11空间几何体的结构教案 教学目标 1.知识目标:能根据几何结构特征对空间物体进行分类;掌握棱柱、棱锥、 圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征 2.能力目标:会表示有关几何体;能判断组合体是由哪些简单几何体构成 的 3情感目标:通过对生活中事物联系课本知识,培养学生主动探索、勇 于发现的求知精神;养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯 教学重点: 七种空间几何体的结构特征。 教学难点: 七种空间几何体的分类及简单组合体的判断 教学方式:多媒体 教学过程: 、知识回顾 1在平面几何中,我们认识了三角形,正方形,矩形,菱形,梯形,圆,扇 形等平面图形那么对空间中各种各样的几何体,我们如何认识它们的结构特 征? 2对空间中不同形状、大小的几何体我们如何理解它们的联系和区别? 知识探究 思考1:在我们周围存在着各种各样的物体,它们都占据着空间的一部分 如果我们只考虑这些物体的形状和大小,而不考虑其他因素,那么由这些抽象出 来的空间图形就叫做空间几何体你能列举那些空间几何体的实例? 思考2:观察下列图片,你知道这图片在几何中分别叫什么名称吗?
1.1 空间几何体的结构教案 教学目标： 1.知识目标: 能根据几何结构特征对空间物体进行分类；掌握棱柱、棱锥、 圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征； 2.能力目标：会表示有关几何体；能判断组合体是由哪些简单几何体构成 的。 3.情感目标：通过对生活中事物联系课本知识，培养学生主动探索、勇 于发现的求知精神；养成细心观察、认真分析、善于总结的良好思维习惯。 教学重点： 七种空间几何体的结构特征。 教学难点： 七种空间几何体的分类及简单组合体的判断。 教学方式：多媒体 教学过程： 一、知识回顾 1.在平面几何中，我们认识了三角形，正方形，矩形，菱形，梯形，圆，扇 形等平面图形.那么对空间中各种各样的几何体，我们如何认识它们的结构特 征？ 2.对空间中不同形状、大小的几何体我们如何理解它们的联系和区别？ 二、知识探究 思考 1：在我们周围存在着各种各样的物体，它们都占据着空间的一部分. 如果我们只考虑这些物体的形状和大小，而不考虑其他因素，那么由这些抽象出 来的空间图形就叫做空间几何体.你能列举那些空间几何体的实例？ 思考 2：观察下列图片，你知道这图片在几何中分别叫什么名称吗？
11) 思考3:如果将这些几何体进行适当分类,你认为可以分成那几种类型? 思考4:图(2)(5)(7)(9)(13)(14)(15)(16)有何共同特点?这些 几何体可以统一叫什么名称?(多面体) 思考5:图(1)(3)(4)(6)(8)(10)(11)(12)有何共同特点?这些几 何体可以统一叫什么名称?(旋转体) 空间几何体的定义:如果只考虑物体的形状和大小,而不考虑其它因素,那 么这些由物体抽象出来的空间图形就叫做空间几何体。 多面体的是定义:由若干平面多边形围成的几何体叫做多面体。 旋转体的定义:由一个平面图形绕它所在的平面内的一条定直线旋转所形成 的封闭几何体叫做旋转体. 三、几种基本空间几何体的结构特征 1、棱柱:有两个面互相平行,其余各面都是四边形,并且每相邻两个四 边形的公共边都互相平行。棱柱中,两个互相平行的面叫做棱柱的底面;其余各 面叫做棱柱的侧面;相邻侧面的公共边叫做棱柱的侧棱:侧面与底面的公共顶点 叫做棱柱的顶点。 底面是三角形、四边形、五边形…….的棱柱分别叫做三棱柱、四棱柱、五棱柱. 用各顶点字母表示棱柱,如棱柱 ABCDEF-AB'C'D'EF。 2、棱锥:有一个面是多边形,其余各面都是有一个公共顶点的三角形,底 面是三角形、四边形、五边形……·的棱锥分别叫做三棱锥、四棱锥、五棱锥. 其中三棱锥又叫四面体。棱锥也用顶点和底面各顶点字母表示,如棱锥 S-ABCD 3、棱台:用一个平行于棱锥底面的平面区截棱锥,底面于截面之间的部分
思考 3：如果将这些几何体进行适当分类，你认为可以分成那几种类型？ 思考 4：图（2）（5）（7）（9）（13）（14）（15）（16）有何共同特点？这些 几何体可以统一叫什么名称？（多面体） 思考 5：图（1）（3）（4）（6）（8）（10）（11）（12）有何共同特点？这些几 何体可以统一叫什么名称？（旋转体） 空间几何体的定义：如果只考虑物体的形状和大小，而不考虑其它因素，那 么这些由物体抽象出来的空间图形就叫做空间几何体。 多面体的是定义：由若干平面多边形围成的几何体叫做多面体。 旋转体的定义：由一个平面图形绕它所在的平面内的一条定直线旋转所形成 的封闭几何体叫做旋转体． 三、几种基本空间几何体的结构特征 1、棱柱：有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四 边形的公共边都互相平行。棱柱中，两个互相平行的面叫做棱柱的底面；其余各 面叫做棱柱的侧面；相邻侧面的公共边叫做棱柱的侧棱；侧面与底面的公共顶点 叫做棱柱的顶点。 底面是三角形、四边形、五边形……的棱柱分别叫做三棱柱、四棱柱、五棱柱…… 用各顶点字母表示棱柱，如棱柱 ABCDEF-A’B’C’D’E’F’。 2、棱锥：有一个面是多边形，其余各面都是有一个公共顶点的三角形，底 面是三角形、四边形、五边形……的棱锥分别叫做三棱锥、四棱锥、五棱锥…… 其中三棱锥又叫四面体。棱锥也用顶点和底面各顶点字母表示，如棱锥 S-ABCD。 3、棱台：用一个平行于棱锥底面的平面区截棱锥，底面于截面之间的部分
叫做棱台。 原棱锥的底面和截面分别叫做棱台的下底面和上底面,棱台也有侧面、侧棱、顶 点 由三棱锥、四棱锥、五棱锥…….截得的棱台分别叫做三棱台、四棱台、五棱台. 4、圆柱:以矩形的一边所在的直线为旋转轴,其余三边旋转形成的面所围 成的旋转体。 旋转轴叫做圆柱的轴;垂直于轴的边旋转而成的圆面叫做圆柱的底面:平 行于轴的边旋转而成曲面叫做圆柱的侧面:无论旋转到什么位置,不垂直于轴的 边都叫做圆柱侧面的母线。圆柱用表示它的轴的字母表示,如圆柱Oo B B 5、圆锥:以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴,其余两边旋转形 成的面围成的旋转体。圆锥也有轴、底面、侧面和母线。圆锥也用表示它的轴的 字母表示,如圆锥SO。 棱锥和圆锥统称为锥体。 6、圆台:用平行于圆锥底面的平面去截圆锥,底面和截面之间的部分叫做 圆台。圆台也有轴、底面、侧面、母线
叫做棱台。 原棱锥的底面和截面分别叫做棱台的下底面和上底面，棱台也有侧面、侧棱、顶 点。 由三棱锥、四棱锥、五棱锥……截得的棱台分别叫做三棱台、四棱台、五棱台…… 4、圆柱：以矩形的一边所在的直线为旋转轴，其余三边旋转形成的面所围 成的旋转体。 旋转轴叫做圆柱的轴；垂直于轴的边旋转而成的圆面叫做圆柱的底面；平 行于轴的边旋转而成曲面叫做圆柱的侧面；无论旋转到什么位置，不垂直于轴的 边都叫做圆柱侧面的母线。圆柱用表示它的轴的字母表示，如圆柱 O’O。 5、圆锥：以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴，其余两边旋转形 成的面围成的旋转体。圆锥也有轴、底面、侧面和母线。圆锥也用表示它的轴的 字母表示，如圆锥 SO。 棱锥和圆锥统称为锥体。 6、圆台：用平行于圆锥底面的平面去截圆锥，底面和截面之间的部分叫做 圆台。圆台也有轴、底面、侧面、母线
7、球:以半圆的直径所在的直线为旋转轴,半圆面旋转一周形成的旋转体 叫做球体 半圆的圆心叫做球心,半圆的半径叫做球的半径,半圆的直径叫做球的直径, 球常用球心字母O表示,如球O 四、空间几何体的分类 简单空间几何体概括分类为:柱体、锥体、台体和球体。但现实世界中的 物体除了简单的几何体外,还有大量的几何体是由简单几何体组合而成,简单组 合体的构成有两种基本形式:1、由简单几何体拼接而成,如课本P7(1)(2); 2、由简单几何体截去或挖去一部分而成,如课本P7(3)(4)。 判断ppt中一些简单组合体的结构特征 五、巩固练习 1、有两个面互相平行,其余各面都是平行四边形的几何体是不是棱柱(举 反例说明,如图) 2、棱柱的任何两个平面都可以作为棱柱的底面吗? 4、圆柱可以由矩形旋转得到,圆锥可以由直角三角形旋转得到,圆台可 以由什么图形旋转得到?如何旋转? 六、归纳总结 多面体棱柱棱锥棱台 旋转体圆柱圆锥圆台球 柱体锥体台体球体 七、布置课后作业 非常学案课时1
7、球：以半圆的直径所在的直线为旋转轴，半圆面旋转一周形成的旋转体 叫做球体。 半圆的圆心叫做球心，半圆的半径叫做球的半径，半圆的直径叫做球的直径， 球常用球心字母 O 表示，如球 O。 四、空间几何体的分类 简单空间几何体概括分类为：柱体、锥体、台体和球体。但现实世界中的 物体除了简单的几何体外，还有大量的几何体是由简单几何体组合而成，简单组 合体的构成有两种基本形式：1、由简单几何体拼接而成，如课本 P7 （1）（2）； 2、由简单几何体截去或挖去一部分而成，如课本 P7 （3）（4）。 判断 ppt 中一些简单组合体的结构特征。 五、巩固练习 1、有两个面互相平行，其余各面都是平行四边形的几何体是不是棱柱（举 反例说明，如图） 2、棱柱的任何两个平面都可以作为棱柱的底面吗？ 4、圆柱可以由矩形旋转得到，圆锥可以由直角三角形旋转得到，圆台可 以由什么图形旋转得到？如何旋转？ 六、归纳总结 多面体 棱柱 棱锥 棱台 旋转体 圆柱 圆锥 圆台 球 柱体 锥体 台体 球体 七、布置课后作业 非常学案课时 1
精美句子 1、善思则能“从无字句处读书”。读沙漠,读出了它坦荡豪放的胸怀;读太阳,读出 了它普照万物的无私;读春雨,读出了它润物无声的柔情。读大海,读岀了它气势磅礴 的豪情。读石灰,读出了它粉身碎骨不变色的清白。 2、幸福幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂:幸福是“春种一粒粟,秋收 千颗子”的收获.幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适;幸福是“奇闻共欣赏, 疑义相与析”的愉悦。幸福是“随风潜入夜,润物细无声”的奉献;幸福是“夜来风雨 声,花落知多少”的恬淡。幸福是“零落成泥碾作尘,只有香如故”的圣洁。幸福是“壮 志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。幸福是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 的胸怀。幸福是“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的气节。 3、大自然的语言丰富多彩:从秋叶的飘零中,我们读出了季节的变换;从归雁的行列 中,我读出了集体的力量;从冰雪的消融中,我们读出了春天的脚步;从穿石的滴水中, 我们读出了坚持的可贵;从蜂蜜的浓香中,我们读出了勤劳的甜美 4、成功与失败种子,如果害怕埋没,那它永远不能发芽。鲜花,如果害怕凋谢,那 它永远不能开放。矿石,如果害怕焚烧(熔炉),那它永远不能成钢(炼成金子)。蜡 烛,如果害怕熄灭(燃烧),那它永远不能发光。航船,如果害怕风浪,那它永远不能 到达彼岸 5、墙角的花,当你孤芳自赏时,天地便小了。井底的蛙,当你自我欢唱时,视野便 窄了。笼中的鸟,当你安于供养时,自由便没了。山中的石!当你背靠群峰时,意志就 坚了。水中的萍!当你随波逐流后,根基就没了。空中的鸟!当你展翅蓝天中,宇宙就 大了。空中的雁!当你离开队伍时,危险就大了。地下的煤!你燃烧自己后,贡献就大 了 6、朋友是什么? 朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股 春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师,热情的将你引向阳 光的地带;朋友是失败苦闷中的一盏明灯,默默地为你驱赶心灵的阴霾 7、一粒种子,可以无声无息地在泥土里腐烂掉,也可以长成参天的大树。一块铀块, 可以平庸无奇地在石头里沉睡下去,也可以产生惊天动地的力量。一个人,可以碌碌无 为地在世上厮混日子,也可以让生命发出耀眼的光芒。 8、青舂是一首歌,她拨动着我们年轻的心弦;青春是一团火,她点燃了我们沸腾的 热血;青春是一面旗帜,她召唤着我们勇敢前行;青春是一本教科书,她启迪着我们 的智慧和心灵
精美句子 1、善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出 了它普照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴 的豪情。读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。 2、幸福幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂； 幸福是“春种一粒粟，秋收 千颗子”的收获. 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏， 疑义相与析”的愉悦。幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨 声，花落知多少”的恬淡。幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。幸福是“壮 志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的胸怀。幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。 3、大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列 中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中， 我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。 4、成功与失败种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。鲜花，如果害怕凋谢，那 它永远不能开放。矿石，如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不能成钢（炼成金子）。蜡 烛，如果害怕熄灭（燃烧），那它永远不能发光。航船，如果害怕风浪，那它永远不能 到达彼岸。 5、墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。 井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便 窄了。笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。山中的石！当你背靠群峰时，意志就 坚了。水中的萍！当你随波逐流后，根基就没了。空中的鸟！当你展翅蓝天中，宇宙就 大了。空中的雁！当你离开队伍时，危险就大了。地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大 了 6、朋友是什么？ 朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股 春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳 光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。 7、一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树。 一块铀块， 可以平庸无奇地在石头里沉睡下去，也可以产生惊天动地的力量。一个人，可以碌碌无 为地在世上厮混日子，也可以让生命发出耀眼的光芒。 8、青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的 热血； 青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们 的智慧和心灵