复考题斛析 复数的代数运算年年必考,其题目活而不难,主要考查学生灵活运用知识的能力,复 数的几何意义也是考查的一个重点。落实考查特点有利于抓住复习中的关键:(1)复数的概 念,包括虚数、纯虚数、复数的实部与虚部、复数的模、复数的相等、共轭复数的概念。(2) 复数代数形式基本运算的技能与技巧,特别是1±i的计算,注意转化思想的训练,善于将 复数向实数转化。(3)复数的几何意义, 1、复数的概念以及运算 例1i是虚数单位,i+2i2+313+…+818 (用a+bi的形式表示,a,b∈R) 解:原式=i-2-3i+4+5-6-7+8=4-4i 点评:复数是高中数学的重要内容,是解决数学问题的重要工具,本题考查了复数的概念以 及复数的引入原则,主要考查2=-1的实际应用问题。 例2若a为实数,2+a=-历,则a等于() 22 √2 解析;由已知得:等式左边=(2+a)-y20=2+a2+a-22 3 由复数相等的充要条件知 所以a=-2 点评:本题考查了复数的基本运算以及复数相等的概念 例3若复数(1+b)2+1)是纯虚数(i是虚数单位,b是实数),则b=() B D.-2 2 2-b=0 解析:(1+b)(2+1)=(2-b)+(2b+1),因为(1+bn)2+1)是纯虚数,因此 2b+1≠0 所以b=2 点评:本题考查的复数的乘法运算问题,通过该运算考查了纯虚数的概念。 2、复数的几何意义 复数与复平面上的点,及复平面上从原点出发的向量建立了一一对应关系,这样使得 复数问题可以借助几何图形的性质解决,反之,一些解析几何问题、平面几何问题也可以借 助于复数的运算加以解决。 35 例4若O∈兀,π,则复数(cosO+sinO)+(sin0-cosO)i在复平面内所对应的点
复数考题分类解析 复数的代数运算年年必考,其题目活而不难,主要考查学生灵活运用知识的能力,复 数的几何意义也是考查的一个重点。落实考查特点有利于抓住复习中的关键:(1)复数的概 念,包括虚数、纯虚数、复数的实部与虚部、复数的模、复数的相等、共轭复数的概念。(2) 复数代数形式基本运算的技能与技巧,特别是 1i 的计算,注意转化思想的训练,善于将 复数向实数转化。(3)复数的几何意义, 1、复数的概念以及运算 例 1 i 是虚数单位, 2 3 8 i 2i 3i 8i + + + + = .(用 a b + i 的形式表示, a b , R ) 解:原式= i -2-3i+4+5i-6-7i+8=4-4i 点评:复数是高中数学的重要内容,是解决数学问题的重要工具,本题考查了复数的概念以 及复数的引入原则,主要考查 i 1 2 = − 的实际应用问题。 例 2 若 a 为实数, 2 i 2i 1+ 2i + a = − ,则 a 等于( ) A. 2 B. − 2 C. 2 2 D. −2 2 解析:由已知得:等式左边= i ai i a a 3 2 2 3 2 2 3 (2 )(1 2 ) − + + = + − 由复数相等的充要条件知: = − − = + 2 3 2 2 0 3 2 2 a a ,所以 a= − 2 点评:本题考查了复数的基本运算以及复数相等的概念。 例 3 若复数 (1 )(2 ) + + bi i 是纯虚数( i 是虚数单位, b 是实数),则 b = ( ) A.2 B. 1 2 C. 1 2 − D. −2 解析: (1 )(2 ) + + bi i = (2 − b) + (2b +1)i ,因为 (1 )(2 ) + + bi i 是纯虚数,因此 + − = 2 1 0 2 0 b b 所以 b=2。 点评:本题考查的复数的乘法运算问题,通过该运算考查了纯虚数的概念。 2、复数的几何意义 复数与复平面上的点,及复平面上从原点出发的向量建立了一一对应关系,这样使得 复数问题可以借助几何图形的性质解决,反之,一些解析几何问题、平面几何问题也可以借 助于复数的运算加以解决。 例 4 若 3 5 π π 4 4 , ,则复数 (cos sin ) (sin cos )i ++− 在复平面内所对应的点
在() A.第一象限B.第二象限C.第三象限 第四象限 解析:复数的实部a=cos+snb=√2sn(O+z),虚部b= sn-cos=2sn(0-z),因为0,即a0,b, 所以复数对应的点在第二象限 点评:本题以复数的三角形式作为命题背景,考查了复数的三角形式运算以及三角函 数的恒等变化,以及复数的几何意义。复数与复平面内的点的对应关系经常出现在考题中, 关键是把复数化简成a+bi的形式,并且准确的判断出a、b的符号是求解问题的关键 3、复数的开放性的考查 例4.复数z=a+bi,a,b∈R,且b≠0,若x2-4bx是实数,则有序实数对(a,b) 可以是 (写出一个有序实数对即可) 解析:因为z2-4bz=(a2-b2-4ab)+(2ab-4b2)是实数,所以有 2ab-4b2=0,因为b≠0,所以a=2b,所以答案可以填写(2,1)或(2,4)、(3,6) 等等。 点评:本题考查复数的概念但是题目新颖具有开放性,这种考查分式应该引起我们的关注。 考查复数方程问题 复数方程问题是高考考查一个重点,从近几年考题看,解决这类问题主要是复数问题实 数化,设出复数z=x+yi形式,利用复数相等的定义转化为关于实数x,y的方程组求解 例5、设x、y为实数,且 5则 1-i1-21-3 x+v 解:由 2=1-3知,2(1+)+3(1+2)=10(1+3),即 5x(1+1)+2y(1+2i)=5(1+3),即(5x+2y-5)+(5x+4y-15)=0,故 5x+2y-5=0 解得 5 x+y 点评:本题考查了复数的化简、乘法、除法以及复数相等。 例6、(2006年上海春卷)已知复数w满足w-4=(3-2)i(i为虚数单位), z=-+|w-2|,求一个以z为根的实系数一元二次方程 4+31 解法一] 1+21)=4+31, 1+2i +|-i|=3 若实系数一元二次方程有虚根z=3+i,则必有共轭虚根=3-i 所求的一个一元二次方程可以是x2-6x+10=0 解法二]设w=a+bi(a、b∈R)
在( ) A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 解 析 : 复 数 的 实 部 a = ) 4 cos sin 2 sin( + = + ,虚部 b = ) 4 sin cos 2 sin( − = − ,因为 4 5 4 3 ,所以 + − 2 4 , 2 3 4 ,所以 ) 0 4 sin( + , ) 0 4 sin( − ,即 a0, 所以复数对应的点在第二象限。 点评:本题以复数的三角形式作为命题背景,考查了复数的三角形式运算以及三角函 数的恒等变化,以及复数的几何意义。复数与复平面内的点的对应关系经常出现在考题中, 关键是把复数化简成 a +bi 的形式,并且准确的判断出 a、b 的符号是求解问题的关键。 3、复数的开放性的考查 例 4.复数 z a b a b = + i, , R ,且 b 0 ,若 2 z bz − 4 是实数,则有序实数对 ( ) a b , 可以是 .(写出一个有序实数对即可) 解析:因为 2 z bz − 4 = (a b 4ab) (2ab 4b )i 2 2 2 − − + − 是实数,所以有 2 4 0 2 ab − b = ,因为 b 0 ,所以 a = 2b ,所以答案可以填写(2,1)或(2,4)、(3,6) 等等。 点评:本题考查复数的概念但是题目新颖具有开放性,这种考查分式应该引起我们的关注。 4、考查复数方程问题 复数方程问题是高考考查一个重点,从近几年考题看,解决这类问题主要是复数问题实 数化,设出复数 z=x+yi 形式,利用复数相等的定义转化为关于实数 x,y 的方程组求解。 例 5、设 x 、 y 为实数,且 i i y i x 1 3 5 1 1 2 − = − + − ,则 x + y =___. 解:由 i i y i x 1 3 5 1 1 2 − = − + − 知, 5 (1 ) (1 2 ) (1 3 ) 2 5 10 x y + + + = + i i i ,即 5 (1 ) 2 (1 2 ) 5(1 3 ) x i y i i + + + = + ,即 (5 2 5) (5 4 15) 0 x y x y i + − + + − = ,故 5 2 5 0, 5 4 15 0. x y x y + − = + − = 解得 1, 5. x y = − = x y + = 4 。 点评:本题考查了复数的化简、乘法、除法以及复数相等。 例 6、(2006 年上海春卷)已知复数 w 满足 w − 4 = (3 − 2w)i ( i 为虚数单位), | 2| 5 = + w − w z ,求一个以 z 为根的实系数一元二次方程. [解法一] 2 i 1 2i 4 3i (1 2i) 4 3i, = − + + w + = + w = , | i | 3 i 2 i 5 + − = + − z = . 若实系数一元二次方程有虚根 z = 3 + i ,则必有共轭虚根 z = 3 − i . z + z = 6, z z =10, 所求的一个一元二次方程可以是 6 10 0 2 x − x + = . [解法二] 设 w = a + bi (a、bR)
a+6i-4=31-2a1+26 a-4=2b 以下解法同[解法一 点评:从以上解法看出,方法1运用整体思想求解,比方法2用基本方法要简单。由于数 学思想方法是数学知识的精髓,又是知识转化为能力的桥梁。可见掌握几种思想方法,有利 于问题的解决
a + bi − 4 = 3i − 2ai + 2b , 得 = − − = 3 2 , 4 2 , b a a b = − = 1, 2, b a w= 2 − i , 以下解法同[解法一]. 点评:从以上解法看出,方法 1 运用整体思想求解,比方法 2 用基本方法要简单。由于数 学思想方法是数学知识的精髓,又是知识转化为能力的桥梁。可见掌握几种思想方法,有利 于问题的解决