，他们来到了校门口的家长中间，通过采访、发调查表，了解到我们大部分 的家长的一些基本情况。原来，我们这些家长收入都不高，月收入在 1000 元以下的家长占 了近 60%，而且这些家长学历不高，工作单位效益不好。 家长们赚钱也不容易。这辛辛苦苦的血汗钱怎么就这么轻易给孩子呢？这只有一个答 案：我们的家长们过度溺爱自己的孩子，孩子有什么需求，都要尽量满足。看来，家长也有 错啊！ 3．交流探讨 （1）乱花钱的危害 （2）怎样合理地使用零花钱 4．总结反思 六、活动评价 在活动中，我充分利用了我们学校周围的有效资源，发挥学生的观察和调查研究能力， 鼓励他们大胆钻研，勇于创新，培养他们的综合实践能力，同时也利用他们身边的事实材料， 提高他们的思想素质和道德水平。但活动中，由于部分被调查的学生对活动的抵触，深深刺 伤了我班同学的自尊心。另外，由于各种各样的原因，部分学生和家长在调查时没有说出准 确的数字，因此一些调查的数据不是非常的准确。这也是本次活动欠缺的一个地方