26有理数的加减混合运算 学习目的 对有理数的加减混合运算进行灵活计算 学习分析 重点:如何使有理数的加减混全运算更准确更灵 学习过程: 、知识导向 本节课主要是利用上节课的知识点来进一步学习有关有理数的加减混合运 算,以求学生对其运算的合理性及准确性的更高水平的掌握。 二、新课拆析: 1、复习: 其一:有理数的加法法则、减法法则; 其二:把有理数的加减混合运算统一成加法的方法与步骤。 例:把(+4)+(-6)-(+11-(-3)-(+8)写成省略加号的和的形式,并把它读出 来(两种读法)。 2、知识应用 在有理数加法运算中,通常适当应用加法运算律,可使计算简化,有理数的 加减混合运算统一成加法后,一般也应注意运算的合理性。 例:计算: (1)-24+3.2-16-3.5+0.3 (2)0-21-+(+3)-(--)-(+0.25) 4 三、巩固训练: P47 2 四、知识小结: 本节通过对有理数的加法法则与减法法则的灵活运用,通过灵活运用加法运 算律,对有理数混合运算进行合理性,灵活性的处理,从而准确解决有关加减的 混合运算。 五、家庭作业 P48 A B: excs 六、每日预题: 1、小学中如何得到两数相乘的结果?
2.6 有理数的加减混合运算 学习目的： 对有理数的加减混合运算进行灵活计算。 学习分析： 重点：如何使有理数的加减混全运算更准确更灵 活。 学习过程： 一、知识导向： 本节课主要是利用上节课的知识点来进一步学习有关有理数的加减混合运 算，以求学生对其运算的合理性及准确性的更高水平的掌握。 二、新课拆析： 1、复习： 其一：有理数的加法法则、减法法则； 其二：把有理数的加减混合运算统一成加法的方法与步骤。 例：把 (+4) + (−6) − (+11) − (−3) − (+8) 写成省略加号的和的形式，并把它读出 来（两种读法）。 2、知识应用： 在有理数加法运算中，通常适当应用加法运算律，可使计算简化，有理数的 加减混合运算统一成加法后，一般也应注意运算的合理性。 例：计算： （1） − 24+3.2−16−3.5+ 0.3 （2） ) ( 0.25) 3 2 ) ( 4 3 ( 3 3 2 0 − 21 + + − − − + 三、巩固训练： P47 exc1、2 四、知识小结： 本节通过对有理数的加法法则与减法法则的灵活运用，通过灵活运用加法运 算律，对有理数混合运算进行合理性，灵活性的处理，从而准确解决有关加减的 混合运算。 五、家庭作业： P48 A：exc4 B：exc5 六、每日预题： 1、小学中如何得到两数相乘的结果？
2、如何确定两个有理数相乘的结果(符号与绝对值)?
2、如何确定两个有理数相乘的结果（符号与绝对值）？