有理数的加法透算
有理数的加法运算
说课内容 教材分析 教法分析 学法指导 教学过程
说 课 内 容 • 教材分析 • 教法分析 • 学法指导 • 教学过程
教材分析 1、教材的地位和作用 2、教学内容 3、教学目标 知识月标 能力标 情感目标 4、教学重点、难点和关键 重点:有理数的加法法 难点:异号两数相加的法则 关键:有理数加法中结果符号的确定
教材分析 1、教材的地位和作用 2、教学内容 3、教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 4、教学重点、难点和关键 重点：有理数的加法法则 难点：异号两数相加的法则 关键：有理数加法中结果符号的确定
教法分析 用启发式-变被动学习为主动学习 直观动杰演示-突破学习难点 从卷殊到一般-促进认知体系的建构 形成性学↓-培养观察、归纳思维能力 发现法学--在新知识的获得中体验成功
教法分析 • 采用启发式------变被动学习为主动学习 • 直观动态演示---突破学习难点 • 从特殊到一般---促进认知体系的建构 • 形成性学习------培养观察、归纳思维能力 • 发现法学习------在新知识的获得中体验成功
学法指导 仔细观察客观实例-获得客观感性认识 深入分析感性认识-归纳升华理性结论 积极参与学习过程-获得能力情感熏陶
学法指导 • 仔细观察客观实例----获得客观感性认识 • 深入分析感性认识----归纳升华理性结论 • 积极参与学习过程----获得能力情感熏陶
教学过程 引言 、复习提问 1、下列各组数中,哪一个数的绝对值大? (1)7和4;(2)-7和4;(3)7和-4;(4)-7和4 2、说明下列用负数表示的量的实际意义 (1)小兰第一次前进了5米,接着按同一方向又前进了-2米; (2)北京的气温第一天上升了3°C,第二天又上升了-1°C (3)东方汽车向东走了4千米之后,再向东走了-2千米 3、根据上述问题,回答 (1)小兰两次一共前进了几米? (2)北京的气温两天一共上升了几度? (3)东方汽车一共向东走了几千米?
教学过程 引 言 一、复习提问 1、下列各组数中，哪一个数的绝对值大？ (1)7和4； (2)-7和4； (3)7和-4； (4)-7和-4。 2、说明下列用负数表示的量的实际意义 (1)小兰第一次前进了5米，接着按同一方向又前进了-2米； (2)北京的气温第一天上升了3℃，第二天又上升了-1℃； (3)东方汽车向东走了4千米之后，再向东走了-2千米。 3、根据上述问题，回答 (1)小兰两次一共前进了几米？ (2)北京的气温两天一共上升了几度？ (3)东方汽车一共向东走了几千米？
二、动态演示分类归纳总结法则 问题1:在东西走向的马路上,小明从O点出发,第一次走5米,第二 次继续走3米,问小明两次一共向东走多少米? 同向情况:()向东走5米,再向东走3米,两次一共向东走了多少米? +5 +3 9-8-7-6-5-4-3-2-10123456789 (+5)+(+3) (2)向东走-5米,再向东走-3米,两次一共向东走了多少米? 5 9-8-7-6 4-3-2-10 23456789 8 (-5)+(-3)=-8 结论:同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加
二、动态演示 分类归纳 总结法则 问题1：在东西走向的马路上，小明从O点出发，第一次走5米，第二 次继续走3米，问小明两次一共向东走多少米？ (1)向东走5米，再向东走3米，两次一共向东走了多少米？ +5 +3 +8 （+5）+（+3）= +8 -9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (2)向东走-5米，再向东走-3米，两次一共向东走了多少米？ 同向情况： -3 -5 -8 （-5）+（-3）= -8 结论：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 -9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
异向情况: (3)向东走5米,再向东走-3米,两次一共向东走了多少米? 5 9-8-7-6-54-3-2-10123456789 2 (+5)+(-3)=+2 (4)向东走5米,再向东走3米,两次一共向东走了多少米? +3 LL 9-8-7-6-5-4-3-2-10123456789 (-5)+(+3)=-2 结论:绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加 数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值
异向情况： (3)向东走5米，再向东走-3米，两次一共向东走了多少米？ +2 （+5）+（-3）= +2 +5 -3 -9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (4)向东走-5米，再向东走3米，两次一共向东走了多少米？ +3 -5 -2 （-5）+（+3）= -2 结论：绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加 数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 -9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
问题2:在东西走向的马路上,小明从O点出发,向东走5米,再向东走 5米,两次一共向东走了多少米? 5 +5 →→ 9-8-7-6-5 3-2-10123456789 (+5)+(-5)=0 结论:互为相反数的两个数相加得零。 问题3:在东西走向的马路上,小明从O点出发,向东走5米,再向东走 0米,两次一共向东走了多少米? 9-8-7-6-54-3-2-10123456789 (-5)+0=-5 结论:一个数同零相加,仍得这个数
问题2：在东西走向的马路上，小明从O点出发，向东走5米，再向东走 -5米，两次一共向东走了多少米？ 问题3：在东西走向的马路上，小明从O点出发，向东走-5米，再向东走 0米，两次一共向东走了多少米？ （+5）+（-5）= 0 +5 -5 结论：互为相反数的两个数相加得零。 结论：一个数同零相加，仍得这个数。 -9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 -5 （-5）+ 0 = -5 -9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
有理数加法法则 1.同号两数相加,取相同的符号,并 把绝对值相加。 2.绝对值不相等的异号两数相加,取 绝对值较大的加数的符号,并用较 大的绝对值减去较小的绝对值。 互为相反数的两个数相加得0 3.一个数同0相加,仍得这个数
有理数加法法则 1．同号两数相加，取相同的符号，并 把绝对值相加。 2．绝对值不相等的异号两数相加，取 绝对值较大的加数的符号，并用较 大的绝对值减去较小的绝对值。 互为相反数的两个数相加得0。 3．一个数同0相加，仍得这个数