第十二章全等三角形 教学备注 122全等三角形的判定 第3课时“角边角”和“角角边” 学习目标:1.了解1.探索三角形全等的“角边角”和“角角边”的条件 2应用“角边角”和“角角边”证明两个三角形全等,进而证线段或角相等 重点:已知两角一边的三角形全等探究 难点:理解,掌握三角形全等的条件:“ASA”“AAS” 学生在课前 自主学习 完成自主学 知识链接 习部分 1.能够 的两个三角形叫做全等三角形 2判定两个三角形全等方法有哪些? 边边边 对应相等的两个三角形全等 边角边 和它们的 对应相等的两个三角形全等 二、新知预习 在三角形中,已知三个元素的四种情况中,我们研究了三种,今天我们接着探 究已知两角一边是否可以判断两三角形全等呢?三角形中已知两角一边又分成哪两 种呢? 2现实情境 张教学用的三角板硬纸不小心被撕坏了,如图:你能制作一张与原来同样大小的 新道具吗?能恢复原来三角形的原貌吗? (1)以①为模板,画一画,能还原吗? (2)以②为模板,画一画,能还原吗? (3)以③为模板,画一画,能还原吗? (4)第③块中,三角形的边角六个元素中,固定不变的元素是 猜想:两角及夹边对应相等的两个三角形 三、我的疑惑
第十二章 全等三角形 12.2 全等三角形的判定 第 3 课时 “角边角”和“角角边” 学习目标：1.了解 1.探索三角形全等的“角边角”和“角角边”的条件 2.应用“角边角”和“角角边”证明两个三角形全等，进而证线段或角相等. 重点：已知两角一边的三角形全等探究. 难点：理解，掌握三角形全等的条件：“ASA”“AAS”. 一、知识链接 1.能够 的两个三角形叫做全等三角形. 2.判定两个三角形全等方法有哪些? 边边边： 对应相等的两个三角形全等. 边角边： 和它们的 对应相等的两个三角形全等. 二、新知预习 1. 在三角形中，已知三个元素的四种情况中，我们研究了三种，今天我们接着探 究已知两角一边是否可以判断两三角形全等呢？三角形中已知两角一边又分成哪两 种呢？ 2.现实情境 一张教学用的三角板硬纸不小心被撕坏了， 如图：你能制作一张与原来同样大小的 新道具吗？ 能恢复原来三角形的原貌吗？ （1） 以①为模板，画一画，能还原吗？ （2） 以②为模板，画一画，能还原吗？ （3） 以③为模板，画一画，能还原吗？ （4） 第③块中，三角形的边角六个元素中，固定不变的元素是_____________. 猜想：两角及夹边对应相等的两个三角形_______. 三、我的疑惑 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 自主学习 教学备注 学 生 在 课 前 完 成 自 主 学 习部分
课堂探究 教学备注 配套PPT讲授 要点探究 探究点1:三角形全等的判定定理3—“角边角” 1.情景引入 活动:先任意画出一个△ABC再画一个△ABC,使AB=AB,∠A=∠A,∠B=∠B 见幻灯片3) 把画好的ΔABC剪下,放到ΔABC上,它们全等吗?你能得出什么结论? 2探究点1新 知讲投 见幻灯片 要点归纳: 相等的两个三角形全等(简称“角边角”或“ASA”) 几何语言: 如图,在△ABC和△DEF中, ∴△ABC≌△DEF 典例精析 例1:如图,已知:∠ABC=∠DCB,∠ACB=∠DBC,求证:△ABC≌△DCB 例2:如图,点D在AB上,点E在AC上,AB=AC,∠B=∠C,求证:AD=AE 方法总结:证明线段或角度相等,可先证两个三角形全等,利用对应边或对应角相等来 解决 如图,AD∥BC,BE∥DF,AE=CF,求证:△ADF≌△CBE
A B C F E D 一、要点探究 探究点 1：三角形全等的判定定理 3--“角边角” 活动：先任意画出一个△ABC.再画一个△A′B′C′，使 A′B′=AB，∠A′=∠A，∠B′=∠B. 把画好的△A′B′C′剪下，放到△ABC 上，它们全等吗？你能得出什么结论？ 要点归纳： 相等的两个三角形全等(简称“角边角”或“ASA”). 几何语言： 如图，在△ABC 和△DEF 中， ∴△ABC≌△DEF. 典例精析 例 1：如图，已知：∠ABC＝∠DCB，∠ACB＝ ∠DBC，求证：△ABC≌△DCB． 例 2：如图，点 D 在 AB 上，点 E 在 AC 上，AB=AC, ∠B=∠C,求证：AD=AE. 方法总结：证明线段或角度相等，可先证两个三角形全等，利用对应边或对应角相等来 解决. 针对训练 如图，AD∥BC，BE∥DF，AE＝CF，求证：△ADF≌△CBE. 课堂探究 教学备注 配套 PPT 讲授 1.情景引入 （见幻灯片 3） 2.探究点 1 新 知讲授 （ 见 幻灯片 4-9） A B C
教学备注 探究点2:三角形全等的判定定理3的推论一“角角边” 3探究点2新做一做:已知一个三角形的两个内角分别是60°和45°,且45°所对的边的边长为3m, 你能画出这个三角形吗? 知讲授 (见幻灯片 10-15) 追问:这里的条件与“角边角”中的条件有什么相同点与不同点?你能将它转化为“角边 角”中的条件吗? 要点归纳: 相等的两个三角形全等(简称“角角边”或“AAS”) 几何语言: 如图,在△ABC和△DEF中, △ABC≌△DEF 典例精析 例3:在△ABC和△DEF中,∠A=∠D,∠B=∠E,BC=EF 求证:△ABC≌△DEF C E 例4:如图,已知:在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,直线m经过点A,BD⊥直线 m,CE⊥直线m,垂足分别为点D、E求证:(1)△BDA≌△AEC;(2)DE=BD+CE 方法总结:利用全等三角形可以解决线段之间的关系,比如线段的相等关系、和差关系等, 解决问题的关键是运用全等三角形的判定与性质进行线段之间的转化 针对训 如图,已知△ABC的六个元素,则下面甲、乙、丙三个三角形中,和△ABC全等的图形
A B C F E D 探究点 2：三角形全等的判定定理 3 的推论--“角角边” 做一做：已知一个三角形的两个内角分别是 60°和 45°，且 45°所对的边的边长为 3cm， 你能画出这个三角形吗? 追问：这里的条件与“角边角”中的条件有什么相同点与不同点？你能将它转化为“角边 角”中的条件吗？ 要点归纳： 相等的两个三角形全等(简称“角角边”或“AAS”). 几何语言： 如图，在△ABC 和△DEF 中， ∴△ABC≌△DEF. 典例精析 例 3：在△ABC 和△DEF 中，∠A＝∠D，∠B＝ ∠E，BC=EF. 求证：△ABC≌△DEF． 例 4：如图，已知：在△ABC 中，∠BAC＝90°，AB＝AC，直线 m 经过点 A，BD⊥直线 m，CE⊥直线 m，垂足分别为点 D、E.求证：(1)△BDA≌△AEC；(2)DE＝BD＋CE. 方法总结：利用全等三角形可以解决线段之间的关系，比如线段的相等关系、和差关系等， 解决问题的关键是运用全等三角形的判定与性质进行线段之间的转化． 针对训练 如图，已知△ABC 的六个元素，则下面甲、乙、丙三个三角形中，和△ABC 全等的图形 是( ) 教学备注 3.探究点 2 新 知讲授 （ 见 幻 灯 片 10-15）
课堂小结 全等三角形判定简称 图示 符号语言 教学备注 定理3 套PPT讲投 有两角及夹边“角边 ∠A=∠A1, (或一角的对角ASA) 4课堂小结 边)对应相等的或“角角 AB=AB, 两个三角形全等边”(AAS ∠B=∠B ∴△ABC≌△A1B1C1(ASA) 推论:“角角边”是利用三角形内角和定理转化成“角边角”来证明两个三角形全等 当堂检测 1.△ABC和△DEF中,AB=DE,∠B=∠E,要使△ABC≌△DEF,则下列补充的条件中错 误的是(。) 5当堂检测 A. AC=DF B. BC=EF C.∠A=∠D D.∠C=∠F (见幻灯片 2.在△ABC与△A′B′C′中,已知∠A=44°,∠B=67°,∠C′=69°,∠A′=44°, 且AC=A′C′,那么这两个三角形() A.一定不全等B.一定全等C.不一定全等D.以上都不对 3.如图,已知∠ACB=∠DBC,∠ABC=∠CDB,判别下面的 两个三角形是否全等,并说明理由 4如图∠ACB=∠DFE,BC=EF,那么应补充一个条件 才能使△ABC≌△DEF(写出一个即可),并说明理由 5.已知:如图,AB⊥BC,AD⊥DC,∠1=∠2,求证:AB=A 拓展提升 6已知:如图,△ABC≌△ABC,AD、AD分别是△ABC和△ABC的高 试说明AD=AD,并用一句话说出你的发现 温馨提示:配套课件及全册导学案WORD版见光盘 或网站下载:Www.youyl100.com(无须登录,直接下载)
二、课堂小结 全等三角形判定 定理 3 简称 图示 符号语言 有两角及夹边 （或一角的对 边）对应相等的 两个三角形全等 “角边 角”（ASA） 或“角角 边”(AAS) ∴△ABC≌△A1B1C1(ASA)． 推论：“角角边”是利用三角形内角和定理转化成“角边角”来证明两个三角形全等. 1.△ABC 和△DEF 中，AB＝DE，∠B＝∠E，要使△ABC≌△DEF ，则下列补充的条件中错 误的是（ ） A．AC＝DF B．BC＝EF C．∠A＝∠D D．∠C＝∠F 2. 在△ABC 与△A′B′C′中，已知∠A＝44°，∠B＝67°，∠C′＝69° ，∠A′＝44°， 且 AC＝A′C′，那么这两个三角形（ ） A．一定不全等 B．一定全等 C．不一定全等 D．以上都不对 3.如图，已知∠ACB=∠DBC，∠ABC=∠CDB，判别下面的 两个三角形是否全等，并说明理由. 4.如图∠ACB=∠DFE，BC=EF，那么应补充一个条件 ， 才能使△ABC≌△DEF （写出一个即可），并说明理由. 5.已知：如图， AB⊥BC，AD⊥DC，∠1=∠2, 求证：AB=AD. 拓展提升 6.已知：如图，△ABC ≌△A′B′C′ ，AD、A′ D′ 分别是△ABC 和△A′B′C′的高. 试说明 AD＝ A′D′ ，并用一句话说出你的发现. 当堂检测 温馨提示：配套课件及全册导学案 WORD 版见光盘 或网站下载：www.youyi100.com(无须登录，直接下载) 教学备注 配套 PPT 讲授 4.课堂小结 5.当堂检测 （ 见 幻灯片 16-22） = = = , , , 1 1 1 1 B B AB A B A A