免费下载网址ht: jiaoxue5u. ysl68com/ 1.5有理数的乘方 《乘方》教学设计说明 教学设计说明内容:人教版七年级数学上册1.5《有理数的乘方》第一课时 [设计理念] 本节课的设计以“学生学会学习,为学生终身学习做准备”为理念,突出学生的主体地位为宗旨,使数学教 学成为一种过程教学,并注意教师角色的转变,为学生创造一种宽松和谐、适合发展的学习环境,创设一种 有利于思考、讨论、探索的学习氛围,根据学生的实际水平,选择恰当的教学方法。 教材的地位和作用 《乘方》是九年义务教育人教版七年级数学上册《有理数的乘方》内容的第一课时。这一节是开启整个 初中阶段代数学习大门的钥匙,也是本章的重要内容。 本节课是在学习了有理数的加、减、乘、除四种运算的基础上,继续对有理数的运算进行的探讨,它不仅是 有理数混合运算的基础,也是后继学习科学记数法和开方的关键。乘方是有理数的一种基本运算,作为本节 的第一个课时,起着承上启下的关键作用,对学生思维能力的发展和数学思想的形成具有重要的意义 、教学目标分析 1、教学目标 数学新课程标准指出:“数学教学要促进学生全面、持续和谐地发展”,在这种新课程标准理念的指导下,本 节课的教学目标确定为: 知识技能:(1)让学生理解并掌握有理数的乘方,幂,底数,指数概念 (2)能够正确进行有理数的乘方运算。 数学思考:(1)在生动的问题情景中领悟知识的生成过程,培养学生观察、分析、归 纳、概括的能力; (2)经历从乘法到乘方的推导过程,体验数学的转化思想 问题解决: (1)运用乘方的意义解决相关问题。 (2)体会解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新意识. 情感态度: (1)让学生在问题的产生、发展、解决过程中,树立信心,增强学习的积极性。 (2)让学生学习乘方精神,感受乘方魅力 2、教学重、难点 根据学生的认知水平、认知能力以及教材的特点,本节课的重点难点确定为 重点:有理数乘方的意义及运算 难点:乘方的运算及意义的探究 三、教学问题诊断 乘方是七年级学生刚接触到的新知识,对于乘方,学生是既熟悉又陌生,虽然在小学已经学过正数的平方和 立方,在本节课之前,也学习了有理数的乘除,但是七年级学生刚刚升入初中,依然保留着小学生的天真活 泼及对新生事物感兴趣,具有强烈的好奇心与求知欲的天性,学生的思维能力仍处在具体、形象、易模仿的 阶段。根据这一特征可以知道,学生对有理数乘方中的相关概念及乘方运算的符号规律的理解,在一定程度 上可能会有模糊现象,接受起来需要一定的时间过程,理解不一定很深刻。在运算能力方面,由于学生刚学 完有理数的加、减、乘、除运算,运算能力还不是特别强,因此,在乘方运算方面,可能会出现结果或符号 方面的错误。在应用乘方知识解决实际问题方面,由于很多问题具有一定的抽象性,学生运用起来将不是很 熟练,在细节方面的考虑将不是太周全。基于以上问题及七年级学生的年龄、心理特征,在本节课的教学过 程中,一方面要运用直观生动的教学手段,创设学生感兴趣的问题情境,激发学生兴趣,使复杂抽象的问题 形象化、简单化。另一方面,要创造条件与机会,加大自主探究与合作学习的力度,让每一个学生都能发表 自己的见解,充分发挥学生学习的主动性。深化问题教学,彻底解决疑难问题。 解压密码联系qq119139686加微信公众号 JIaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址: jiaoxuesu.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址： jiaoxue5u.taobao.com 1.5 有理数的乘方 《乘方》教学设计说明 教学设计说明内容：人教版七年级数学上册 1.5 《有理数的乘方》第一课时 [设计理念] 本节课的设计以“学生学会学习，为学生终身学习做准备”为理念，突出学生的主体地位为宗旨，使数学教 学成为一种过程教学，并注意教师角色的转变，为学生创造一种宽松和谐、适合发展的学习环境，创设一种 有利于思考、讨论、探索的学习氛围，根据学生的实际水平，选择恰当的教学方法。 一、教材的地位和作用 《乘方》是九年义务教育人教版七年级数学上册《有理数的乘方》内容的第一课时。这一节是开启整个 初中阶段代数学习大门的钥匙，也是本章的重要内容。 本节课是在学习了有理数的加、减、乘、除四种运算的基础上，继续对有理数的运算进行的探讨，它不仅是 有理数混合运算的基础，也是后继学习科学记数法和开方的关键。乘方是有理数的一种基本运算，作为本节 的第一个课时，起着承上启下的关键作用，对学生思维能力的发展和数学思想的形成具有重要的意义。 二、教学目标分析 1、教学目标 数学新课程标准指出：“数学教学要促进学生全面、持续和谐地发展”，在这种新课程标准理念的指导下，本 节课的教学目标确定为： 知识技能： (1)让学生理解并掌握有理数的乘方，幂，底数，指数概念; (2)能够正确进行有理数的乘方运算。 数 学思 考： (1)在 生动 的问 题情 景中 领悟 知 识的 生成 过程 ，培 养学 生观 察 、分 析、 归 纳、概括的能力; (2)经历从乘法到乘方的推导过程，体验数学的转化思想。 问题解决： （1）运用乘方的意义解决相关问题。 (2）体会解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新意识． 情感态度： （1）让学生在问题的产生、发展、解决过程中，树立信心，增强学习的积极性。 （2）让学生学习乘方精神，感受乘方魅力。 2、教学重、难点 根据学生的认知水平、认知能力以及教材的特点，本节课的重点难点确定为: 重点：有理数乘方的意义及运算 难点:乘方的运算及意义的探究 三、教学问题诊断 乘方是七年级学生刚接触到的新知识，对于乘方，学生是既熟悉又陌生，虽然在小学已经学过正数的平方和 立方，在本节课之前，也学习了有理数的乘除，但是七年级学生刚刚升入初中，依然保留着小学生的天真活 泼及对新生事物感兴趣，具有强烈的好奇心与求知欲的天性，学生的思维能力仍处在具体、形象、易模仿的 阶段。根据这一特征可以知道，学生对有理数乘方中的相关概念及乘方运算的符号规律的理解，在一定程度 上可能会有模糊现象，接受起来需要一定的时间过程，理解不一定很深刻。在运算能力方面，由于学生刚学 完有理数的加、减、乘、除运算，运算能力还不是特别强，因此，在乘方运算方面，可能会出现结果或符号 方面的错误。在应用乘方知识解决实际问题方面，由于很多问题具有一定的抽象性，学生运用起来将不是很 熟练，在细节方面的考虑将不是太周全。基于以上问题及七年级学生的年龄、心理特征，在本节课的教学过 程中，一方面要运用直观生动的教学手段，创设学生感兴趣的问题情境，激发学生兴趣，使复杂抽象的问题 形象化、简单化。另一方面，要创造条件与机会，加大自主探究与合作学习的力度，让每一个学生都能发表 自己的见解，充分发挥学生学习的主动性。深化问题教学，彻底解决疑难问题
免费下载网址ht:/ jiaoxue5u.ys68c0m/ 教法特点及预期效果分析 根据学习目标,遵循学生的认知规律,本节课的教学采用“四环节循环”教学法,即第一环节-一自学质疑, 第二环节-—合作释疑,第三环节-一展示评价,第四环节一-巩固深化。主要运用这四大环节展开教学。 考虑到本节内容概念性较强,在本课引入上采取了创设问题情境:“欲与珠峰试比高”的动画导入课题,学生 易于接受,同时也激起了学生学习本节课的欲望,为接下来的学习奠定了基础。课堂教学的四个环节,是根 据教材特点及学生年龄、心理特征,通过精心设计不同的问题与形式多样的活动,共同进行小组间的讨论和 交流,让学生在学习过程中亲自动手操作,探索结论,教给学生多观察、勤动手、大胆猜、肯钻研的研讨式 学习方法,使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充足的体验与发展,从而调动起学生学习的主动性与积 极性,充分发挥学生在教学中的主体能动作用 七年级的学生,从认知的特点来看,学生爱问好动、求知欲强,想象力丰富,对实际操作活动有着浓厚的兴 趣,对直观的事物感知欲较强,是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段,他们希望得到充分的展示和表现 因此整堂课以问题思维为主线,充分利用多媒体课件和实物展台进行辅助教学,特别巧妙的把学生引进教学 课堂,让学生充分参与到学习中来,激发学生探索问题的兴趣,让学生在活跃的课堂气氛中获得直观感性的 认识,探讨出知识的规律性,找到学习数学的乐趣 上述方法的实施,定会使本节课达到预期的教学效果。整堂课以学生发展,突出学生的主体地位为宗旨,给 学生构建了自主探究、合作学习、交流反思的舞台,让学生在自主探究中发现新知识、掌握新知识,而不是 被动的接受积累知识。通过探索过程,调动了学生学习的积极性、主动性,在轻松愉快的环境中完成学习任 务的同时,丰富了解决问题的策略,提高了解决问题的能力。使学生重点知识真正掌握,难点问题得以突破 解压密码联系qq119139686加微信公众号 JIaoxuewuyou九折优惠!淘宝网址: jiaoxuesu.taobao.com
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