去括号
去括号
学习目标 (1)掌握去括号法则。 (2)运用法则,能按要求正 确去括号。 (3)培养观察能力和归纳能力 以及全方位考虑问题的能力
学习目标 （1）掌握去括号法则。 （2）运用法则，能按要求正 确去括号。 （3）培养观察能力和归纳能力 以及全方位考虑问题的能力
微学重、难点和吴键 重点:去括号法则。 难点:括号前是“-”号 的去括号法则
四、教学重、难点和关键 重点：去括号法则。 难点：括号前是“-”号 的去括号法则
课前回顾: 1什么是同类项? 拳2如何合并同类项? 头0)m-3m2)-ab-7ob 记(3)4a+(2a-b);(4)2ab-(3ab-2a 忆
头 拳 忆 记 ？ 课前回顾： 1.什么是同类项？ 2.如何合并同类项？ 2 2 (1)2 5 ; (2) 7 ; (3)4 (2 ); (4)2 (3 2 ) mn mn a b a b a a b ab ab a − − − + − − −
髋象 图书馆里原有a名同学,后来某年级组织同学阅读, 第一批来了b名同学,第二批来了c名同学,则图书馆里 共有 名同学 图书馆里共有 a+b+c)名同 后来两批一共回 学 来了(b+c) 名同学,因而图书 馆里共有 a+(b+c) a+(+c)=a+学+
后来两批一共回 来了 (b+c) 名同学,因而图书 馆里共有 a+(b+c) 名同学 图书馆里共有 (a+b+c)名同 学 . 图书馆里原有a名同学, 后来某年级组织同学阅读， 第一批来了b名同学,第二批来了c名同学,则图书馆里 共有 名同学 . a + (b +c) = a + b +c 一
论 :图书馆里原有a名同学,下课后同学 们陆续离开图书馆,第一批走了b名同 学,第二批走了c名同学,试用两种方法 写出图书馆里还剩下多少同学? 第一种:a-b 第二种:a-b+c a-6+c=a-b-C
二：图书馆里原有a名同学，下课后同学 们陆续离开图书馆，第一批走了b名同 学，第二批走了c名同学，试用两种方法 写出图书馆里还剩下多少同学？ a−(b+c)= a−b−c 第一种： a − b −c 第二种： a −(b+c) 讨论
精讲点拨达成共识 观察:随着括 号与括号前符 括号没了,符号没变 号的变化,括 号内各项符号 a+(b+c)=a+b+(有什么变化规 律 括号没了,符号却变了 a-6+c=a-b
精讲点拨 达成共识 括号没了，符号没变 括号没了，符号却变了 观察：随着括 号与括号前符 号的变化，括 号内各项符号 有什么变化规 律？ a + (b +c) = a + b +c a −(b+c)= a −b−c
检验结论形成法贝 请检验左右两个代数式是否相等: 争先恐后 (1)13+(7-5)=13+7-5 9a+(6a-a)=9+6-a (2)13-(7-5)=137+5 9a-(6a-a)=9a-6a+a
检验结论 形成法则 请检验左右两个代数式是否相等： （1） 13+（7-5） 13+7-5 9a +(6a −a) 9a +6a −a （2） 13-（7-5） 13-7+5 9a −(6a −a) 9a −6a + a 争 先 恐 后
去括号法则: a+(-b+c=a-b+c 括号前面是“+”号,把括号和它前面的 “+”号去掉,括号里各项的符号都不改 变 a-(b+c=a+b-c 括号前面是“”号,把括号和它前面的 ”号去掉,括号里各项的符号都要改 业变
去括号法则： 括号前面是“-”号，把括号和它前面的 “-”号去掉，括号里各项的符号都要改 变. a－(－b+c)= a a +(－b+c)= a －b +c 括号前面是“+”号，把括号和它前面的 “+”号去掉，括号里各项的符号都不改 变. +b － c
融汇贯通 能否把去括号与有理数的运算结合起来? a-(-b+c) =a+【-1×(-b+c) =a+(b-c) e =a+b-C
融汇贯通： a-（-b+c） =a+【-1 （-b+c）】 =a+（b-c） =a+b-c 能否把去括号与有理数的运算结合起来？